宋燁

【摘要】當下我國的中等職業(yè)教育的傳統教育方式已經漸漸地越來越難以適應新時期的教育節(jié)奏與教學需要。通過改革我們的教學方式，使得學生更好地接受教學內容，向課堂時間尋求效率。

【關鍵詞】機械制圖課程 教育改革 效率提升

【中圖分類號】TH126-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0055-01

當下我們的機械制圖課程教育更多偏向老師在當堂對學生進行灌輸式教育，學生更多的是被動的接受式教育，這種方法使學生處于被動的狀態(tài)，如果能夠通過改革教育方式使學生能以更加積極的姿態(tài)加入到教學過程中，就是一次成功的教學改革過程，這也是我們教育變革的目標。

一、把握學生心理，因材施教

還處于青少年時期的職業(yè)技術學院的學生雖在實際的邏輯抽象思維上有了一定的思維基礎，但是發(fā)展依然不夠成熟，需要更加具象的事物來幫助他們進行理論的認知。學生對于學習的積極性全部都來自于對于知識本身的興趣，新媒體、動畫等形式能夠很好地激發(fā)學生了解的熱情，但是對于簡單的幾何體三視圖的學習興趣就顯得興味索然了。所以如何充分利用學生的獵奇心態(tài)因材施教才是一個老師的正確選擇，例如帶領學生參觀實際的機械設施，給他們以實在的第一手感知，從而對抽象的工圖有一個直觀的認識，在工廠內實際參與生產過程可以讓他們給整個工藝流程有一個充分的認知，深入的了解工廠圖紙對實際操作過程的重要性，意識到整個零件制造對加工圖紙的依賴性。再通過了解由于對于圖紙還原不到位造成的設備故障、造成廢品以及人員傷亡的案例使得學生從內心感到震撼，自覺意識到自身工作的重要性，迎合學生喜好新鮮與獵奇的心理，充分調動學生的學習積極性。

二、利用榜樣性教學

在教學過程中教師應該通過教學過程中的實際變化情況來對學生的學習實際情況來給表現較好的學生進行褒獎教育，展示學生優(yōu)質課下作業(yè)，以供其他學生學習參考，也可以讓學生自行對自身作業(yè)進行評價，來促使他們明確自身學習目標，通過激發(fā)學生內心的好勝心來促進一個良性的競爭氛圍，從而激發(fā)他們的學習動機。以教學中更加豐富的方式來使學生的參與度達到更高，對于作圖更加優(yōu)秀的學生給予相應的表揚與褒獎，鼓勵班內學生更加積極主動地參與到整體教學活動中來，每節(jié)課給予學生充分的反思總結時間，讓學生說一說自己的學習感受。通過優(yōu)幫劣，使得每一個學生都能得到自己應有的進步

三、利用記憶方法，降低記憶難度

繪圖知識相對抽象，那么將重點知識進行適當的概括與凝練就是老師在教學過程中來使得需要記憶的知識簡單化的一個重要方式，將自身的知識通過更加有音律美的順口溜等形式展示出來，通過更加通俗易懂的方式，使文學知識為教育服務，讓學生在更加方便的前提下學習知識，難度降低后，學生的學習興趣自然會大幅提升。

四、反向成績激勵，激發(fā)學習興趣

對學生的制圖作業(yè)有一個正確的合理的評價是每一個機械制圖老師都必須具備的基本素質，對每個學生的每一份作業(yè)、每一張試卷都要做到仔細分析，總結出每一個學生的優(yōu)缺點。適當地允許學生重做作業(yè)，對學生的作業(yè)進行重新積分。通過合理的獎懲制度對學生的學習現狀進行合理的鞭策。通過合理的分數激勵機制來鼓勵學生上課發(fā)言與老師積極互動。不要對任何學生進行過于嚴苛的批評，以免學生產生過強的挫敗感，維護學生自尊，調動學生學習熱情和積極性，讓他們積極地參與到機械制圖的課堂當中來。

五、增設互動環(huán)節(jié)，強化直接記憶

制圖繪圖工作終歸是一項由人手完成的一項工作，對學生繪圖與動手能力有著極高的要求，這是每個學生在學習過程中必須掌握的一項重點技能。通過各種實際操作活動，在增進學生的學習興趣與學習熱情的同時還能提升學生在學習過程中需要培養(yǎng)的動手能力，例如讓學生自行進行模型的重構與搭建的工作，學生根據老師下發(fā)的三視圖來對原有的立體模型進行還原，自行決定材料與結構。完成后由老師根據學生的完成結果與美觀程度來對學生的表現來評定成績，通過這種方法，充分調動學生的學習熱情與參與熱情，讓學生真正的變?yōu)檎n堂的主人，通過動手能力的充分培養(yǎng)，調動學生的空間想象能力，開發(fā)其大腦中潛在的學習熱情。

六、結語

通過對傳統的繪圖教育方法的改革與優(yōu)化，在利用現有的教育資源的情況下來對課堂上有限的時間進行充分的利用。在現有學習時間的基礎上讓每個學生學習到更多的知識，創(chuàng)新教學手段，使得每一個學生都能真正地成為課堂的主人，由被動的接受知識轉向主動探索位置，汲取知識的一個過程，這也是教書育人的職責所在。

參考文獻：

[1]嵇士友.淺析機械制圖教學的改革與創(chuàng)新[J]. 現代職業(yè)教育，2016（24）：170.

[2]許紹德.新形勢下機械制圖課程教學改革的探索[J]. 科技創(chuàng)新導報，2009（17）：146.