張惠

【摘要】高職英語教育把加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)作為方向，把培養(yǎng)多樣式人才當(dāng)作目標(biāo)，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)而順應(yīng)了高等教育的新局面。本文緊緊圍繞高職英語教學(xué)的發(fā)展趨勢以及培養(yǎng)高職英語本領(lǐng)的方法進(jìn)行研究和分析。

【關(guān)鍵詞】高職英語 職業(yè)素質(zhì) 教學(xué)改革

【中圖分類號】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0113-01

一、高職英語教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想落后

長時(shí)間來看，高職老師對特色英語教學(xué)不是很重視，引起了教學(xué)的中心思想不確切，沒有結(jié)合學(xué)生的就業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)。還有就是沒有對專業(yè)人才的培養(yǎng)以及知識的訓(xùn)練引起重視，導(dǎo)致“培養(yǎng)”以及“需求”不能相互適應(yīng)。在上英語課的時(shí)候，老師往往只會向同學(xué)講解書本的內(nèi)容，比方說，理解課文的意思、解說單詞、告知同學(xué)們閱讀技巧和語法的運(yùn)用。教學(xué)方法存在著一定的局限性，著重于“應(yīng)用”忽視了“實(shí)用”，也就是說沒有結(jié)合生活實(shí)際，沒有把理論和實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致了同學(xué)英語基礎(chǔ)偏低，沒有達(dá)到一些單位企業(yè)或者公司的需要。

（二）教材過于滯后，職業(yè)性沒有體現(xiàn)

現(xiàn)在我國很多高等職業(yè)院校都在《新視野英語教程》這套英語教材進(jìn)行講課，這本書是出版社和外語教學(xué)聯(lián)合出版的。它的主要講述了一些體育、中西方的節(jié)日、飲食文化等等，對于同學(xué)來說這本書只著重于“聽說讀寫”的練習(xí)，然而沒有聯(lián)系同學(xué)們實(shí)踐能力去運(yùn)用，和社會上對英語專業(yè)所要求的差別很大，沒有辦法說明教育教學(xué)存在職業(yè)性。所以，書本內(nèi)容過于枯燥不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展就不會激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的愛好和興趣，更不能提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

（三）教學(xué)設(shè)施不合理利用，師資力量薄弱

很多高等職業(yè)院校都在完善教學(xué)設(shè)備以及多媒體技術(shù)，因?yàn)橘Y金短缺很多基礎(chǔ)設(shè)施沒有辦法更換，數(shù)字化教學(xué)也沒有辦法實(shí)施，造成了很多設(shè)施處于停滯不前的狀態(tài)，就不可能順應(yīng)教學(xué)的新時(shí)代。此外，在老師資歷來看，有很多高職院校的英語老師教學(xué)水平和資歷都不好，沒有足夠的教學(xué)理念，缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)，忽視了學(xué)生的需要和社會的發(fā)展。從教學(xué)理念來看，對高職英語沒有明確的方向，從教學(xué)內(nèi)容來看，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，也就造成了上課時(shí)內(nèi)容過于古板，不能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也不能提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。

二、以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革對策

（一）提高高職英語教學(xué)的認(rèn)知度

高職英語的教學(xué)內(nèi)容和方向?qū)τ⒄Z教學(xué)的質(zhì)量起著非常重要的作用。高職英語教學(xué)要把職業(yè)素養(yǎng)作為方向，把提高同學(xué)的英語能力當(dāng)作目標(biāo)，英語教學(xué)最重要的就是同學(xué)的素養(yǎng)以及能力，從而加速了英語教學(xué)的改革。從這些看來，老師應(yīng)該對英語教學(xué)有足夠的認(rèn)識，在教學(xué)時(shí)明確方向，把理論和實(shí)際相結(jié)合從整體培養(yǎng)同學(xué)們的能力和水平。只有用這種教學(xué)方法在一定程度上才能提升學(xué)生的英語能力和水平，促進(jìn)其發(fā)展并且在以后的就業(yè)道路上成為一名為社會所用之人。

（二）教學(xué)方式的更新與創(chuàng)新

現(xiàn)在我國的英語教學(xué)方法非常少，往往都是英語老師通過上課的方式把知識教給同學(xué)們。用這樣的教學(xué)方法下面坐著的同學(xué)充當(dāng)?shù)闹皇钦n堂聽眾，枯燥乏味，缺少老師和同學(xué)的互動溝通，久而久之這樣的教學(xué)方法不但束縛了老師的思想而且同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重受到了打擊。所以，在高職英語教學(xué)時(shí)最重要的是要有創(chuàng)新的教學(xué)方法，在課堂上以學(xué)生為主導(dǎo)老師作為輔助的模式，按照每位同學(xué)的不同做出有用的教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。除此之外，老師也可以運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，比方說舉例子教學(xué)、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)還可以運(yùn)用多媒體來教學(xué)。

（三）實(shí)行多元化英語能力測評機(jī)制

實(shí)行把職業(yè)素養(yǎng)和英語能力結(jié)合起來，高職英語教學(xué)中把提高學(xué)生在職場中的英語能力作為目標(biāo)。因此，在英語考試時(shí)可以把聽力和口語的難度稍微增大一點(diǎn)，比方說就業(yè)面試的時(shí)候、職業(yè)考試時(shí)的情景。實(shí)施多種形式的英語考試對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有利的，一方面能在英語學(xué)習(xí)中找到靈感，另一方面對于老師可以讓他們對教學(xué)的方法加以深刻的研究。

三、結(jié)語

培養(yǎng)高職同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)在他們成長的道路上有著不可替代的作用，高職英語教學(xué)要有創(chuàng)新精神、良好的教學(xué)環(huán)境、提高老師教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施多種形式的英語測試進(jìn)而提高同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)熱度，不斷的增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力以及提高自身素養(yǎng)，為他們以后學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了更好的條件。

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