宋國萍 張連春

【摘要】我國教育事業(yè)正在全面推進改革，對于高職英語的教學只有擺脫傳統(tǒng)的教育模式，才能夠全面提高高職教育和高職人員的水平，現(xiàn)階段高職英語翻轉課堂的教學模式已經(jīng)被大部分人所認同，可以有目的的優(yōu)化課堂教學。本文是筆者應用一些比較科學的方法對高職英語翻轉課堂教學模式進行的實踐研究的結果。

【關鍵詞】高職英語 翻轉課堂 優(yōu)化課堂

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0057-02

隨著信息科技的不斷發(fā)展，人們對于高職教育和高職人員等方面水平的要求不斷提高，我國教育事業(yè)也在不斷地進行改革，為了優(yōu)化課堂教學模式與教學水平，翻轉課堂的教學模式已經(jīng)被很多人接受，在這樣的模式下，可以有效地解決現(xiàn)在高職英語教學存在的問題，并比較全面的增強高職英語教學的有效性。

1.高職英語翻轉課堂教學模式在當前情況下的發(fā)展狀況

翻轉課堂的教學模式在一些地區(qū)已經(jīng)實施，并且引起了各大教育機構和教育專家的重視，尤其是在現(xiàn)在信息技術如此發(fā)達的時代，為翻轉課堂教學模式的實施提供了比較適宜的發(fā)展條件。

但是，現(xiàn)階段我國在教育方面在不斷進行改革，對于翻轉課堂的教學模式仍處于發(fā)展初期階段，仍然存在很多不足，部分學校雖然采取翻轉課堂的教學模式，但難以擺脫傳統(tǒng)的教育方式，或者是還沒有探索出翻轉課堂教學模式的正確實施方法，在這樣一個大環(huán)境下，翻轉課堂的教學模式很難展開，這就是現(xiàn)階段高職英語教學在實施翻轉課堂教學模式的過程中存在的一些問題及發(fā)展狀況。

2.翻轉課堂教學模式在當前高職英語教學情形下實施的可行性

2.1高職英語翻轉課堂的教學模式符合英語教學的特點

英語作為一門語言類學科，和其他的科目有很大的不同點，大多數(shù)國內(nèi)學生沒有學習英語的良好環(huán)境，學生只靠在上課的一段時間是無法全面獲得對將來的發(fā)展有很大用處的知識，所以就需要自己利用課下的時間聽英文歌、看英文電影，但即使是這樣，學生的英語交流能力還是不能有很大的提高，所以翻轉課堂的教育模式比較適合現(xiàn)階段高職英語的教育情況。

2.2學生擁有適合進行翻轉課堂教學模式的外部環(huán)境

當今社會的新媒體技術與互聯(lián)網(wǎng)技術為學生的英語教學提供了很大的便利之處，網(wǎng)絡讓教師與學生的聯(lián)系更加方便、快捷，大多數(shù)學校和家庭的教學條件允許學生在網(wǎng)絡上學習英語知識，所以高職學校學生的學習環(huán)境比較適合翻轉課堂模式的實施。另外，網(wǎng)絡上擁有很多資源，學生的教學方位可以不再只是局限于教材和教室上課傳授的知識，學生可以充分利用網(wǎng)絡上的資源進行自主學習，開闊自己的眼界，讓學生本身擁有一個比較大的格局，同時也能鍛煉學生的思想方法，這就為翻轉課堂教學模式的實施提供了有利的條件。

3.翻轉課堂教學模式在高職英語教學過程中順利實施的有效措施

3.1翻轉課堂的教學形式要經(jīng)過科學的設計

翻轉課堂教學模式下的教學內(nèi)容與形式與英語傳統(tǒng)的教學模式不同，教師應充分利用多媒體等多元化科技手段來進行相關的教學。教師可以在進行課堂教學之前先制作一節(jié)微課，通過網(wǎng)絡發(fā)送給學生或家長，讓學生在學習之前有適當?shù)念A習，了解要學習的知識的主要內(nèi)容，不僅方便了教師的教學，也讓學生的學習效率有很大的提升。

3.2改變傳統(tǒng)的教學手段提升學生的興趣與積極性

英語作為一門語言類學科，應該培養(yǎng)學生主動去學習，這就要求教師改變教學的手段，不可以采取傳統(tǒng)的教學過程中的“填鴨式”教學，對于英語知識點的掌握，不能要求學生死記硬背，教師可以在潛移默化中引導學生主動學習，從而引發(fā)學生的思考。教師也可以通過一些在線學習的方法，向學生展示一些有用的資訊，了解課本以外的知識，吸引學生主動學習。教師也可以在課堂或線上的教學過程中增加教師與學生、學生與學生之間的互動，交流學習內(nèi)容、學習心得，解決學生問題等。

3.3尊重學生與教師對翻轉課堂教學的評價

學生在教學過程中是否真正受益，只有學生本身有感受，教師應及時調查學生的學習感受，并根據(jù)教學情況適宜調整自己的教學進度與教學內(nèi)容，爭取讓每節(jié)課都能夠負荷學生的需求，使學生的利益最大化。

4.總結

翻轉課堂的教學模式實際上是將學習的主動權交到了學生的手里，教師只是起到了引導的作用，學生擁有了學習的主動權，對于英語的學習興趣也會大大增加，減少學生對英語學習的倦怠感，更加有利于知識的吸收與應用，對提升高職英語教學有著比較大的實際意義。在今后的教學中，如果翻轉課堂能夠被有效地利用，將會對學生的發(fā)展有很大的好處。

參考文獻：

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