金娜

摘 要：中職教育階段的學(xué)生往往受到自身思想以及文化的限制，在日常行為和思想道德方面都存在著一定的不足，因此要求中職院校和教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教育方法和途徑，開展德育教育工作，從而能夠有效提高學(xué)生的思想覺悟，使其能夠更好完成學(xué)業(yè)，成長(zhǎng)為一個(gè)有理想、有技能的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：中職院校 班主任 德育工作

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）03-0-01

前言

在中職院校的班主任德育工作中，教師要提升自己的工作水平，并能夠根據(jù)學(xué)生具體情況采取合適的教學(xué)方法，完成對(duì)學(xué)生的德育工作，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。本文對(duì)中職班主任德育工作進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概述，就其中存在的問題，如教師認(rèn)識(shí)不足，學(xué)情壓力復(fù)雜等，開展了較為深刻分析，并針對(duì)在日常德育工作中出現(xiàn)的問題提出了相應(yīng)的解決策略和方法，幫助學(xué)生更好適應(yīng)學(xué)校生活，加強(qiáng)自身的思想建設(shè)。

一、中職班主任德育工作的簡(jiǎn)單概述

在中職教學(xué)過程中，由于學(xué)生生源較為復(fù)雜，且大多數(shù)是處于叛逆期和青春期，身心發(fā)展還不健全，文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏辨別是非的能力，因此在日常的學(xué)習(xí)中容易被不良風(fēng)氣所影響，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生思想和行為模式產(chǎn)生一定的影響，非常不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此中職班主任作為現(xiàn)階段的主要的教育者，肩負(fù)著全班集體的德育教育工作。但是在實(shí)際的工作階段，出現(xiàn)了不同的問題，影響和制約著中職德育教育的正常進(jìn)行，因此在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取合適的方法，潛移默化的幫助學(xué)生做好自身的德育工作。同時(shí)還要根據(jù)實(shí)際情況做好學(xué)生的思想調(diào)節(jié)工作，使其能夠在思想和學(xué)習(xí)上都能夠有所建樹，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的技能和文化知識(shí)。

二、中職班主任德育工作存在的問題

1.學(xué)情的壓力和教師認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)早就在初中階段已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和思想誤區(qū)，導(dǎo)致在實(shí)際的學(xué)習(xí)階段并不能夠有效的組織自己的學(xué)習(xí)生活，如生活和學(xué)習(xí)中，常常不顧及別人的感受，做出一些出格舉動(dòng)引起學(xué)生和教師的不滿，另外在一些其他的工作方面也是因?yàn)樽陨淼恼J(rèn)識(shí)不足，會(huì)擾亂課堂教學(xué)秩序，不聽從老師教誨等。除此之外，教師本身的認(rèn)識(shí)也有一定的誤區(qū)，由于長(zhǎng)期處于教育和管理工作狀態(tài)，容易受到學(xué)生情緒的影響，從而有區(qū)別的對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生的幫助不足，這就在很大成程度上非常不利于德育工作的順利進(jìn)行，影響了教學(xué)質(zhì)量[1]。

2.德育工作方式方法存在一定的滯后性

在德育工作開展的過程中，由于教師的教學(xué)思想不夠成熟，方法略顯老舊，面對(duì)如今中職學(xué)生在教學(xué)方法上難以有所創(chuàng)新，也就不能夠讓學(xué)生獲得良好的教育效果。另外，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，一些不健康的互聯(lián)網(wǎng)思潮，在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良的影響，而教師又不是很了解其實(shí)際情況，這就在很大程度上非常不利于學(xué)生的思想成長(zhǎng)，也讓普通的德育工作效果不夠好。

3.德育活動(dòng)實(shí)效性不足

學(xué)校和教師為了能夠做好學(xué)生的德育工作，采取了各種德育活動(dòng)來幫助學(xué)生們構(gòu)建良好的思維和實(shí)踐能力，在實(shí)際的工作過程中，德育活動(dòng)往往無法照顧到學(xué)生的能力素質(zhì)和真實(shí)感受，且缺乏有效的指導(dǎo)，從而讓德育活動(dòng)的有名無實(shí)，對(duì)學(xué)生的德育工作并不能產(chǎn)生良好的效果，正是因?yàn)樵谶@樣的情況下，雖然多數(shù)學(xué)生已經(jīng)開設(shè)了心理咨詢室等常設(shè)機(jī)構(gòu)，來幫助學(xué)生解決一些問題，但是，并不能取得良好的效果。

三、針對(duì)中職班主任德育工作存在問題的策略分析

1.加強(qiáng)教師的認(rèn)識(shí)，緩解學(xué)情壓力

德育工作作為學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，各級(jí)各類教師都肩負(fù)著教育學(xué)生的神圣職責(zé)，特別是班主任更是德育工作的主持者和參與者，為了能夠保障德育工作的順利進(jìn)行，首先就需要根據(jù)實(shí)際情況，提高教師對(duì)德育教育工作的有效認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化全員育人理念，并對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行調(diào)研了解，從而能夠緩解學(xué)情壓力。例如，某學(xué)校為了能夠做好學(xué)生的德育工作，定期組織教師針對(duì)如何提升德育工作的實(shí)際水平進(jìn)行探討研究，通過交流分享，提出建設(shè)性措施來幫助本校的教師增加實(shí)際的德育工作經(jīng)驗(yàn)，從而提升德育成效，在復(fù)雜的德育工作中完成對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)工作。

2.完善教學(xué)方法，提高德育教育水平

在德育教育過程中，教師需要掌握良好的教學(xué)方法，完成德育工作。因此要求教師能夠采用新思路新方法，如教師可以拓寬渠道和育人空間，采取三位一體的教學(xué)方法，從而運(yùn)用好學(xué)校、家庭、社會(huì)三方形成的合力來對(duì)學(xué)生施加良好的影響，從而能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良思想觀念。另外，還可以拓寬溝通渠道，采用現(xiàn)代化通訊工具加強(qiáng)和學(xué)生的有效溝通，平時(shí)不好當(dāng)面溝通的話題，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)聊天之中和學(xué)生交換意見，增加學(xué)生對(duì)教師的信任，從而能夠在今后德育工作中給學(xué)生施加正面的積極影響，來獲得較為理想的教學(xué)效果；讓學(xué)生能夠積極改善自己在學(xué)習(xí)和生活中的壞毛病，使德育工作能夠得到良好實(shí)踐[2]。

3.開展多形式德育活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活

在實(shí)際的教學(xué)階段，只是單純的開展說教工作，無法真正的樹立學(xué)生良好的人生觀、價(jià)值觀，也無法發(fā)揮出德育教育的魅力，因此教師和學(xué)校，要定期開展一些德育活動(dòng)，從而能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、提升個(gè)人修養(yǎng)。如可以要求一些企業(yè)的優(yōu)秀人士，講述自己創(chuàng)業(yè)故事，以主題班會(huì)或?qū)W校講座的形式進(jìn)行，使學(xué)生能夠近距離的感受到榜樣的力量，從而能夠明確自身的價(jià)值；其次是發(fā)揮好共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，在思想育人、實(shí)踐育人、文化育人上的思想引領(lǐng)作用，充分結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和共青團(tuán)的主題團(tuán)日活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)等增強(qiáng)育人實(shí)效；另外可也可以定期組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如做交通協(xié)管員、定期看望敬老院的老人或者是社區(qū)志愿服務(wù)等等，這就在一定程度上，有效地提升了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而獲得良好的德育教育效果。

總結(jié)

總之，在中職班主任德育工作過程中，要加強(qiáng)班主任教師對(duì)學(xué)生德育工作的認(rèn)識(shí)，緩解學(xué)情壓力，并采用多種教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而提高德育教育水平，另外，還要以學(xué)?；虬嗉?jí)為單位，定期開展相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中接受德育教育，達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡莉.中職班主任德育工作存在的問題及解決策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（11）：108-109.

[2]楊文娟.中職學(xué)校班主任工作存在的問題及處理對(duì)策[J].都市家教月刊，2017（12）：86-86.