張淳藝

電子信息時(shí)代，我們寫字越來越少，提筆忘字現(xiàn)象普遍存在。兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員、中國書法協(xié)會(huì)副主席、河南省文聯(lián)副主席宋華平帶來了“關(guān)于把中小學(xué)書法教學(xué)納入考試”的提案。（3月6日《大河報(bào)》）

書法，和武術(shù)、中醫(yī)、京劇一起，被稱為“四大國粹”。近年來，80后、90后的年輕人講起話來滔滔不絕，寫起字來卻讓人不敢恭維。這一問題的產(chǎn)生，一方面源于電腦、手機(jī)等電子設(shè)備在學(xué)習(xí)、辦公等領(lǐng)域越來越普及，鍵盤輸入更多地替代了書寫。另一方面，這與部分學(xué)校對書法教育重視程度不夠有關(guān)。當(dāng)前，一些學(xué)校和老師往往重視知識的傳授，忽視書寫技能的培養(yǎng)。

2013年起，教育部在全國范圍內(nèi)推動(dòng)落實(shí)“書法進(jìn)課堂”，將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，要求學(xué)生分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法；各學(xué)校從小學(xué)三年級起要開設(shè)專門的毛筆書法課。由于缺乏監(jiān)督機(jī)制，書法教育在一些地方并未落到實(shí)處。許多中小學(xué)每周開設(shè)一節(jié)書法課，大多由美術(shù)或語文老師兼任，還經(jīng)常被其他課程擠占，甚至取消。

針對書法教育在推行過程中遭遇的尷尬，2014年全國兩會(huì)期間，全國政協(xié)常委、中國書法家協(xié)會(huì)主席張海提議，在中考、高考中增加書法知識的有關(guān)試題。如今，宋華平委員的提案再次讓“書法納入中小學(xué)考試”的呼聲進(jìn)入公眾視野。目前，上海、山東、北京等地相繼把書法納入中小學(xué)考試。從全國層面來看，有必要統(tǒng)一將中小學(xué)書法教育納入中小學(xué)教學(xué)考試科目，對學(xué)生的書法常識和書寫水平進(jìn)行考查，將其作為升學(xué)成績的一部分。與之相對應(yīng)，編寫統(tǒng)一規(guī)范的書法教材，加大專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)等配套措施也要及時(shí)跟上。

需要厘清的是，書法納入考試不是給教育加碼。沒有壓力就沒有動(dòng)力，只有引入考評機(jī)制，才能提高廣大師生、家長和全社會(huì)對書法教育的重視。這樣做的目的在于通過開展書法教育，幫助學(xué)生更好地傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情懷，涵養(yǎng)審美情趣，提高文化修養(yǎng)。