張勝

【摘要】初中教育階段的學生屬于青春期，是世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成的關鍵時期，班主任的管理對學生三觀的樹立起著重要的作用。隨著課程改革的進行，對班主任在進行班級的管理上面也有更嚴格的要求，作為一個新時期的班主任，應該肩負起管理好班級的責任，做好班主任的本職工作，對學生進行有效的管理，并且引導學生建立健全思想道德素質，使學生在初中階段能夠通過班主任富有藝術性的班級管理，更好的完成初中階段的學習。

【關鍵詞】新時期 初中班主任 班級管理

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0208-01

學生在初中階段思想活躍、行為不按常理的情況，給初中班主任的管理帶來了難題，但是只有打好初中階段的基礎，才能夠在下一個階段的學習中有一個良好的開端。班主任在進行班級管理的過程中，應該建立良好的學習氛圍并且在學習上積極的督促學生，通過班主任對學生有效的管理，引導學生更好的進行學習，班主任在管理的過程中應該注意管理藝術，探尋適合學生、學生能積極接受的管理方法。

一、站在學生的立場看問題

很多時候教師在教育學生的時候都是以自己的意見為出發(fā)點，很少站在學生的立場看問題，在這一過程中，班主任應該認識到自己的不足，在表達自身想法的同時，了解學生的情緒和感想，教師可以嘗試用學生看問題的視角去看問題，進行換位思考。在迅速發(fā)展的信息社會中，學生接收信息的速度要明顯高于當時班主任所處的時代，因此學生的思維更加活躍、想法更加獨立，只有通過換位思考的方式，班主任才能更好了解學生狀況、走進學生的內心，了解學生的真實想法，班主任才可以根據(jù)學生的具體情況，制定符合他們的管理制度，通過對學生的有效管理幫助學生更好的進行學習，通過站在學生立場的溝通方式，在理解中讓學生感受到溫暖，逐漸打開自己的心扉，在和諧的環(huán)境中成長。

二、進行有效的溝通

很多問題造成不好結果的原因是在問題出現(xiàn)時沒有進行有效溝通。家長由于工作繁忙，很少有時間和孩子進行溝通，這就會導致孩子在遇到問題時，無法傾訴，最后影響到學生各方面的發(fā)展，所以在班主任的教學過程中需要及時的和學生溝通，讓學生在溝通中感受到關懷，更能體會到班主任對自己的愛，和班主任形成和諧的師生關系，無論在學習上還是在生活中都能信任和依賴班主任，有利于班主任對班級的管理，也利于對學生的培養(yǎng)。

三、做好德治教育工作

初中生處于青春期階段，好奇心強、行為容易沖動、做事常常不計后果，因此在教育過程中班主任應該制定一系列的規(guī)范和紀律對學生進行約束，從班級方面講，教師可以制定一些班級規(guī)定，由班級干部進行實施和監(jiān)督，從各個方面掌握學生的學習和生活情況，同時在實施的過程中尊重學生的想法，詢問學生的意見，在實施的過程中得到學生的認同[1]。對于違反班級紀律的同學，班主任應該注意方式方法，在達到教育目的的同時，又能使學生的自尊心不受到損害。從家長方面講，教師可以和家長進行及時的交流和溝通，掌握學生家庭情況，也向家長普及家庭教育的重要性，使得家長在重視學生成績的同時，也能關注學生其它方面素質的培養(yǎng)，使學生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展，貫徹教育改革的新思想，通過家長積極的配合班主任工作，在家庭中形成良好的家庭教育氛圍，全方位的對學生進行德治教育。

四、經(jīng)常舉行班級活動

班級的管理需要學生共同的配合，增強班級的凝聚力、向心力，經(jīng)常舉行班級活動是班主任做好班級管理的一項重要內容。班主任可以經(jīng)常舉行主題班會，讓學生和學生之間、教師和學生之間進行情感溝通，讓大家感受到班級是一個溫暖的大家庭，彼此之間可以相互信任，增強班級的榮譽感和凝聚力。班主任也可以舉辦讀書日，這一天學生的學習內容不是局限于書本上的內容，學生可以自由選擇自己感興趣的書籍進行閱讀，這樣學生在除了進行日常的學習之外也能在活動中得到放松，還可以通過讀書日的活動培養(yǎng)和了解學生愛好，學生和學生之間也可以相互借鑒，學習自己平常不會接觸到的書籍，拓寬學生的知識面和對社會的認知程度，幫助學生更好的進行學習[2]。

結束語

總之，初中時期屬于學生成長的關鍵時期，其中班主任在管理過程中肩負著重大責任，同時也有一定難度，因此初中班主任在進行班級管理的過程中應該注意管理藝術，運用一些適用于學生的方法進行教育和管理，在管理中和學生建立平等和諧的師生關系，使學生在初中階段能夠樹立好正確的三觀、建立正確的道德觀念，為以后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]葉輝紅，朱夏蘭.論新時期初中班主任的管理藝術[J].華章，2013（1）：292.

[2]楊盛鵬.初中班主任班級管理藝術初探[J].中外交流，2016（11）：61.