韓警月 肖曉紅

【摘要】良好的人際關(guān)系是提高學(xué)生心理素質(zhì)和建立和諧校園的保障，是國家可持續(xù)人才強國政策得以有效實施的保證。本課題詳細(xì)介紹了中學(xué)生群體中不良人際關(guān)系的原因，并對建立良好的中學(xué)生群體人際關(guān)系提出了幾點思考，為中學(xué)生心理健康疏導(dǎo)提供了一些借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】人際關(guān)系 中學(xué)生群體 校園環(huán)境

【中圖分類號】C912.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0238-02

引言

十九大報告指出“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)，必須把教育事業(yè)放到優(yōu)先的位置”，“發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，而中學(xué)生群體人際關(guān)系的好壞直接關(guān)乎著其能否健康成長，并成為高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。

人際交往，指人們運用語言符號系統(tǒng)或非語言符號系統(tǒng)進行相互之間交流信息和溝通情感的過程。良好的人際交往和適應(yīng)能力是個體心理健康的一種重要表現(xiàn)形式，也是時代對高素質(zhì)人才的基本要求，尤其是對于青少年中學(xué)生群體，良好的人際關(guān)系有利于其成長和發(fā)展。然而隨著當(dāng)今社會生活環(huán)境的迅速發(fā)展，中學(xué)生群體在人際交往過程中經(jīng)常會遇到一些障礙、困惑或挫折，往往因為缺乏正確及時的心理疏導(dǎo)和關(guān)懷而對他們的心理成長產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至形成自閉、多疑等心理問題。而中學(xué)生人際交往障礙往往因為其在群體交往過程中受社會、文化和心理因素等影響而導(dǎo)致的交往困難或交往不利。因而，本課題通過分析中學(xué)生群體中不良人際關(guān)系的原因，探索了建立良好的中學(xué)生群體人際關(guān)系的幾點建議，為中學(xué)生心理健康疏導(dǎo)提供了一些借鑒意義。

一、中學(xué)生群體中人際關(guān)系不良的原因

1.自我中心

現(xiàn)在的家庭多為獨生子女，在其生活成長過程中由于沒有兄弟姐妹的情感分享及父母的過分溺愛而導(dǎo)致待人接物多以自我需要和興趣為中心，做事都是以滿足自我和實現(xiàn)自我為主，不愿為別人做出犧牲或貢獻，甚至不愿意和他人進行合作共贏。

2.心理問題

當(dāng)今社會經(jīng)濟的提高和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，學(xué)生在自我知識儲存、能力、外貌、著裝、消費等方面與其他學(xué)生相差懸殊，容易導(dǎo)致學(xué)生個體自卑、自閉、嫉妒、多疑等心理問題，進而導(dǎo)致學(xué)生人際交流和交往缺失，疏離群體，獨立孤行。

3.過分依賴他人

現(xiàn)在的家長從小到大一味灌輸子女努力學(xué)習(xí)，其他一切事情都有家長包辦代辦，不讓學(xué)生去接觸其他豐富多彩的交際活動，長期讓學(xué)生形成了依賴思想而難以消除，在為人處事上不愿或不會主動與他人交往。

4.遇事沖動

學(xué)生群體正值生長發(fā)育的黃金時期，青春荷爾蒙激素分泌旺盛，加之家長和長輩的過分關(guān)懷和溺愛，遇事很容易沖動，不計后果導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，甚至發(fā)展到打架斗毆。

二、建立中學(xué)生群體良好的人際關(guān)系的建議

1.遵循互動、需要、分層、分寸四個準(zhǔn)則

社會是一個大環(huán)境，中學(xué)生群體良好的人際關(guān)系需要建立在良好的社會交往環(huán)境之下。因而在人際交往中應(yīng)遵循“互動”、“需要”、“分層”和“分寸”四個人際關(guān)系交往準(zhǔn)則，做到交往中相互尊重，不能一味的給予或索取，對于不同性格中學(xué)生有不一樣的交往標(biāo)準(zhǔn)，但都建立在互利共需的基礎(chǔ)上，且要有一定的度，而不能過猶不及適得其反。

2.加強人際交往的教育理念

對中學(xué)生人際關(guān)系影響最大的是家長和老師。家長和老師的言行舉止對中學(xué)生性格塑造、人生觀和價值觀的成熟發(fā)展有非常重要的意義，因而家長和老師要共同倡導(dǎo)中學(xué)生在待人接物、為人處事中養(yǎng)成品德高尚、團結(jié)合作的作風(fēng)，同時要對人際關(guān)系有障礙的中學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并專業(yè)輔導(dǎo)和幫助，使其走出陰影，建立健全的人際交往教育理念，養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。

3.創(chuàng)造良好的校園環(huán)境

中學(xué)生在學(xué)校的人際關(guān)系主要是師生關(guān)系和同伴關(guān)系。這需要老師有良好的師德，且豐富多彩的教學(xué)和課外活動能夠建立不能層次的學(xué)生群體交往的機會和氛圍。同時建立在良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系基礎(chǔ)之上的和諧的校園環(huán)境，通過建立不同類型、不同課類的交流學(xué)習(xí)小組，能夠使“相似興趣”的中學(xué)生群體具有歸屬感和安全感，使其在學(xué)生群體中能夠形成關(guān)系他人、與人合作的思想，進而促進校園環(huán)境和中學(xué)生群體人際關(guān)系形成良性循環(huán)。

三、結(jié)論

在中學(xué)生群體中，維系好親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，通過切實維護好廣大中學(xué)生的切實利益，平等、公正和友善的對待遇到的中學(xué)生群體中不良人際關(guān)系問題，助力和諧校園建設(shè)。同時只有善于與人合作、保持良好人際關(guān)系的中學(xué)生，才能實現(xiàn)自己的人生價值，獲得物質(zhì)和精神上的滿足，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻：

[1]張敏.促進學(xué)生交往[D].上海： 華東師范大學(xué)，2002.

[2]時蓉華主編.現(xiàn)代社會心理學(xué)[D].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.