丁柳文 韓承軍

摘? 要 現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教育領(lǐng)域中網(wǎng)絡(luò)教育的廣泛應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教育網(wǎng)站的出現(xiàn)為教育者實(shí)施教學(xué)提供了大量的教育資源。教育網(wǎng)站中的資源庫(kù)是建設(shè)教育網(wǎng)站的基礎(chǔ)，延邊朝鮮族對(duì)教育重視程度較高，在少數(shù)民族地區(qū)也具有較高水平。采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法和訪談法三種研究方法，對(duì)延邊州以及延吉市中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)程度和規(guī)模。針對(duì)延吉市教育發(fā)展現(xiàn)狀，提出全面優(yōu)化延吉市中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)等建設(shè)對(duì)策。

關(guān)鍵詞 中學(xué);教育資源;網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù);校園網(wǎng);信息化教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G630? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）19-0059-03

1 前言

如今，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展也為教育帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用產(chǎn)生了教育網(wǎng)站，教師開(kāi)始通過(guò)使用教育網(wǎng)站下載電子教材、制作多媒體課件、與其他學(xué)校教師進(jìn)行網(wǎng)上教研和互動(dòng)交流。建好、用好網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)對(duì)提高辦學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)全面發(fā)展的人具有重要意義。目前，我國(guó)高度重視網(wǎng)絡(luò)教育中的資源建設(shè)問(wèn)題，對(duì)教育資源建設(shè)和師生信息能力方面的培養(yǎng)也很重視，以新型信息資源和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用改革傳統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源[1]。馬秀峰、元小濤在《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究》中表明：目前，我國(guó)對(duì)各類(lèi)教育資源、各學(xué)科教學(xué)資源以及資源管理平臺(tái)的建設(shè)加大力度，并已經(jīng)擁有國(guó)家基礎(chǔ)教育資源庫(kù)，初步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。然而在網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)中還存在一些問(wèn)題，如資源組織結(jié)構(gòu)建設(shè)沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，資源內(nèi)容紛繁雜亂，沒(méi)有清晰簡(jiǎn)潔的導(dǎo)航系統(tǒng)，評(píng)價(jià)反饋機(jī)制也不健全，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量更是得不到及時(shí)檢驗(yàn)和提高[2]。

2 相關(guān)概念概述

教育資源是指教育系統(tǒng)中支持整個(gè)教育過(guò)程達(dá)到一定的教育目的，實(shí)現(xiàn)一定的教育教學(xué)功能的各種資源。

網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)是由教師資源庫(kù)、學(xué)生資源庫(kù)、企業(yè)資源庫(kù)以及網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)成，并配備資源管理系統(tǒng)、資源查詢(xún)系統(tǒng)、教師角色應(yīng)用接口和學(xué)生角色應(yīng)用接口的資源系統(tǒng)（《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》）。

3 網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀研究

調(diào)查研究設(shè)計(jì)與實(shí)施? 自2018年9月參與延吉市多個(gè)中學(xué)調(diào)查起，本研究便逐漸開(kāi)展設(shè)計(jì)與實(shí)施方案。在信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，教育資源的獲取收集以及交流方面存在一定問(wèn)題，由此確定研究方向，對(duì)延吉市網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)開(kāi)展調(diào)查研究。通過(guò)服務(wù)器建設(shè)情況、校園網(wǎng)建設(shè)情況以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的搜集來(lái)源三個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查和訪談，首先采用文獻(xiàn)法對(duì)網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)教育資源庫(kù)的大部分文獻(xiàn)進(jìn)行查閱和整理;其次采用調(diào)查法，對(duì)延邊州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行瀏覽，從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)各中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)存在問(wèn)題;最后采用訪談法的形式，先后對(duì)延吉市某中學(xué)負(fù)責(zé)人及延邊州電教館某負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，并做相關(guān)記錄，在總結(jié)相關(guān)資料后，提出延吉市網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)設(shè)計(jì)方案。

延邊州網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查? 延邊州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)采用朝鮮語(yǔ)和漢語(yǔ)雙語(yǔ)版架構(gòu)，建成“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”等功能豐富的具有朝鮮族特色的智慧教育云平臺(tái)[3]。平臺(tái)包括五大板塊：首頁(yè)、資源、應(yīng)用、名師、空間。首頁(yè)包含用戶登錄界面及平臺(tái)相關(guān)的推薦應(yīng)用，包括通知公告、教育資訊、最新資源、特色資源、應(yīng)用監(jiān)控。資源部分包括小初高中三個(gè)資源板塊，分別涵蓋教案、素材、真題、課件等可供查詢(xún)內(nèi)容。應(yīng)用部分包含智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧研訓(xùn)、智慧評(píng)價(jià)、智慧管理等基本應(yīng)用服務(wù)。名師板塊分別包括市級(jí)/區(qū)縣級(jí)名師工作室、特色教師工作室、名師優(yōu)課及各類(lèi)排行。空間中包含個(gè)人空間和機(jī)構(gòu)空間，其中個(gè)人空間供教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、機(jī)構(gòu)人員使用，機(jī)構(gòu)空間供機(jī)構(gòu)、學(xué)校、班級(jí)使用。

延吉市網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀? 目前網(wǎng)上的教育資源越來(lái)越多，延吉市中學(xué)也正在開(kāi)發(fā)教育資源庫(kù)。延吉市共有20所中學(xué)，目前已有16所中學(xué)加入延邊州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。然而縱觀平臺(tái)機(jī)構(gòu)和用戶的使用情況，可以發(fā)現(xiàn)延吉市中學(xué)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展并不完善，各學(xué)校信息更新速度慢、資訊少，延吉市各中學(xué)的教師及學(xué)生使用平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)或建設(shè)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的人數(shù)更是少之又少。

諸如此類(lèi)學(xué)校在延邊州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中不占少數(shù)，筆者認(rèn)為主要有三個(gè)原因：一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施還未能滿足要求;二是教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)重視程度低;三是網(wǎng)站建設(shè)多、使用少，管理不規(guī)范。

資源庫(kù)建設(shè)調(diào)查結(jié)果分析? 通過(guò)訪談可以發(fā)現(xiàn)，要提高教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的有效性，就必須有大量的課程教學(xué)資源提供參考和借鑒。對(duì)于目前的教學(xué)資源來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)校其實(shí)已經(jīng)基本滿足教師對(duì)學(xué)科教學(xué)的需要，教師目前最需要的還是以計(jì)算機(jī)為載體的教學(xué)資源，包括網(wǎng)上資源、教學(xué)軟件和相關(guān)的教學(xué)資源庫(kù)。

在深入訪談中得知，教師一般都在網(wǎng)上下載所需的教學(xué)資源，像文本、圖片、視頻等，需要學(xué)生下載的軟件一般也是從網(wǎng)上找，但是搜集過(guò)程比減慢;還有的需要在課堂上用的課件網(wǎng)上沒(méi)有對(duì)應(yīng)的資源，教師通常需要提前做，而其中只有小部分課件會(huì)在教師之間共享，大部分會(huì)被重復(fù)制作，比較浪費(fèi)時(shí)間。

延邊州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)只提供最基礎(chǔ)的教學(xué)資源和最基礎(chǔ)的各類(lèi)資源匯聚功能，在此基礎(chǔ)上，下轄縣市和學(xué)校應(yīng)該建設(shè)縣市級(jí)資源和校級(jí)資源，更便捷地為師生提供教學(xué)資源，幫助學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、教師組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料。

4 資源庫(kù)建設(shè)策略研究

資源庫(kù)未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略? 根據(jù)國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的形勢(shì)來(lái)看，延吉市今后一段時(shí)間應(yīng)采用領(lǐng)域全覆蓋、過(guò)程都應(yīng)用、社會(huì)皆共享，面向全體師生開(kāi)展素質(zhì)教育的網(wǎng)絡(luò)教育信息化戰(zhàn)略，從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師到學(xué)生、家長(zhǎng)，建設(shè)一個(gè)開(kāi)放的、交互的、資源豐富的網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境;中學(xué)教育階段的全體學(xué)生都要學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)手段，掌握運(yùn)用信息技術(shù)獲取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的能力;充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的共享協(xié)作優(yōu)勢(shì)，使全社會(huì)共享優(yōu)質(zhì)的教育資源[4]。

資源庫(kù)建設(shè)方案

1）校園網(wǎng)的建設(shè)。校園網(wǎng)是教師和學(xué)生快速獲取教學(xué)資源的先決條件，各學(xué)校都要建設(shè)起本校的校園網(wǎng)，通過(guò)校園網(wǎng)把學(xué)校的計(jì)算機(jī)及服務(wù)器連接起來(lái)組成局域網(wǎng)，教師和學(xué)生可以通過(guò)內(nèi)網(wǎng)連接到服務(wù)器來(lái)獲取教學(xué)資源，非常方便快捷。校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)包括良好的用戶界面、資源管理、后臺(tái)管理等。

2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的收集。筆者認(rèn)為，收集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以通過(guò)以下幾方面開(kāi)展。

①將資源庫(kù)建設(shè)作為的日常學(xué)校工作。要將各學(xué)科教學(xué)資源的收集作為對(duì)各學(xué)科教師考核的重點(diǎn)內(nèi)容，要清楚教學(xué)資源的收集重點(diǎn)，要指定各學(xué)校各學(xué)科組長(zhǎng)作為本學(xué)科教學(xué)資源收集以及整理的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人要定期檢查自己學(xué)科的資源收集情況、資源庫(kù)建設(shè)情況，并要保證所搜集資源的準(zhǔn)確性。

②各學(xué)校安排教師參加計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)。各學(xué)校要組織信息技術(shù)教師作為代表參加省市級(jí)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，并組織技術(shù)好的信息技術(shù)教師對(duì)各學(xué)科教育資源庫(kù)的建設(shè)提供技術(shù)上的幫助，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，讓每一位教師掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，讓各學(xué)科教師更好地收集和整理資料，掌握查找資料、下載音視頻等文件的方法，能熟練掌握常用的辦公軟件使用技能，如最基本的Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件。

③切實(shí)將任務(wù)落實(shí)到每位教師。各學(xué)科教師是教育資源庫(kù)建設(shè)的領(lǐng)頭人，各學(xué)科教師在培訓(xùn)后，已經(jīng)基本掌握計(jì)算機(jī)使用方法，經(jīng)過(guò)共同研討和交流，再融入原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基本可以共同制作岀各類(lèi)難易程度不同的課件。將各學(xué)科組長(zhǎng)作為本學(xué)科教學(xué)資源收集以及整理的負(fù)責(zé)人，定期檢查自己學(xué)科的資源庫(kù)建設(shè)情況，保證所搜集資源的準(zhǔn)確性并及時(shí)更新資源。學(xué)校還要安排專(zhuān)人，定期檢查各科教師網(wǎng)絡(luò)資源更新情況，如發(fā)現(xiàn)有未及時(shí)更新者，應(yīng)立即予以督促。

④教師內(nèi)部組織評(píng)比和交流活動(dòng)。讓不同學(xué)科之間進(jìn)行教育資源庫(kù)建設(shè)的交流和評(píng)比，對(duì)及時(shí)更新上傳教學(xué)資源的學(xué)科給予表?yè)P(yáng)，評(píng)選出最優(yōu)秀的教育資源庫(kù)予以表?yè)P(yáng)，對(duì)更新不及時(shí)、建設(shè)不良的學(xué)科要進(jìn)行批評(píng)。各學(xué)校之間也可以組織教師互相交流學(xué)習(xí)，交換資源、共享資源。

⑤加大投資力度，與教育機(jī)構(gòu)合作。近幾年，校園網(wǎng)的建設(shè)熱潮吸引了大批教育機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀公司加入校園網(wǎng)的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和資源建設(shè)中，如一師一優(yōu)課、智慧課堂、優(yōu)芽互動(dòng)電影、云課堂在線等，各級(jí)政府部門(mén)、各學(xué)校應(yīng)該及時(shí)購(gòu)買(mǎi)優(yōu)質(zhì)教育資源，充實(shí)本市、本學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)，使所有教師均能輕松獲取所需知識(shí)。

5 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)讓師生無(wú)論何時(shí)何地都能進(jìn)行學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，很大程度上拓寬了教研活動(dòng)的范圍。要利用各級(jí)教育網(wǎng)站積極開(kāi)展各種形式的網(wǎng)上教研活動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)成為一個(gè)新的教育場(chǎng)所，所有教師都能熟練應(yīng)用教育網(wǎng)站，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要使各級(jí)教育網(wǎng)站成為教育教學(xué)服務(wù)的平臺(tái)、教育活動(dòng)開(kāi)展的平臺(tái)、學(xué)生同伴互幫互助的平臺(tái)、教師終身學(xué)習(xí)和開(kāi)展課程研討的平臺(tái)，引領(lǐng)課程改革發(fā)展的平臺(tái)，逐步擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施范圍。

為了盡早建成網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)，必須要加快校園網(wǎng)建設(shè)步伐，創(chuàng)建教育信息化應(yīng)用環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全市中學(xué)教育資源共享，加大校園網(wǎng)使用范圍，開(kāi)展網(wǎng)上教研，促進(jìn)教師提升專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)信息化教育和應(yīng)用平臺(tái)隊(duì)伍管理，加強(qiáng)資源組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，規(guī)范建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為使用者提供良好的條件。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)、校園網(wǎng)建設(shè)是一個(gè)要長(zhǎng)久實(shí)施并精心維護(hù)的工程，需要全市各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共同參與、完善，需要各階層教育資源網(wǎng)站和教育機(jī)構(gòu)共同為網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)提供幫助，充實(shí)資源庫(kù)內(nèi)容是每一位教師和學(xué)生的義務(wù)和責(zé)任。只有將教育資源庫(kù)看作教師教研、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，并以此作為互動(dòng)交流的重要平臺(tái)，各地區(qū)才能更好地實(shí)施各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)，全面推進(jìn)信息化素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)

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