吳勇泉

【摘要】 隨著我國綜合國力的提升，在教育方面也提出了新的要求，關(guān)于如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率成為了初中數(shù)學(xué)課程人們的關(guān)注點。數(shù)學(xué)作為一門復(fù)雜而又重要的課程，是學(xué)生接收數(shù)學(xué)知識，鍛煉羅輯思維能力的重要途徑。所以構(gòu)建起初中數(shù)學(xué)高效課堂，不僅有利于提高老師的課堂效率，而且也可以促進學(xué)生今后的全面發(fā)展。因此，在課堂上通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，本文對初中數(shù)學(xué)高效課堂的建立提出了一些建設(shè)性的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 高效課堂 策略和方法

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-199-01

引言

數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜、難理解的課程，學(xué)生如果想要提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，那么就需要付出更多的時間和精力。而高效課堂則依據(jù)每位學(xué)生的特點和教學(xué)任務(wù)，將數(shù)學(xué)知識運用多種教學(xué)手段降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難度，同時學(xué)生還提高了理解數(shù)學(xué)知識點能力。在新課改背景下的今天，怎樣最大限度地利用課堂時間去實現(xiàn)最高教學(xué)效率，是初中數(shù)學(xué)老師所要解決的問題。

一、從根源上提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式

抽象、復(fù)雜、困難，是初中數(shù)學(xué)的代言詞，而初中數(shù)學(xué)也是學(xué)生從小學(xué)簡單的運算過渡到復(fù)雜的方程式的過渡階段。老師在課堂上如果可以幫助學(xué)生改變從小學(xué)帶來的學(xué)習(xí)數(shù)字的不良習(xí)慣并且將學(xué)生引向?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的正確道路，形成良好的思維習(xí)慣，對于達到初中數(shù)學(xué)高效課堂的目標是具有一定的積極意義的。從這方面來看，老師在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)模式時，應(yīng)從以下幾方面入手。

首先，老師要加強和學(xué)生之前的溝通，拉進和學(xué)生之間的關(guān)系，了解學(xué)生喜歡什么樣的教學(xué)模式，這樣才可以對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行整改。其次，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂充滿趣味性。例如，在課堂上適當(dāng)?shù)募尤胍恍W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的小游戲，這樣，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識，還滿足了學(xué)生愛玩的天性，從而提高了課堂的教學(xué)效率。

二、使用科學(xué)合理的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中的數(shù)學(xué)知識已經(jīng)不再是簡單的加、減、乘、除，而加了很多的運算公式和數(shù)學(xué)概念，這些新增加的數(shù)學(xué)知識是比較枯燥、乏味的，所以老師可以采用科學(xué)合理的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，老師還要將數(shù)學(xué)知識的教學(xué)和創(chuàng)造性活動相結(jié)合，在不知不覺中為學(xué)生建立起一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，在學(xué)習(xí)平行線這個數(shù)學(xué)知識的時候，老師可以在課堂上使用多媒體課件輔助老師進行教學(xué)，通過播放和平行線相關(guān)的視頻或者圖片來幫助學(xué)生理解這個知識點，如學(xué)校操場的跑道、窗戶的構(gòu)造、正方體的結(jié)構(gòu)等等相關(guān)的物體。在這些相關(guān)的視頻或者圖片給學(xué)生播放完畢后，老師可以借助這些在學(xué)生心中留下印象的事物對平行線這個知識點進行講解，這樣，平行線這個知識點在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象，對老師的講解也有了更深層次的體會，在日常生活中學(xué)生碰到相關(guān)的事物也會聯(lián)想到知識點，使學(xué)生無時無刻都在學(xué)習(xí)。這種借助多媒體輔助教學(xué)的方法能夠讓學(xué)生理解復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識，還可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在不知不覺之間提高了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力不僅僅是學(xué)會老師在課堂上所講述的內(nèi)容，而是學(xué)生在上課之前和下課以后進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的一種學(xué)習(xí)能力。在初中數(shù)學(xué)得課堂上，聽、說、讀、寫、想是必不可少的五種能力，“聽”是指學(xué)生首先要聽課才可以了解老師所講的知識是什么意思，同時也要“聽”老師在課堂上傳授的一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧；“說”是指學(xué)生能夠說出自己對于數(shù)學(xué)知識點不理解的地方，大膽說出自己的看法；“讀”是指學(xué)生對于課本提前預(yù)習(xí)的理解能力；“寫”是指學(xué)生將學(xué)會的數(shù)學(xué)知識運用到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動中去，它也是這幾項數(shù)學(xué)能力中最重要的一個部分；“想”是指發(fā)散學(xué)生們的思維能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，多方面去理解數(shù)學(xué)知識。

俗話說，光說不練假把式，這句話在數(shù)學(xué)的教學(xué)課程中很好的表現(xiàn)了出來，有的學(xué)生知道該怎么解題，對知識點也有了很深的理解，但是在自己動手時總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這也從側(cè)面反應(yīng)了“寫”這個知識點的重要性。例如，在學(xué)習(xí)軸對稱的性質(zhì)這個知識點的時候，要讓學(xué)生自己去尋找軸對稱圖形或者動手畫出來，而不應(yīng)該只看書上的幾個例子就跳過了這個知識點的學(xué)習(xí)。這種聽、說、讀、寫、想等數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還有利于提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

四、組織學(xué)生對學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識點進行總結(jié)和歸納

學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識對于學(xué)生是一個很大的挑戰(zhàn)，只有在課后對知識點進行不斷的復(fù)習(xí)、鞏固，才可以將理論知識轉(zhuǎn)化為自己的東西，才可以將課本中的經(jīng)驗變?yōu)樽约旱慕?jīng)驗，變成實際所需要的東西。但是有的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點進行總結(jié)和歸納的能力較弱，這就需要老師進行知道，對于課本中的難點部分反復(fù)進行講解，讓學(xué)生了解這個知識點的重要性，這樣有利于教師及時地獲得學(xué)生反饋的信息并積極地采取應(yīng)對措施，不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，最終達到鞏固教學(xué)效果的目的。

結(jié)束語

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂需要教師與學(xué)生雙方共同創(chuàng)造和維護，通過教師的課堂合理設(shè)計，學(xué)生的積極配合，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍內(nèi)提高學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，初步形成數(shù)學(xué)思維，另外教師要注意追求高效課堂教學(xué)中要注意適度原則。在重視學(xué)生課堂主體地位的同時，不忽視教師的引導(dǎo)作用，從而真正的營造高效率、高質(zhì)量的初中數(shù)學(xué)高效課堂。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]吳玉恒.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法解析[J].中國校外教育，2018（21）：154.

[2]李青.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略淺析[J].亞太教育，2015（19）：30.

[3]張祥.關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點思考[J].成功（教育），2013（11）：39.