屈海蘭

摘 要：道德與法治課程與生活緊密相連。教學(xué)中，運(yùn)用生活化教學(xué)是提高道德與法治教學(xué)效果的有效途徑。生活化教學(xué)，可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)充滿活力。主要對初中道德與法治生活化教學(xué)的主要策略和實(shí)踐中的體會進(jìn)行闡述，與大家交流。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；道德與法治；生活化；實(shí)踐研究

目前的道德與法治教學(xué)，重知識的傳授，沒有達(dá)到實(shí)踐、運(yùn)用的層次，沒有實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一，阻礙學(xué)生思想品德的發(fā)展，課堂也缺乏活力。隨著新課改的實(shí)施，道德與法治更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，與學(xué)生的生活聯(lián)系更緊密。不論從知識的層面，還是從教與學(xué)的角度，生活化教學(xué)能有效轉(zhuǎn)變道德與法治知識與生活脫節(jié)的不良現(xiàn)象，生活化教學(xué)契合學(xué)生的需要、將教與學(xué)有效統(tǒng)一起來。那么，如何在道德與法治教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)呢？

一、用生活素材導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

導(dǎo)入是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)課堂上，教師運(yùn)用蒼白的語言導(dǎo)入新授，很難提起學(xué)生的興趣。初中生好奇心強(qiáng)，課堂上，教師要抓住學(xué)生的這個心理特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。貼近生活的素材、貼近生活的問題或者事件，是激發(fā)學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)生注意力的行之有效的方法。教師應(yīng)巧妙運(yùn)用生活素材，用生活中的真、趣、有意義的生活素材導(dǎo)入新課，以生活化的素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火。

如《敬畏生命》的教學(xué)，在課堂之初，教師呈現(xiàn)《108小時賽跑》的視頻，并結(jié)合視頻講述真人真事：2016年11月6日，河北省一個6歲的小孩聰聰跟著父親收白菜，掉進(jìn)了枯井中，隨后的救援持續(xù)了108個小時。據(jù)不完全統(tǒng)計，有20多支救援隊伍以及一些志愿團(tuán)隊，500多人參與了救援，大型機(jī)械車輛165輛，社會捐款17萬多元，直到10日，小聰聰被救出來，可是已經(jīng)沒有了生命體征，現(xiàn)場的所有人站在小聰聰尸體的兩邊默哀，100多臺大型機(jī)器齊鳴，送孩子最后一程。孩子們邊看視頻，邊聽教師的講述，無一不深深進(jìn)入這個特殊的氛圍中。此時，教師再提出問題：你認(rèn)為為了6歲的孩子花費(fèi)如此大的人力、物力、財力值嗎？為什么？根據(jù)對這個生活素材的分析，以及問題的思考，自然而然引出課堂的教學(xué)重點(diǎn)——《敬畏生命》，引發(fā)學(xué)生對“生命至上”的理解和思考。

再如《友誼與成長同行》的教學(xué)，在第一課時，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備一些與朋友、家人的合影照片，按照自己成長的順序，做成PPT，上課時，展示出自己制作的PPT，兒時的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。教師再與學(xué)生談?wù)摪职謰寢尳夂⒆尤沼浀拿艽a鎖等，讓學(xué)生暢談對這類事的看法，學(xué)生有共同的心聲，發(fā)言爭先恐后，課堂氣氛高漲。

二、運(yùn)用表演創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

初中生自制力較差，課堂上注意力容易分散，但是表現(xiàn)欲極強(qiáng)，利用這個特點(diǎn)，課堂教學(xué)中，教師可以采用表演生活情景劇的方式，以表演活動引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

如進(jìn)行《友誼與成長同行》的教學(xué)時，讓學(xué)生根據(jù)自己成長過程中經(jīng)歷的交友的事，或者一次與朋友分享快樂、向朋友訴說心中的小秘密的事，也可以遇到困難事，朋友主動幫忙，還可以是一次與朋友產(chǎn)生分歧……將其中的一件事編寫成情景劇，兩人或者小組進(jìn)行表演，不僅激活了課堂，也培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)新力，并且，情景劇的編劇和表演、觀看和感悟，促使學(xué)生對友誼理解更深，也使部分有矛盾的同學(xué)，通過情景劇的表演冰釋前嫌，再次成為好朋友。情景劇的表演，使道德與法治課堂充滿生機(jī)和活力，課堂因此富有張力和魅力。

三、用社會熱點(diǎn)，將知識與生活聯(lián)系起來

隨著新課改的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的封閉課堂不再適應(yīng)新課改的要求，構(gòu)建開放、互動、生活化的課堂，是我們的追求。道德與法治也具有學(xué)科的特殊性，教學(xué)中，不能停留在教材知識的表面上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)的知識，并能運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，結(jié)合社會問題、熱點(diǎn)問題，詮釋道德與法治的知識點(diǎn)，同時，也能用知識解釋生活中的熱點(diǎn)問題與時政問題，從而將知識和生活完美結(jié)合起來。

法治教育是《道德與法治》的重要內(nèi)容之一，對于法治方面的知識，僅僅靠灌輸并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握，教師可以結(jié)合時事政治，如“十九大報告”的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生依法治國的意識，意識到不管做什么，都不能脫離法律的軌道。又如，《誠實(shí)守信》的教學(xué)時，教師用2014年感動中國十大人物：信義兄弟——孫水林、孫東林，對二人的“新年不欠陳年賬、今生不欠來生債”，讓學(xué)生談?wù)動惺裁大w會、受到什么啟發(fā)。《愛在家人間》的教學(xué)中，教師利用網(wǎng)絡(luò)上曝光的典型故事，引發(fā)學(xué)生思考和感悟：80多歲的老太太400多萬的拆遷費(fèi)被兒女們瓜分，最后老太太流落街頭，無奈之下，將子女告上了法庭……然后教師提出問題：如此破裂的家庭，原因是什么？你對這個老太太的子女的做法有什么想法？如果你是老太太的子女，你會怎么做？如果這件事發(fā)生在你家，你會怎么處理？這樣的教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

道德與法治離不開生活，教學(xué)時，教師應(yīng)將生活中的元素、生活中的案例、社會熱點(diǎn)問題、時事政治等融入道德與法治課堂，讓道德與法治的知識不再乏味，而富含生活性、趣味性、實(shí)踐性，促使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)相關(guān)知識，也培養(yǎng)了責(zé)任心，使學(xué)生有道德、有法律意識，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)道德與法治的全面育人觀、全面發(fā)展觀的總體要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐德文.初中道德與法治課中德育生活化教學(xué)方法探析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（3）.

編輯 郭小琴