姜云

【摘 要】音樂(lè)是世界上最美妙的一種藝術(shù)，以其優(yōu)美的樂(lè)章、動(dòng)聽的旋律感染了成千上萬(wàn)的聽眾。而做游戲是廣大小學(xué)生最喜歡的一件事，如今核心素養(yǎng)理念下，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開展各種游戲活動(dòng)，將音樂(lè)和游戲互相結(jié)合，能達(dá)到意想不到的效果，是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的一條有效之路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);游戲教學(xué);興趣

中圖分類號(hào)：G623.71? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）04-0194-01

在以往傳統(tǒng)音樂(lè)課堂中，教師只是機(jī)械的組織者，教條式地教學(xué)生識(shí)譜、歌唱或欣賞。學(xué)生沒(méi)有積極性、毫無(wú)興趣地學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)和各種音樂(lè)技巧方法。他們大多不能從內(nèi)心深處去真正感受音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的震撼之美。音樂(lè)的核心素養(yǎng)不僅僅是要有最基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)與實(shí)踐能力，還要有深層次的認(rèn)知能力、審美能力、音樂(lè)的綜合素質(zhì)、對(duì)外部事物較深層的感悟能力。游戲是廣大小學(xué)生最喜歡的一件事，在核心素養(yǎng)理念下小學(xué)音樂(lè)課堂開展游戲教學(xué)，巧妙地把游戲融入音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中感受音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)，可以讓其興趣盎然，樂(lè)不可支。那么如何在音樂(lè)核心素養(yǎng)理念下開展游戲教學(xué)呢？筆者從以下三點(diǎn)總結(jié)一點(diǎn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，希望拋磚引玉，讓更多的音樂(lè)教育工作者投入到這種有趣的工作中來(lái)。

一、創(chuàng)新游戲形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教學(xué)中如果要融入游戲，就要注意情境化教學(xué)，在游戲情境中融入音樂(lè)的內(nèi)容，讓學(xué)生具體生動(dòng)地感受每一個(gè)音符。當(dāng)然如果在音樂(lè)課堂上只是簡(jiǎn)單做做小游戲那就不能充分發(fā)揮音樂(lè)游戲的獨(dú)特功能。要課堂氣氛能夠活躍，就必須要?jiǎng)?chuàng)新游戲形式，這樣才能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣。

（一）情境表演游戲方式

現(xiàn)在所有版本的小學(xué)音樂(lè)教材都是緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的，其章節(jié)內(nèi)容都豐富多彩，富有故事性和知識(shí)性。我們要利用教材的這些特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行二次加工，加入新的形式如角色表演、情境編創(chuàng)。比如，在學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》時(shí)，我們可以利用這首童話故事，進(jìn)行情境創(chuàng)編，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。學(xué)生戴上小紅帽和外婆、大灰狼的頭飾，用籃子裝上水果，去看望生病的奶奶。然后路上遇到了狼，狼引誘小紅帽去采花，去奶奶家把奶奶吃掉了，然后可惡的狼扮成奶奶的樣子準(zhǔn)備吃掉小紅帽……讓孩子們?nèi)坏貐⑴c到音樂(lè)的童話情境之中，在游戲中掌握音樂(lè)節(jié)拍，了解人性的真善美。

（二）知識(shí)競(jìng)賽游戲方式

小學(xué)生天真浪漫，小小年紀(jì)都有著競(jìng)爭(zhēng)好勝的心理。我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些適合孩子們年齡段的知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)比賽類游戲，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，而且還能成為孩子們主動(dòng)探究音樂(lè)知識(shí)的動(dòng)力。比如，在學(xué)習(xí)蘇少版音樂(lè)教材《我的家在日喀則》一課時(shí)，教師可以先播放與藏族相關(guān)的音樂(lè)，如《天路》《北京的金山上》等，再讓學(xué)生猜猜歌曲的名字，請(qǐng)知識(shí)豐富的學(xué)生講解藏族有關(guān)知識(shí)，老師給予相應(yīng)的贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣孩子們會(huì)踴躍思考，積極參與。

（三）節(jié)奏訓(xùn)練游戲方式

富有趣味性的游戲在音樂(lè)課堂上比只給學(xué)生講枯燥、抽象的音樂(lè)理論知識(shí)更能夠吸引小學(xué)生的注意力。因?yàn)樗闲W(xué)生的成長(zhǎng)心理需求，讓學(xué)生愉快地接受和理解，并可以營(yíng)造出愉快的音樂(lè)課堂氛圍，極大幫助學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中掌握相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)。例如，在設(shè)計(jì)小動(dòng)物走路的音樂(lè)游戲節(jié)奏課中，教師說(shuō)：“大象來(lái)了?！焙⒆觽兙鸵源笙蟪林氐淖藨B(tài)走，并在嘴里說(shuō)著“走走走”，節(jié)奏呈慢慢的狀態(tài);教師說(shuō)：“小松鼠來(lái)了?！焙⒆觽兞⒓刺S起來(lái)，嘴里說(shuō)著“跳跳跳”，節(jié)奏明快;教師說(shuō)：“海鷗來(lái)了。”孩子們馬上飄逸輕盈地張開“雙翅”，嘴里說(shuō)著“飛飛飛”，節(jié)奏舒展……在這種節(jié)奏訓(xùn)練游戲中，學(xué)生在潛移默化中掌握了全音符、二分音符等不同的音值組合節(jié)奏型。

二、展開游戲活動(dòng)，鍛煉合作意識(shí)

如今的孩子一般在家中嬌生慣養(yǎng)，不善于和同伴交流合作。因此在教學(xué)中，我們要充分利用音樂(lè)游戲去創(chuàng)設(shè)各種各樣的條件，來(lái)鍛煉孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)他們從小形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的個(gè)性品質(zhì)。例如，在開展音樂(lè)游戲《過(guò)山車》時(shí)，學(xué)生可以兩人一組搭成架子，然后其他學(xué)生模仿過(guò)山車一組一組地從別人搭成的架子底下鉆過(guò)，再在出口處搭成架子讓其他組的學(xué)生通過(guò)。在這個(gè)快樂(lè)的集體游戲中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了相互合作。

三、緊密聯(lián)系教材，注意相關(guān)問(wèn)題

我們要抓住音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)，在通過(guò)音樂(lè)游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，緊密聯(lián)系音樂(lè)教材內(nèi)容，圍繞音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)，不能只追求課堂表面上的熱鬧。另外，要根據(jù)孩子們的年齡特征，設(shè)計(jì)不同形式的游戲，讓孩子們喜歡音樂(lè)，愛上音樂(lè)，并在音樂(lè)課堂中輕松、愉快地唱歌、玩耍、跳舞。還有一點(diǎn)，在游戲中教師一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用，一起制定統(tǒng)一的游戲規(guī)則，進(jìn)行情感交流，在游戲中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

總之，核心素養(yǎng)理念下小學(xué)音樂(lè)課堂如何開展游戲教學(xué)有很多方法，游戲只是音樂(lè)教學(xué)的一種手段，我們要利用游戲去啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)、融入音樂(lè)，并靈活運(yùn)用音樂(lè)，將游戲的趣味性和音樂(lè)的知識(shí)性有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在音樂(lè)游戲中興趣盎然、樂(lè)不可支。

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