張定琴

化學式的讀法和寫法是初中化學教學的重點和難點。筆者在教學實踐中，總結(jié)出了三種有效指導學生讀寫化學式的方法。

先讀后寫，以讀促寫。化學式的教學出現(xiàn)在人教版《化學》上冊第四單元課題4中。在此之前，學生學習了不少物質(zhì)，如二氧化碳、二氧化硫、二氧化錳、五氧化二磷、四氧化三鐵、氯化鈉等。教學化學式的書寫時，教師先出示上述物質(zhì)的化學式CO2、SO2、MnO2、P2O5、Fe3O4、NaCl，引導學生發(fā)現(xiàn)其讀寫規(guī)律：它們都是由 種元素組成的 物，前四種物質(zhì)屬于 物，總寫在后的元素符號是 ；讀法的規(guī)律是 。學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：由兩種元素組成的化合物的名稱，一般讀作“某化某”，有時還要讀出化學式中各種元素的原子個數(shù)；化學式的讀法和寫法相反，即后讀的先寫。

有了這樣的認識，再讓學生練習書寫三氧化硫、二氧化氮、三氧化二鐵等。學生在讀中悟，悟中練，很快就把簡單物質(zhì)的化學式讀寫方法牢記于心。

巧用口訣，書寫化學式。上面的方法只對簡單物質(zhì)的化學式有效，一些結(jié)構(gòu)復雜的物質(zhì)，如氧化鋁就不能采用這種方法書寫，因為自然界中不存在AlO這樣的物質(zhì)，它的正確結(jié)構(gòu)應該是Al2O3，這就引出了一個新的概念——化合價。在初中階段，元素化合價的數(shù)值可以簡單理解成該元素的一個原子得到或失去電子的數(shù)目，失去電子的原子顯正價，得到電子的原子顯負價。那么，眾多的化合價怎么記、怎么用？

1.化合價記憶口訣化?；蟽r枯燥乏味，不容易記憶。教師如果將化合價編成口訣，學生記憶起來就省力多了。

口訣一：一氯氟氫鉀鈉銀，二硫氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷。口訣二：一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅；三鋁四硅五價磷，二三鐵、二四碳；二四六價硫齊全，銅汞二價最常見；單質(zhì)零價永不變?？谠E三：正一氫，鉀鈉銀；正二鈣，鋇鎂鋅；銅一二，鐵二三，三鋁四硅單質(zhì)零。負一氯，負二硫，氧為負二要記清。負一硝酸氫氧根，負二硫酸碳酸根，只有正一是銨根。借助口訣，對照教材中的化合價表，學生很容易就能記住各種物質(zhì)的化合價。

2.化合物書寫口訣化?；瘜W式的書寫也是教學難點，尤其是酸、堿、鹽等化合物化學式的書寫，學生常常出錯。教學中，筆者除了指導學生掌握教材中介紹的最小公倍數(shù)法外，還根據(jù)學生實際創(chuàng)造出“十字交叉法”，并將其編成口訣：正價左，負價右，化合價，標上頭，對角線，交叉走，先約分，后寫數(shù)。根據(jù)這樣的口訣，學生很容易就掌握了“氧化鋁”等化合物的化學式寫法。

重點難點，分散突破。初中階段，酸、堿、鹽類物質(zhì)的化學式書寫是難點，尤其是涉及多種化合價的元素組成的物質(zhì)，或含有多個原子團的物質(zhì)的化學式書寫，學生往往容易出錯。為了降低教學難度，教師可以將重難點分散教學，逐一突破。

第一，根據(jù)物質(zhì)名稱選用合適的化合價，正確書寫化學式。教學氧化亞鐵、氧化鐵的化學式書寫時，教師可以先出示題目：在A.FeO B.Fe2O3中，B是氧化鐵，另一種物質(zhì)是氧化亞鐵。做完這道題目，學生就會明白：一種元素在不同物質(zhì)中可以顯不同的價態(tài)；鐵與銅都有兩個常見價態(tài)，當顯低價態(tài)時，命名為“亞”。有了這樣的認識，氯化亞鐵、氯化鐵、硫酸亞鐵、硫酸鐵、氧化銅等物質(zhì)的化學式寫法就清清楚楚了。

第二，根據(jù)化合價確定原子團的個數(shù)，正確選用括號，規(guī)范書寫化學式。遇到含有原子團的物質(zhì)的化學式，學生往往分不清什么時候該用括號、什么時候不用，導致化學式書寫不規(guī)范。遇到這種情況，教師可以在學生知道了部分含原子團的物質(zhì)后，整體呈現(xiàn)這些物質(zhì)，引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)化學式中原子團是一個整體，書寫時要根據(jù)原子團的化合價確定原子團的個數(shù)，需要在原子團右下角標注小數(shù)字時，原子團要加小括號。

（作者單位：襄陽市?？悼h馬良中學）

責任編輯 姜楚華