汪旭

摘 要：初中政治是義務(wù)教育階段一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。初中階段的學(xué)生正處于青春期，正是學(xué)生價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期，容易受到多種思想的沖擊。所以初中政治的學(xué)習(xí)是必要的，能夠使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的辯證思維，提高審美能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。但是在實(shí)際的初中政治教學(xué)過程中仍然存在教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方法單一、教學(xué)評價(jià)不科學(xué)等問題。所以在分析了政治教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，從樹立新的教學(xué)理念、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價(jià)等幾個(gè)方面來提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；解決措施

一、初中政治教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)觀念陳舊

初中政治是一門內(nèi)容豐富、貼近生活的學(xué)科，但是老師對政治教學(xué)的理解就是讓學(xué)生掌握知識和內(nèi)容，只要能夠在考試中取得高分就是教學(xué)的成功。正是由于老師對教學(xué)的認(rèn)識不夠充分，教學(xué)理念陳舊，所以使得實(shí)際的政治教學(xué)沒有將學(xué)生與教材充分結(jié)合起來，不能很好地挖掘教材中的生活素材。

2.教學(xué)方法單一

教學(xué)方法主要是老師進(jìn)行知識傳授的手段，如果老師只是單向式的講授，學(xué)生就會認(rèn)為課堂與自己無關(guān)，只需要老師的講解就可以掌握知識，這樣就會使得教學(xué)方法單一。

3.教學(xué)評價(jià)不科學(xué)

教學(xué)評價(jià)主要是對學(xué)生整體課堂表現(xiàn)的評價(jià)，而不是集中于最后的學(xué)習(xí)結(jié)果或者是考試成績。教師對學(xué)生的評價(jià)會使得他們及時(shí)了解自己在學(xué)習(xí)過程中的不足和優(yōu)勢，這樣才能更好地彌補(bǔ)不足，發(fā)揮優(yōu)勢，所以只是進(jìn)行一個(gè)方面的評價(jià)是不科學(xué)的。

二、初中政治教學(xué)存在問題的解決措施

1.樹立新的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位

在初中政治教學(xué)中要樹立新的教學(xué)理念。首先是教學(xué)觀，老師要改變自己的教學(xué)方式，以生活化的教學(xué)內(nèi)容，拉近學(xué)生與教材之間的距離，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的有效性。其次是學(xué)生觀，在初中政治教學(xué)中要明確學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)展開教學(xué)。最后是師生關(guān)系，初中政治教學(xué)是一個(gè)互動的過程，需要師生間的交流與溝通。所以要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的合作，營造良好的教學(xué)氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)《珍惜新起點(diǎn)》時(shí)，也正是學(xué)生步入初中階段的開始，在面對新學(xué)校、新同學(xué)、新集體時(shí)，他們有什么樣的感想，又應(yīng)該如何與大家相處。我會在教學(xué)開始留出一定的時(shí)間給學(xué)生，讓他們表達(dá)一下自己的感受和情感，以及在接下來的學(xué)習(xí)和生活中的計(jì)劃。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我們現(xiàn)在是一個(gè)班集體，大家作為其中的一員，應(yīng)該建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，大家在班集體中應(yīng)該發(fā)揮自己的作用。接著為了使學(xué)生相互之間盡快熟悉，我會進(jìn)行一個(gè)課堂小游戲，讓學(xué)生將自己的興趣愛好等寫在卡片上，這樣可以加快學(xué)生之間的熟悉度，更有利于展開新的學(xué)習(xí)。

2.靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中政治教學(xué)要不斷豐富教學(xué)方法，進(jìn)行靈活的運(yùn)用。教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)法，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)不同的故事情境、生活情境、問題情境、游戲情境等，使學(xué)生參與到教學(xué)中來，進(jìn)行互動游戲或者角色扮演來體會所學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)《人生當(dāng)自強(qiáng)》時(shí)，我會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境，為他們講述張海迪身殘志堅(jiān)的故事，不管她在面對什么樣的困難和挫折時(shí)，都是勇往直前。通過這個(gè)故事學(xué)生認(rèn)識到了我們的人生應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)。然后利用多媒體為學(xué)生播放一些名人事跡或者感動中國的人物等，使他們了解更多的故事，身心得以洗禮。最后我會引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際思考在成長的路上遇到過哪些挫折和困難，自己又是通過怎樣的努力克服的，這又啟示我們在之后的人生路上應(yīng)該怎樣做到自立自強(qiáng)。這樣結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來思考教材中的問題，可以使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，拉近學(xué)生與教材的距離，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

3.構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

科學(xué)的教學(xué)評價(jià)并不僅是對一個(gè)方面的評價(jià)，所以要使得評價(jià)主體多元化，評價(jià)內(nèi)容全面化，評價(jià)方式多樣化。這樣才能使得學(xué)生認(rèn)識到自己是一個(gè)整體，不能只顧自身一方面的發(fā)展，而是要從多個(gè)方面、多個(gè)角度認(rèn)識和評價(jià)自己，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《做情緒的主人》時(shí)，我們要明白每個(gè)人都會有不同的情緒。當(dāng)我們遇到開心的、失望的事情時(shí)，就會產(chǎn)生不同的情緒，那么面對不同的情緒時(shí)，我們應(yīng)該怎樣來進(jìn)行調(diào)控，做好情緒的主人呢？這樣在教學(xué)的過程中我會有意識地通過評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生正確面對情緒以及調(diào)控情緒，使學(xué)生全面發(fā)展。

總之，解決初中政治教學(xué)中存在的問題是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，由于教學(xué)過程是動態(tài)的，所以老師要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)師生間的溝通，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有針對性的教學(xué)，不斷提高政治教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 馮志強(qiáng)