劉曉丹

【摘要】? ? 小學語文教學是學生學習知識的基礎，只有學生能夠把基礎打好了，才能夠在未來的學習和發(fā)展中更加的輕松，由此可見，小學語文教學對學生是非常重要的，但是，在現(xiàn)階段，小學語文教學是存在一些問題的，從而導致了教學質(zhì)量不高等情況，因此，本文就對小學六年級語文教學的困境進行分析和研究。

【關鍵詞】? ? 小學六年級? ? 語文教學? ? 困境思考? ? 分析和研究

小學六年級語文教學對學生是非常重要的，要知道，這正是學生將要升到初中的階段，如果學生在語文復習課上，能夠很有效率的去進行學習，這會讓學生在初中學習的更加輕松，有助于學生的學習和成長，由此可以看出，小學六年級語文教學對學生意義非凡，因此，在小學語文教學課上，教師應該注重學生的學習效率，提高教學質(zhì)量。

一、當前階段，小學六年級語文教學所遇到的困境

1.1升學壓力大

在小學六年級的語文教學中，學生和教師都有著升學的壓力，教師希望學生能夠在升學過程中發(fā)揮出自己的水平，甚至是超水平發(fā)揮，讓學生能夠在初中有一個高的起點，而對于學生而言，升學的壓力更大，家長，教師以及學生都會對學生提供壓力，這樣的情況是很不利于學生學習的，這是因為學生的年紀很小，太大的壓力反而會讓學生無法正常的去學習，從而導致學習效率降低，對學生的影響是非常大的。

1.2教學和學生溝通不足

教師和學生之間的溝通不足是會影響學生的學習的，在小學語文的學習中，學生會遇到很多的問題，而教師的講課方式又是以自己為中心，很少給學生留時間，這樣一來，學生就無法及時的向教師反應問題，久而久之，學生不懂的地方就會越來越多，甚至會對學習失去信心，而對于教師而言，不和學生進行溝通，就無法了解到學生所遇到的問題，也不知道自己教學方法中的弊端，這是很影響教學質(zhì)量的。

1.3課堂氣氛不活躍

在現(xiàn)階段，語文復習課中，學生認為這些只是都學過的，在學習一次沒有意義，因此在課堂上也就不活躍了，再加上教師的講課方式單一，學生對復習課也就沒有了興趣，除此之外，小學語文復習課學生氣氛不活躍的原因還因為學生對復習課不夠重視，從而導致課堂氣氛不活躍，這樣的情況對學生的影響是非常大的，會導致學生的學習效率降低，對學習語文失去興趣，從而影響力復習課的教學質(zhì)量。

二、解決小學六年級語文教學所遇到的困境的策略

1、提高學生的學習興趣。在小學六年級的語文教學中，學生認為小學六年級所復習的內(nèi)容就是之前學習過的知識，久而久之，學生就會對復習課不感興趣，這樣是很不利于學生去進行學習的，因此，就需要教師能夠根據(jù)教學方法來去提高學生的學習興趣，比如，教師可以利用游戲教學法，來讓學生去對學習感興趣，教師為學生去布置游戲場景，讓學生在學習中能夠感受到快樂，這樣一來，學生就會愿意去對小學語文知識進行復習，這對于學生的學習和成長是很有幫助的。

2、減輕學生的升學壓力。學生在六年級的階段是會受到很大的升學壓力的，這些壓力來自于家庭，教師以及學生等，這樣的壓力對學生并不是很好的。要知道過大的壓力會讓學生的學習效率受到一定的影響，因此，就需要去適當?shù)臏p輕學生的壓力，教師可以在課堂上去對學生講解升學并不是什么重要的，對學生進行心理輔導，讓學生的壓力減小，除此之外，還需要家長的努力，讓家庭的溫馨來給予孩子一絲溫暖，讓學生也能夠集中精力去進行學習，這樣一來，就能夠讓學生在小學復習課中更加認真的學習。

3、教師和學生進行及時的溝通。在當前階段，教師和學生沒有及時的進行溝通，這就會讓學生在學習過程中所遇到的問題無法得到及時的解決，而教師也無法根據(jù)學生的問題而去完善自己的教學方式，因此，就需要教師去和學生進行及時的溝通，這就需要教師能夠改變教學的方式，讓學生在小學六年級的復習課中去進行自主的復習，教師將大部分的時間交給學生，讓學生成為教學的主體，這樣一來，學生就可以在遇到問題時，能夠及時的向教師進行提問，這就會讓學生的問題能夠得到解決，教師也能夠根據(jù)學生的問題從而去為學生提供更好的學習資料，這樣的教學方式對于學生的學習是很有幫助的，也能夠去提高復習課的質(zhì)量。

三、結束語

綜上所述，可以了解到當前階段，小學六年級語文教學所遇到的困境，解決小學六年級語文教學所遇到的困境的策略，由此可以看出，在小學六年級的復習課中，學生在復習課上會遇到很多的問題，包括外界的影響等，這樣的情況是很不利于學生去進行學習的，因此，教師就應該去幫助學生去進行學習，比如，提高學生的學習興趣，和學生進行及時的溝通，以及家長的幫忙，讓學生去減輕壓力，由此可以看出，小學六年級的復習課對學生的學習是非常重要的，需要學生和教師能夠去一起努力，在復習課中去提高自身的能力，將小學語文能夠熟練的掌握，這對于學生的學習是很有幫助的。

參? 考? 文? 獻

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