杜娟

【摘要】二十一世紀(jì)的世界日新月異，為了適應(yīng)更高的標(biāo)準(zhǔn)、更快的變化，人們已逐漸形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，然而僅憑傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略并不能夠跟上時(shí)代的步伐，而自主能力和意識(shí)是緊跟甚至是引領(lǐng)時(shí)代的重要能力之一。因此，從中學(xué)階段開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)段的學(xué)習(xí)有幫助，而且對(duì)他們未來(lái)的人生發(fā)展也會(huì)起到至關(guān)重要的作用。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，混合式學(xué)習(xí)開(kāi)始在我國(guó)發(fā)展，逐漸走向成熟，這一學(xué)習(xí)模式無(wú)疑為日常學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了極佳的物質(zhì)條件。然而，如何應(yīng)用好混合式學(xué)習(xí)模式，從而對(duì)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，是本文要探討的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)能力 混合式學(xué)習(xí) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0139-02

如今隨著科技發(fā)展教育模式也開(kāi)始多以混合式學(xué)習(xí)模式為主，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，對(duì)傳統(tǒng)式課堂中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善，使課堂教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，發(fā)展個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅需利用計(jì)算機(jī)、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行聽(tīng)課練習(xí)，還需在網(wǎng)頁(yè)或APP上完成其他讀寫譯的任務(wù)。這種“混合式”學(xué)習(xí)方式可有效協(xié)調(diào)和統(tǒng)一學(xué)習(xí)者外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境，刺激英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生動(dòng)力和興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而如何在實(shí)踐中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的提升仍是一個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題。

一、自主學(xué)習(xí)

1.自主學(xué)習(xí)定義

二十世紀(jì)六十年代以來(lái)，西方教育者開(kāi)始將自主學(xué)習(xí)作為研究和改革重點(diǎn)項(xiàng)目之一，然而語(yǔ)言學(xué)家和教育學(xué)家對(duì)其概念的定義卻始終未能達(dá)成統(tǒng)一，學(xué)者們從不同角度理解、研究自主學(xué)習(xí)，不斷豐富其內(nèi)容，綜合各種觀點(diǎn)，可概括自主學(xué)習(xí)為：是外部因素和內(nèi)部因素協(xié)調(diào)統(tǒng)一作用于學(xué)習(xí)者的結(jié)果。外部因素包括教師、教學(xué)設(shè)施和語(yǔ)科。內(nèi)部包括學(xué)習(xí)者的態(tài)度和能力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中態(tài)度和能力無(wú)疑是推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。它們可以決定學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱，使學(xué)習(xí)者能夠清楚自己的語(yǔ)言需求，利用元認(rèn)知策略，制定目標(biāo)、做出計(jì)劃、選擇課程，并獨(dú)立對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行評(píng)，估以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

2.自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生實(shí)際例子，有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生能夠有效運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。對(duì)比大量無(wú)法良好掌握英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生由于未在英語(yǔ)科目上有過(guò)肯定、激勵(lì)甚至成功的心理體驗(yàn)，多自然地產(chǎn)生生疏感，對(duì)可得結(jié)果認(rèn)識(shí)不清晰，信心缺失，而可以良好的掌握英語(yǔ)知識(shí)則在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自律、自測(cè)和計(jì)劃、因此，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知策略是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

可獲得最直接、最真實(shí)英語(yǔ)環(huán)境的學(xué)生，大多英語(yǔ)自主能力強(qiáng)，即外部環(huán)境很重要。學(xué)生可直接接觸到的外部因素有教師、教學(xué)設(shè)施和語(yǔ)料。教師課堂中恰當(dāng)輔助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，授之以“漁”；現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)幫助學(xué)生有效完成聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，使提高跨文化交際成為可能。多樣的語(yǔ)料提供了真實(shí)的語(yǔ)言文化。

英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)過(guò)程中互動(dòng)性越高。語(yǔ)言是在互動(dòng)中產(chǎn)生的，即英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中人際互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)結(jié)合，使得師生、生生、學(xué)生與媒體手段之間的互動(dòng)增多，獨(dú)立與合作共存，才對(duì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有幫助。需要注意的是自主學(xué)習(xí)并不是意味著單打獨(dú)斗，而是可以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能獨(dú)立做出學(xué)習(xí)計(jì)劃、測(cè)試等。

二、混合式學(xué)習(xí)模式下的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

混合式學(xué)習(xí)是以在線學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合的一種新的學(xué)習(xí)方式，它將兩種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)結(jié)合，既發(fā)揮了教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。但混合式學(xué)習(xí)理念不僅僅存在于學(xué)習(xí)方式的混合。它還包含了不同教學(xué)模式的混合、資源的混合和環(huán)境的混合。

混合式學(xué)習(xí)模式可提供豐富的學(xué)習(xí)資源、真實(shí)的語(yǔ)料，有利于學(xué)習(xí)情況的創(chuàng)設(shè)，無(wú)疑為學(xué)習(xí)者提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，學(xué)習(xí)者可以自主選擇所需資源。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的多元感知。混合式學(xué)習(xí)模式打破了傳統(tǒng)的教師為主導(dǎo)的地位，其提供的海星資源及不同層次的學(xué)習(xí)伙伴和專家團(tuán)隊(duì)使得學(xué)習(xí)過(guò)程變得更為開(kāi)放，滿足了學(xué)習(xí)者對(duì)能動(dòng)性學(xué)習(xí)的需求。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為學(xué)生提供了很好的自主探索、自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)者自然創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在現(xiàn)行教育體制下中學(xué)生英語(yǔ)自主性還需教師的指導(dǎo)和幫助，在混合模式的幫助下，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源的幫助，努力增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己計(jì)劃、監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)情況。相信，在資源充沛的今天，中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力會(huì)有很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張殿玉.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)[J].外語(yǔ)教學(xué)2015（1）