卞家海

【內(nèi)容摘要】伴隨新課改的深度進(jìn)行，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中要把學(xué)生當(dāng)作主體，老師作為主導(dǎo)者，使學(xué)生正面自主地學(xué)習(xí)，從而全方位提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和綜合素養(yǎng)已經(jīng)變成了數(shù)學(xué)老師的廣泛共識與追求。但是想要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中落實這個目標(biāo)，就一定要提升數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。因此，文章根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法及其實例解析，展開了一系列的分析和論述。

【關(guān)鍵詞】初中?數(shù)學(xué)教學(xué)?實例解析

初中數(shù)學(xué)在新課程改革的帶領(lǐng)下，教學(xué)的很多方面都有一定的創(chuàng)新和變化。我們要在新課程的理念基礎(chǔ)指導(dǎo)下，找到符合初中數(shù)學(xué)課堂理念和實踐的課堂教學(xué)方式方法。比如：教師根據(jù)新的教學(xué)理念，制定出科學(xué)合理并具有創(chuàng)新和高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能夠更加的輕松并能和新的數(shù)學(xué)理念相接軌。同時，要培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，合理利用學(xué)習(xí)時間，自主學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，找出問題，探討研究問題，在實際生活中對學(xué)到的東西進(jìn)行實踐，對初中數(shù)學(xué)的各個知識點透徹的研究并實際的掌握。

一、初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方法運用的必要性

初中數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式多以教師為主體，學(xué)生為客體。通過教師對學(xué)生的說教進(jìn)行知識點傳遞，忽視了學(xué)生本身應(yīng)該成為課堂主體的這一主要特點?，F(xiàn)階段我國對中小學(xué)生九年義務(wù)教育尤為重視，也提出了更好的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在新課程理念的帶領(lǐng)下，初中數(shù)學(xué)課堂正在進(jìn)行更好的改革，比如：在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，以學(xué)生為主體，利用新的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)硬件等，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力讓學(xué)生可以全面掌握教學(xué)內(nèi)容。教師在新課程理念的基礎(chǔ)下，也要有一定的提升。首先，要以初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)為基準(zhǔn)，對數(shù)學(xué)教學(xué)制定新的教學(xué)思路;然后，轉(zhuǎn)變身份，讓學(xué)生成為課堂的主體。教師可以圍繞教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;最后，進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，比如：學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，可以在教學(xué)中對于知識點的重點難點進(jìn)行反復(fù)鞏固練習(xí)，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的問題。新課程的改革，原則是：以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心;目的是：提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們要教給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度，自主學(xué)習(xí)，努力探究數(shù)學(xué)內(nèi)在的含義，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)等方面的全面提高，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。新課標(biāo)是要讓老師和學(xué)生的能力共同提升。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極進(jìn)行探索，制定出新的教學(xué)方法，讓教師和學(xué)生融為一體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出新時代的新教師和學(xué)生。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法實施對策

1.學(xué)生小組方式

一般情況下來講，每個小組的人數(shù)4～6人是正好的，如若小組的人數(shù)太多的話，不能保障每個成員都參加到合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中去，那如果說小組人數(shù)過少，又不能營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。另外，老師在小組成員的挑選與安排方面，還需要多花費一些心思。因為不同的小組成員的結(jié)合，會對小組合作的有效學(xué)習(xí)團(tuán)隊質(zhì)量具有十分關(guān)鍵的影響，老師需要最先挑選學(xué)習(xí)成績差不多的學(xué)生搭配成一組，能夠更好地易于學(xué)生開展探討的進(jìn)程可以同步，并且，還需要清晰地區(qū)分不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生安排在一個小組，如此一來可以有效促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)水平以及團(tuán)隊協(xié)作水平，對于初中階段的數(shù)學(xué)課程小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式而言起到了十分關(guān)鍵的作用，老師在開展小組成員分組的時候需要給予充分的重視。小組成員之間一定要相互幫助、相互扶持、相互理解、相互寬容、共同進(jìn)步，建立一種放松、融洽、民主、公平的合作學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揚團(tuán)隊精神，高效地落實小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。比如：學(xué)習(xí)“平均數(shù)”一課時，分組總結(jié)平均數(shù)的計算規(guī)律，后續(xù)老師要第一時間檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)的新知識的掌握情況。要組織小組成員合理運用好自主自習(xí)，按照ABC分級落實訓(xùn)練學(xué)案，同時立即收齊。在小組匯報交流溝通的時候，按照發(fā)言的表現(xiàn)情況給小組進(jìn)行加分。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生發(fā)言加4分，學(xué)習(xí)好的學(xué)生加2分，那么學(xué)生們就會想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)不好的學(xué)生發(fā)言，為小組多爭取分?jǐn)?shù)，如此一來就最大程度上把發(fā)言機會讓給了學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。

2.實例解析

比如，在教學(xué)“對稱圖形”一課時，老師可以先把全部學(xué)生分成八個組，同時需要各個組自主去看課本，歸納出本堂課程當(dāng)中的全部知識點，歸納以后，由每個組的一名組員表達(dá)自己組內(nèi)對于知識點歸納的狀況。在整體的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠察覺各個組學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分高漲，他們主動看書、認(rèn)真討論。在實際發(fā)言的經(jīng)過中，老師能夠發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)的形式對“對稱圖形”的有關(guān)資料搜集歸納的十分合理，促使其他小組的學(xué)生對其產(chǎn)生了很大的熱情。同時，在學(xué)生歸納學(xué)習(xí)的時候，作為老師，并不是對于這個事情置之不理，而是需要每時每刻注重各個小組的發(fā)展?fàn)顩r，落實第一時間找出問題，用正面合理的形式與方式有助于其處理問題，獲得了很好的學(xué)習(xí)成效。

結(jié)束語

總而言之，在初中時期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該設(shè)立優(yōu)良的教學(xué)氛圍與民主、和諧的課堂氛圍，并且上課以前應(yīng)該用心準(zhǔn)備，課堂當(dāng)中應(yīng)該利用科學(xué)合理的教學(xué)方式，在課后應(yīng)該展開合理的教學(xué)反思。僅有如此才可以使學(xué)生自主積極地加入到課堂教學(xué)活動當(dāng)中來，自己去發(fā)掘同時把握知識，從而提升初中數(shù)學(xué)的高效課堂效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李軍，王祿華.淺析初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用題的教學(xué)方法[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（6）：177-178.

[2]馬鳴.初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方法芻議[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（3）：52-53.

（作者單位：揚州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校）