趙志芳

摘 要：政治教學應該綜合使用各種教學方法滿足學生學習的需要，教師要因材施教，創(chuàng)新教學方法，多措并舉集中學生的注意力，提高課堂的學習效率。學生課前帶著問題預習，明確學習的目的，有針對性地討論，鍛煉自己解決問題的能力。知識的學習要做到寓教于樂，科學高效地進行，讓學生愉快地學習初中政治，喜歡上政治。

關鍵詞：開放式教學；教學形式；因材施教

初中學生的思維比較活躍，政治課堂不拘泥于固有模式，才能夠適應這個階段學生的心理特點，開放式教學不失為學好初中政治的最佳方式。時代在不斷發(fā)展，知識爆炸式更新，政治教學理應與時俱進，多種教學方式的綜合使用才能滿足政治教學的需要。選擇一種愉快的教學形式不僅能夠調動學生學習的主動性，還能夠提高政治教學的成績，這就要求教師要因材施教，創(chuàng)新教學方法，多措并舉集中學生的注意力，提高課堂的學習效率。因此，在平時的政治教學中要做到以下幾點。

一、開放式教學之討論問題法

政治教學不能只是死記硬背，課堂教學要啟發(fā)學生積極思考，可以通過討論的形式讓學生融入課堂中來。教師課前合理布置討論問題，給學生準備的時間和資料，通過解答疑惑，探究含義來激發(fā)求知的欲望，激發(fā)不怕困難的勇氣。學生在課前能夠帶著問題預習，一方面能夠明確學習的目的，有針對性地討論；另一方面采用開放式教學法可以給學生提供更大的空間，在問題的討論中鍛煉自己解決問題的能力，在解決問題的過程中求新求理。教師需要做的是靈活布置教學問題，把課內的知識合理轉化為討論的問題，在不脫離教學目標的前提下，高效組織討論。比如，在教學時，教師可以把知識點轉化為問答題的形式，也可以讓學生互相把知識變成問題來提問對方。把討論問題作為課堂的切入點，把教學內容合理科學地轉化為討論問題，從而使初中政治教學高效進行。

二、開放式教學之娛樂教學法

初中政治課內容相對枯燥，如何讓學生對政治感興趣，達到主動學習政治的目的，教師應該積極加以引導。初中生因為年紀小，在小學時的思維習慣難以在短時間內徹底改變，身心發(fā)育還不完善，注意力很難集中。初中學生有好奇心，很容易接受新的事物和感興趣的現象，采用寓教于樂的辦法，就能夠事半功倍。在這個前提下，政治教師充分挖掘學生的潛能，滿足學生好奇的心理，用音樂、舞蹈、視頻等形式來輔助教學，讓學生在愉悅的課堂中接受知識，探究問題，必然能夠增加學生的學習積極性。比如，講憲法知識時，可以設計一些相關的節(jié)目，讓有特長的學生表演與之相關的娛樂作品，教師最后要對作品中的政治知識進行評價和引導，讓寓教于樂的目標充分實現。

三、開放式教學之背景分析法

初中階段正是學生好動好獵奇的時期，學生的自控能力相對較差，一旦注意力分散，勢必影響政治課的教學質量和效率。根據這些特點，政治教師應該學會轉化力量，巧妙規(guī)避劣勢，用與教學內容相關的背景來吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生的好奇心，讓學生通過新奇的背景知識對教學內容產生興趣，進而理解和領悟本堂課的政治知識。政治本身有很多動人的事件，每一個知識點都能夠聯系相關的名人事例和歷史介紹，從這些動人的事例中使學生產生強烈的求知欲和自信心，充分調動其學習主動性，共同努力打造優(yōu)質的政治課堂。

四、開放式教學之新聞介紹法

初中政治本身很多知識就是從新聞材料來的，時事政治是重要的一部分，所以關注時事新聞是學好政治的前提條件。這就要求學生要關注國家大事，像新聞聯播、新華社論等。這些重要的新聞傳播里面，不僅有黨和國家在處理社會生活與各種關系方面的方針和政策，也有老百姓密切關心的各類事情，這是由政治關系在社會生活中的重要性所決定的。所以初中政治課堂勢必要順勢而為，合理把政治知識學習和新聞要聞緊密結合起來，幫助學生培養(yǎng)學習興趣，讓學生對各類新聞產生興趣，拓展到對政治知識的求知欲。當然，要實現這一目標，要求教師在接入新聞要聞時，準備工作必須做充分，處理好新聞與教學內容之間的輕重緩急，防止主次不分，影響課堂的知識傳播，做到以上這些，才能夠保證初中政治課堂科學高效地進行。

五、開放式教學之實踐經驗法

經驗源于生活，政治教學要遵從基本的規(guī)律，開放式教學不是放羊式的不管不問，而是有章法可循的。政治教師要做到以下幾點：首先，教師應具備政治教育意識，把一切可以利用的資源合理地搬到政治課堂中來。結合平時的教學經驗，善于將生活中關聯到教學知識的鮮活例子運用到課堂教學中，把枯燥難懂的政治知識與學生熟悉的生活實例有機結合起來，讓事實說話，用形象生動的生活來解釋政治知識，實現知識的良好傳授，讓政治課堂更加有吸引力。其次，教師要利用好相應的教學媒體，科學高效利用多媒體教學把政治課堂多樣化，讓學生從單一的聽到雙管齊下，通過多媒體來豐富課堂內容，加深學生的理解。再次，要積極加強師生之間的交流互補，一方面可以提高政治課的教學效率，另一方面也能夠鍛煉學生分析和解決實際問題的能力。學生的參與是實現高效課堂的關鍵，教師巧妙的引導是課堂時間利用科學化的前提，是實現高效化的重要一環(huán)。只有綜合利用各種教學方法，才能夠讓學生在愉快的環(huán)境下學會初中政治知識，發(fā)自內心地喜歡上政治。

參考文獻：

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編輯 郭小琴