李興華

【內(nèi)容摘要】愛國主義是人們約定俗成的對自己祖國的一種深厚情感，是我國自古至今的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中華民族精神的核心內(nèi)容。因此，在中學(xué)歷史教學(xué)中，滲透愛國主義精神，貫徹愛國主義教育，是構(gòu)建新時期社會主義價值觀體系的必然要求。但是，在我國應(yīng)試教育體制下，把愛國主義精神滲入中學(xué)歷史教學(xué)中，是所有一線歷史教師面臨的兩難困境。本文將通過分析當(dāng)前初中歷史教育教學(xué)中培養(yǎng)愛國主義精神的現(xiàn)狀，探討初中歷史教學(xué)如何滲透愛國主義教育的策略。

【關(guān)鍵詞】初中歷史教學(xué)?愛國主義教育?策略

引言

愛國主義是中華民族精神的核心內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、國家富強(qiáng)和人民幸福的中國特色社會主義偉大中國夢的重要的思想武器。初中歷史教材中蘊(yùn)藏著豐富的愛國主義教育資源，而且中學(xué)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，新形勢下，我們應(yīng)深入挖掘中學(xué)歷史教學(xué)中的愛國主義教育資源，傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神，從娃娃做起，喚醒青少年深沉的愛國主義情感。然而，受傳統(tǒng)歷史教學(xué)觀念的影響，普遍重知識，輕能力，忽視愛國主義精神的培育。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的巨大作用，加強(qiáng)愛國主教育，使學(xué)生自覺繼承和弘揚(yáng)愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)。

一、 愛國主義教育的內(nèi)涵

愛國主義是一個歷史性范疇，不同時期具有不同的主題，但它的核心就是熱愛祖國，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命感。所謂愛國主義教育就是教育者通過特定的方式培養(yǎng)受教育者愛國主義精神與情感的教育實(shí)踐。

二、 中學(xué)歷史教學(xué)與愛國主義教育的關(guān)系

從愛國主義的內(nèi)涵可以看出，愛國主義是個體對國家的一種深厚情感，并且隨著時代的變化而變化，故愛國主義具有人文關(guān)懷性和歷史延續(xù)性。愛國主義教育內(nèi)容豐富，主要包括中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、歷史教育、社會主義核心價值觀教育、民族精神教育等。

中學(xué)歷史教育在本質(zhì)上具有社會歷史性、人文關(guān)懷性、真實(shí)客觀性。在我國源遠(yuǎn)流長的社會歷史過程中，能使學(xué)生體會到中華民族愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)，感受到愛國主義精神深厚的文化底蘊(yùn);在歷史文化的發(fā)展過程中，能使學(xué)生擁有一腔愛國熱血，感悟愛國主義深刻的思想政治內(nèi)涵;歷史教育所展示的精忠報國、錚錚鐵骨與赤子之心，都是真實(shí)的，比如文天祥、岳飛等，更能引起學(xué)生的共鳴，不經(jīng)意間化入骨血。因此，中學(xué)歷史教育是青少年愛國主義教育最有效的手段。

三、 初中歷史教學(xué)中滲透愛國主義教育的現(xiàn)狀

一是堅持傳統(tǒng)歷史教學(xué)的觀念，忽視愛國主義教育。雖然中學(xué)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要通過學(xué)習(xí)歷史激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感;但是，在應(yīng)試教育體制下，中學(xué)升學(xué)壓力越來越大，歷史教師不得不堅持采用傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式，注重歷史基礎(chǔ)知識的記憶和理解，往往忽視愛國主義教育的滲透。

二是愛國主義教育的偏差。當(dāng)我們學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)歷史文化時，往往沉醉于它的輝煌燦爛，頓生虛榮之心;當(dāng)我們學(xué)習(xí)中近現(xiàn)代史時，往往沉浸在中華民族所受的屈辱中，頓生仇恨之心等。因此，在歷史教學(xué)過程中，歷史教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)學(xué)生真正的愛國主義精神。

四、初中歷史教學(xué)中滲透愛國主義教育的策略

1.開設(shè)本土校本歷史課程，深化愛國主義教育

本土歷史文化是歷史教學(xué)中最有效的愛國主義教育資源，從古至今，本土歷史文化中都蘊(yùn)含豐富的愛國主義內(nèi)容，凝聚著深厚的愛國主義情懷，比如富有愛國情懷的詩詞歌賦，中國屈辱史、抗?fàn)幨分懈挥袗蹏髁x精神的農(nóng)商工史等。因此，作為一線歷史教師，應(yīng)與學(xué)生一起積極投入本土歷史文化調(diào)查和實(shí)踐，開發(fā)本土校本歷史教材，開設(shè)本土歷史文化課程，使學(xué)生能真正走進(jìn)歷史，感知?dú)v史。歷史教師要積極開展社會歷史實(shí)踐活動，充分利用校外愛國主義教育資源，進(jìn)一步深化愛國主義教育。比如開展本土的革命歷史實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生了解革命過程及其意義，激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷。

2.創(chuàng)新歷史教學(xué)模式，加強(qiáng)愛國主義教育

為推動新課程改革，歷史教師應(yīng)突破應(yīng)試教育體制的局限性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的歷史教學(xué)觀念，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的巨大作用，創(chuàng)新歷史教學(xué)模式。要想激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，不經(jīng)意間將愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)植入學(xué)生的內(nèi)心、化為學(xué)生的骨血，就必須把歷史事件、歷史人物清晰地刻畫出來，視頻具有無與倫比的優(yōu)越性，加之它所具有的視覺沖擊力，更能讓學(xué)生身臨其境，體悟一腔愛國熱血，或因激憤引起更加強(qiáng)烈的愛國情感，比如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、南京大屠殺等。因為，影視愛國主義教育更具有生動性和直觀性。教師可以每周一節(jié)影視愛國主義教育課，觀看影片并寫出觀后感，教師的客觀的評價中有意識地滲入愛國主義教育，使學(xué)生真正地愛國，愛我們的民族。

3.開展愛國主義教育主題活動

歷史教師應(yīng)積極開展愛國主義教育主題活動，比如開展愛國主義主題展覽會、宣講會，開展愛國主義主題演講比賽、開展愛國主義征文比賽等等。在愛國主義教育化于學(xué)生內(nèi)心過程中，外行于實(shí)際行動中，讓學(xué)生學(xué)會在點(diǎn)滴小事中繼承和弘揚(yáng)中華民族愛國優(yōu)良傳統(tǒng)。

結(jié)語

總之，歷史教學(xué)具有適應(yīng)愛國主義教育歷史性、人文關(guān)懷性的無與倫比的優(yōu)勢，我們應(yīng)突破應(yīng)試教育的禁錮，創(chuàng)新歷史教學(xué)模式，主動挖掘本土歷史文化中愛國主義資源，以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

【參考文獻(xiàn)】

[1]梁小菊.高中歷史教科書中愛國主義教育素材分析與應(yīng)用[D].東北師范大學(xué)，2013.

[2]儲德生.新課改背景下中學(xué)歷史教學(xué)中愛國主義教育[D].南京師范大學(xué)，2005.

（作者單位：山東省臨沂市莒南縣石蓮子鎮(zhèn)初級中學(xué)）