吳文雪 林小平 黃香茗

【摘要】目的：觀察應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在低年資護(hù)士技能培訓(xùn)中的應(yīng)用效果，探討其應(yīng)用價(jià)值。方法：選取我院2018年1月—2018年10月期間接收的低年資護(hù)士120名，采用隨機(jī)抽簽的方式將其均分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，每組60名。對(duì)照組護(hù)士采取傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)方式，實(shí)驗(yàn)組護(hù)士則借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施新技能培訓(xùn)方案。培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)兩組護(hù)士的技能掌握情況以及培訓(xùn)滿意度進(jìn)行對(duì)比分析。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組護(hù)士的技能掌握情況以及培訓(xùn)滿意度明顯優(yōu)于對(duì)照組護(hù)士，P<0.05。結(jié)論：在低年資護(hù)士技能培訓(xùn)中，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的培訓(xùn)工作具有較高的認(rèn)可度，結(jié)合實(shí)踐結(jié)果，對(duì)培訓(xùn)方案、考核方式等進(jìn)行優(yōu)化，能夠有效提高低年資護(hù)士的各項(xiàng)護(hù)理技能掌握情況。

【關(guān)鍵詞】護(hù)士技能培訓(xùn);低年資護(hù)士;網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】R715【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-6851（2019）02-043-01

在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，各類新興技術(shù)滲透至社會(huì)的各個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域，為其革新之路提供了重要的條件。得益于醫(yī)療服務(wù)水平的提升以及醫(yī)療體制改革工作的不斷深化，我院醫(yī)療服務(wù)工作的開展情況得到了極大的改善。而面對(duì)臨床護(hù)理工作量的急劇增加，大量低年資護(hù)士（臨床工作3年以內(nèi)的護(hù)士）入職成為一種必然趨勢(shì)，其技能培訓(xùn)工作的重要性逐漸突顯。鑒于此，我院積極引進(jìn)醫(yī)鏈系統(tǒng)（一種新型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)），并將其應(yīng)用于各項(xiàng)培訓(xùn)工作與考核之中，這給臨床帶教工作的開展提供了重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)將該新型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用效果報(bào)道如下，以期為臨床帶教提供相應(yīng)的參考。

1資料與方法

1.1一般資料

本次研究選取我院2018年1月—2018年10月期間接受的120名低年資護(hù)士作為研究對(duì)象，采用隨機(jī)抽簽的方式將其均分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，每組60名。120名護(hù)士中，女性104名，男性16名，年齡介于21—26歲之間，平均年齡為（23.1±1.5）歲。對(duì)比兩組護(hù)士的性別、年齡、學(xué)歷等一般資料，結(jié)果無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，具有可比性。

1.2培訓(xùn)方法

對(duì)照組護(hù)士采取傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法，即通過口述、演示、實(shí)際操作的方式，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，教授相關(guān)的護(hù)理技能，培訓(xùn)全程由教學(xué)示范教師監(jiān)督，并對(duì)培訓(xùn)的效果進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)護(hù)士的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并就護(hù)士提出的問題進(jìn)行解答。實(shí)驗(yàn)組護(hù)士借助醫(yī)鏈系統(tǒng)進(jìn)行培訓(xùn)，具體方法如下：

（1）借助醫(yī)鏈平臺(tái)，投放與本次培訓(xùn)內(nèi)容相符合的護(hù)理操作視頻及標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)護(hù)士在業(yè)余時(shí)間自由選擇，自行決定學(xué)習(xí)的視頻;

（2）根據(jù)已投放的視頻資料與培訓(xùn)內(nèi)容，為護(hù)士制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確必須掌握的各項(xiàng)技能;

（3）通過網(wǎng)絡(luò)渠道，及時(shí)與護(hù)士進(jìn)行交流，了解護(hù)士的學(xué)習(xí)進(jìn)度與技能學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此修改學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃;

（4）通過醫(yī)鏈網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建操作培訓(xùn)模塊，為護(hù)士的護(hù)理技能操作培訓(xùn)提供多種渠道，如情景模擬訓(xùn)練等，并結(jié)合其應(yīng)用情況，對(duì)操作培訓(xùn)流程進(jìn)行優(yōu)化;

（5）定期對(duì)護(hù)士的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，根據(jù)考核的結(jié)果，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確保護(hù)士熟練掌握各項(xiàng)必備技能。

1.3觀察指標(biāo)

根據(jù)本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容以及預(yù)期目標(biāo)，編制統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)操作技能評(píng)價(jià)表;結(jié)合臨床護(hù)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與護(hù)士培訓(xùn)的各項(xiàng)要素，自行設(shè)計(jì)護(hù)士培訓(xùn)滿意度調(diào)查問卷，采用分級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分，得分越高，則說明滿意度越高。操作技能評(píng)價(jià)表與培訓(xùn)滿意度調(diào)查問卷采取百分制，其中滿意度問卷分為培訓(xùn)方法、培訓(xùn)內(nèi)容、指導(dǎo)作用與最終效果四個(gè)大項(xiàng)，每項(xiàng)滿分25分。在培訓(xùn)工作結(jié)束后，通過醫(yī)鏈平臺(tái)對(duì)120名護(hù)生的技能掌握情況與培訓(xùn)滿意度進(jìn)行調(diào)查。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本次研究涉及的數(shù)據(jù)使用SPSS 19.0進(jìn)行處理與分析，當(dāng)P<0.05時(shí)，即說明差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1培訓(xùn)滿意度

對(duì)比兩組護(hù)士的培訓(xùn)滿意度，結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組護(hù)士的培訓(xùn)滿意度明顯更高，尤其是在指導(dǎo)作用方面，具有顯著的優(yōu)勢(shì)，P<0.05。見表1。

2.2技能掌握情況

對(duì)比兩組護(hù)士的操作技能評(píng)價(jià)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)組護(hù)士為（87.9±2.6）分，對(duì)照組護(hù)士為（75.3±2.1）分，P<0.05。

3結(jié)果

在信息技術(shù)與現(xiàn)代醫(yī)療服務(wù)體系的融合發(fā)展過程中，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的信息化水平得到了較大提升。與此同時(shí)，臨床護(hù)理工作面臨極大的挑戰(zhàn)，工作量與護(hù)理質(zhì)量需求的提升，均給護(hù)士培養(yǎng)帶來了嚴(yán)峻考驗(yàn)。作為護(hù)理隊(duì)伍的未來與希望，低年資護(hù)士的護(hù)理技能培訓(xùn)工作具有極為重要的意義，其工作態(tài)度及職業(yè)規(guī)劃也將直接影響到護(hù)理服務(wù)質(zhì)量及護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定。為提高低年資護(hù)士的綜合素質(zhì)能力，規(guī)范新入職護(hù)士的護(hù)理技能操作，我院積極引進(jìn)醫(yī)鏈平臺(tái)，對(duì)低年資護(hù)士進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)。

從研究結(jié)果來看，醫(yī)鏈平臺(tái)的應(yīng)用，促使了低年資護(hù)士培訓(xùn)模式由傳統(tǒng)模式向多元化模式的轉(zhuǎn)變，打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)模式存在的時(shí)間、空間限制，避免了不同帶教老師培訓(xùn)細(xì)節(jié)中的不同性。鑒于此，經(jīng)過醫(yī)鏈新型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培訓(xùn)，低年資護(hù)士能夠較好地實(shí)現(xiàn)角色的快速轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)臨床護(hù)理工作的實(shí)際需要。

綜上所述，在低年資護(hù)士技能培訓(xùn)中，積極開展基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息化教學(xué)，能夠有效提高護(hù)理技能教學(xué)的質(zhì)量，為其今后的工作與發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

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