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摘 要：隨著國家教育改革的深入，學(xué)校在教育教學(xué)中越來越注重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和全面性發(fā)展。但是，已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)教育方式的學(xué)生們卻開始變得“不會學(xué)習(xí)”，出現(xiàn)了新式課堂死氣沉沉的現(xiàn)象，讓人感到莫名“尷尬”，而這些就和學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式有很大關(guān)聯(lián)，接下來我們將在本篇文章中進(jìn)行詳細(xì)分析，希望能夠?qū)π枰娜擞兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：教育教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 高中物理

引言

在現(xiàn)階段的教育教學(xué)改革進(jìn)程中，隨著國家教育教學(xué)機(jī)制的改革和發(fā)展，學(xué)校也開始越來越重視學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，在極大程度上對現(xiàn)階段的課堂教育進(jìn)行了改革。從最初傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法逐漸地過渡到了“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)講解為輔”的教育課堂之中，但是，也因此暴露出了許多潛在的問題，其中學(xué)生自主提問尤為突出，那么接下來我們就以高中物理課堂為例，來深入探討一下有關(guān)問題。

一、當(dāng)今的教育現(xiàn)狀與存在問題

想要更好地解決在高中物理課堂中出現(xiàn)的一系列“啞巴課堂”等問題，想要等得到很好的解決并謀求發(fā)展就一定要從課堂問題本身入手，通過對課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效解決來徹底根除現(xiàn)存問題。

我國一直奉行著“十年樹木，百年樹人”的育人方針，更是有著“科教興國”的國家教育戰(zhàn)略。所以，一直以來我國政府都極其注重教育教學(xué)工作的開展與變革。近年來，教育教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)方面有了更加積極主動的學(xué)習(xí)機(jī)會以及更具有探索性，但是，也正是因?yàn)楝F(xiàn)階段教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變使得一些潛在性的問題表露出來，從而在一定程度上也就阻礙了教育改革工作的進(jìn)程。那么，接下來我們就來具體分析一下這些問題的具體類型。

1.學(xué)生的自控能力差。習(xí)慣了長久以來的傳統(tǒng)式的“填鴨教育”，學(xué)生們早已習(xí)慣了上課聽講記筆記的學(xué)習(xí)模式，突然間給出一部分時間留給他們用來討論問題往往會達(dá)不到預(yù)想的效果。很多同學(xué)沒有良好的自控能力往往會控制不住地利用討論問題的時間來“說閑話、開小會”把老師們精心準(zhǔn)備的時間與計劃給浪費(fèi)掉。

2.不能很好地合理利用時間。除了前面說到的一部分學(xué)生自控能力差，還有一部分學(xué)生的問題則出現(xiàn)在了不會合理利用時間上，就以一個討論來說：同學(xué)之間提出一個問題在討論一段時間后得不到很好的解決往往不會找老師尋求幫助，而是繼續(xù)各執(zhí)己見的據(jù)理力爭，而這個時候就會將很多時間白白浪費(fèi)掉，造成了時間范圍內(nèi)利用效率低下的問題。

3.討論內(nèi)容沒有側(cè)重點(diǎn)，知識得不到鞏固。更主要的問題就是同學(xué)之間進(jìn)行問題討論往往是沒有側(cè)重點(diǎn)的，只是單純地在自己的知識范圍內(nèi)進(jìn)行，并不能有一些較為推動性的進(jìn)展。所以也無法把新學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行鞏固，在某種意義上來說只能是在浪費(fèi)的時間，將有限的資源浪費(fèi)掉。

4.啞巴課堂。在新式課堂教育中老師們更注重于學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)性，但是長期接受傳統(tǒng)式教育的學(xué)生們往往不愿意與老師主動進(jìn)行課堂互動，這就造成了老師互動無人應(yīng)答的“尷尬”景象。

二、對于學(xué)生提問能力問題的解決措施

上面我們也對新型教育形式下學(xué)生們產(chǎn)生的一些問題進(jìn)行了具體分析，那么，接下來我們就以高中物理課堂教學(xué)為例對所給出的問題具體分析，以求尋找出更好地解決措施。

1.興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。關(guān)于自控能力差，有極大一部分原因就是學(xué)生對這一門學(xué)科不感興趣，就以高中物理而言，大部分學(xué)生都覺得物理枯燥無味且晦澀難懂所以往往對其提不起興趣。那么，為了解決這一問題，老師們要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)積極性?？梢赃m當(dāng)進(jìn)行一些簡單易操作的課堂小實(shí)驗(yàn)，既集中了學(xué)生們的注意力也引起了學(xué)生們對物理的學(xué)習(xí)，那么，自控能力差的問題也就有了一個良好的解決。

2.“無規(guī)矩，不成方圓”。關(guān)于上課不能夠合理地把握時間的問題，老師們可以通過強(qiáng)制性的要求來對學(xué)生們進(jìn)行約束，比如說：每節(jié)課有二十分鐘的自由討論時間，那么，老師就可以要求學(xué)生們在這二十分鐘內(nèi)每個小組至少要討論三個問題，遇到有分歧的問題時不可以“鉆牛角尖”，在討論結(jié)束后要向老師提交出小組討論的問題、所得出的結(jié)論以及在討論過程中所產(chǎn)生分歧的問題。這樣不僅很好地解決了學(xué)生們不能合理運(yùn)用時間的問題，也從側(cè)面培養(yǎng)了學(xué)生們對問題歸類總結(jié)的能力。

3.提供模板，參照模仿。關(guān)于學(xué)生們討論問題沒有側(cè)重點(diǎn)的問題，老師可以在最開始時提供一個問題模板，比如說：在做牛頓萬有引力定律的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時，老師可以給學(xué)生們提供一些供討論的問題，如：萬有引力的發(fā)現(xiàn)背景、萬有引力的實(shí)現(xiàn)條件與作用范圍、萬有引力的公式推導(dǎo)以及關(guān)于萬有引力你覺得還有哪些可能。與此同時，老師們也可以通過一些實(shí)際案例來進(jìn)行具體問題具體分析，讓學(xué)生們自己進(jìn)行計算找出答案。而通過這些模板，久而久之，學(xué)生們就會學(xué)會自己去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決它們。

4.積極性調(diào)動，引起學(xué)生興趣。在面對“啞巴課堂”時，老師們千萬不能著急對學(xué)生們發(fā)脾氣，以防造成他們的畏懼心理。

新課程改革之后，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)中的重要目標(biāo).作為高中物理教學(xué)的重要組成部分，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也必須采用有效的教學(xué)方式，承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生物理觀念、科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)研究等方面的物理學(xué)科核心素養(yǎng)的責(zé)任^[1]。

結(jié)語

在國家政策的引導(dǎo)下，我國各個地方的學(xué)校都在不斷地進(jìn)行教育教學(xué)的深化改革，在不斷創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并謀求更好的發(fā)展。至于教育教學(xué)中的中課堂提問出現(xiàn)的問題在不斷地試探與調(diào)整中得到解決。

參考文獻(xiàn)

[1]雒瑩.高中物理課堂教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（3）：71-71.