寇鑫

摘要：高校人力資源在高校教育在中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，無論是教學(xué)崗位上的教師，還是一般性的工作人員，都在整體的教學(xué)環(huán)境中起到了至關(guān)重要的作用。配置高水平的師資隊伍有利于提升高校整體的教學(xué)質(zhì)量與名氣，有利于更好地帶領(lǐng)大學(xué)生開展科研工作。目前，我國高?；瘜W(xué)化工類教師隊伍存在高精尖人才有限、結(jié)構(gòu)不合理、水平不到位、發(fā)展難度大等問題?；诖耍疚目偨Y(jié)了我國高校教師人力資源的一般特點及管理上存在的問題，分析了我國高?；瘜W(xué)化工類教師應(yīng)具備的基本能力，闡述了發(fā)展高校化學(xué)化工類教師隊伍的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：人力資源管理;高校;化學(xué)化工;教師隊伍

中圖分類號：TQ437文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-5922（2019）06-0168-03

1 引言

高校師資隊伍建設(shè)是確保高質(zhì)量教學(xué)工作落實的基本保障，隨著“科教興國”戰(zhàn)略的推進(jìn)，我國高等院校的教師隊伍在管理上和建設(shè)上都上升了一個臺階。在當(dāng)前高校間競爭日趨激烈的形勢下，各高校紛紛采取了挖掘優(yōu)質(zhì)人力資源、合理調(diào)整校內(nèi)的人力資源總體結(jié)構(gòu)、完善人才考核制度、確立人才流動指標(biāo)等一系列加強高校師資隊伍建設(shè)的舉措。在人力資源觀念上，高校十分注重引進(jìn)具有專門化的背景和有高學(xué)歷、高能力的人才，力求在發(fā)展中打造科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的高校師資隊伍。同時，高校還實施了激勵機制，著力改善教職工隊伍的生活與工作環(huán)境，確保其無后顧之憂，能專心地從事教學(xué)、行政、管理等工作。我國高校的化學(xué)化工類教師隊伍目前在總體數(shù)量上已經(jīng)足夠龐大，且總體素質(zhì)有了極大的提高，其中，中青年教師已成為教學(xué)與研究工作的主力。但仍有一些不合理之處，如高?；瘜W(xué)、化工類學(xué)科的專任教師數(shù)量不足，教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理，職稱結(jié)構(gòu)頭重腳輕等。因此，我們應(yīng)該依據(jù)人力資源管理的相關(guān)理論知識，合理地優(yōu)化與改善高?；瘜W(xué)化工類教師隊伍建設(shè)，以此促進(jìn)我國高等教育事業(yè)及化學(xué)化工行業(yè)的快速發(fā)展。

2 我國高校教師人力資源的一般特點

首先，我國高校教師隊伍的學(xué)歷水平較高，一般是碩士生或博士生，其在教學(xué)與科研崗位上處于骨干地位，帶領(lǐng)著全校的日常教學(xué)工作，特別是“211”或“985”類型的高校，對教師的專業(yè)基礎(chǔ)與科研能力的要求尤為突出，因此對學(xué)歷水平會有更高的要求，包括參與過國家相關(guān)課題研究、在核心期刊發(fā)表過一定數(shù)量的論文、具有優(yōu)質(zhì)的高校人脈資源、獲得過自身所在領(lǐng)域的杰出獎項等，這一切都建立在具有較高專業(yè)學(xué)術(shù)背景的基礎(chǔ)上。

其次，我國高校教師隊伍的自主學(xué)習(xí)與研發(fā)能力較強。他們能夠通過查閱相關(guān)的論文資料、項目實驗報告，進(jìn)行走訪調(diào)查，開展科學(xué)探究及課題論文寫作等方式與時代前沿的學(xué)術(shù)話題接軌，從而豐富自身的教學(xué)活動，充實自身的理論儲備，為大學(xué)生提供高質(zhì)量、時效性強的教學(xué)資源。很多具有教授職稱的教師都具有牽頭大型科研項目的能力及較高的論文撰寫水平，甚至能夠自主研發(fā)一些現(xiàn)代科技產(chǎn)品。在學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)技術(shù)方面，他們有著極高的能力。

最后，我國高校教師隊伍的流動性較大。高校教師一般具有較高的精神追求和個性化的職業(yè)理想。他們看重的不單單是福利待遇，還有校內(nèi)的人文環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)生水平、工作條件教學(xué)環(huán)境與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師團(tuán)隊的整體水平與和諧度、項目資源的數(shù)量與質(zhì)量等因素。一旦這些因素不是他們理想的狀態(tài)，高校教師很有可能會放棄原有的職位去水平更高的學(xué)校發(fā)展。這無疑會造成高校教師資源的流失，同時他們帶走的，還有可能是大批優(yōu)質(zhì)的教育資源、項目課題、人脈關(guān)系與研究成果。

3 我國高校教師人力資源管理上存在的問題

3.1管理理念不夠先進(jìn)

高校教師隊伍的管理工作是由人力資源管理部門負(fù)責(zé)的，當(dāng)前，該部門人員的工作僅限于一般的人事與行政管理事務(wù)，對于如何吸納人才、改善人力資源生態(tài)環(huán)境、優(yōu)化人力資源配置、促進(jìn)人力資源后續(xù)的可持續(xù)發(fā)展等具有長遠(yuǎn)意義的工作缺乏一般性的了解與工作熱情，致使人才難以體會到高校人性化的管理而逐漸流失。人力資源管理部門的工作人員在日常工作中不具備創(chuàng)新意識和改革精神，不能做出具有前瞻性的舉動來，在實際操作中忽略了人才的維護(hù)與培養(yǎng)工作，這對高校來說是巨大的損失。

3.2考核績效手段單一，且存在不公平性

高校教師隊伍考核的內(nèi)容較多，主要有教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、論發(fā)表數(shù)量與質(zhì)量、科研項目參與積極性、學(xué)生評價等。但是在具體的考核過程中，弄虛作假、粗制濫造的現(xiàn)象卻普遍存在，這是由于高校教師的教學(xué)與科研工作繁重，無力承擔(dān)這么多考核指標(biāo)的一一落實，況且現(xiàn)在信息技術(shù)手段如此發(fā)達(dá)，很多新的行業(yè)出現(xiàn)并助長了這些不正之風(fēng)的盛行，加上高校的考核方法僅是片面地追求數(shù)量，對材料的審查制度也不夠健全，對于硬性的考核指標(biāo)沒有做人性化的處理，使高校教師無法充分展示自己的才華與能力。另外，有些高校的績效考核與薪酬分配的比例不盡合理，在公平性、透明化等原則上還存在局限，使高校教職工的工作積極性大受打擊，加劇了高校教師隊伍的人員流動現(xiàn)象。

4 我國高校化學(xué)化工類教師應(yīng)具備的基本能力

高?；瘜W(xué)化工類教師的工作內(nèi)容包括制訂教學(xué)計劃及授課，申報項目課題與完成科研任務(wù)，安排課程實驗與指導(dǎo)學(xué)生，課后為學(xué)生答疑，研究與發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作等。因此，面對教學(xué)與管理崗位，高?；瘜W(xué)化工類教師需要具備以下的基本能力。

4.1掌握完善的課程知識體系與科學(xué)的授課方法

以化學(xué)學(xué)科為例，化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程有有機化學(xué)、無機化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、儀器化學(xué)等方向，化學(xué)教師在授課時，首先應(yīng)該在頭腦中樹立整體性的化學(xué)學(xué)科知識體系，以便在進(jìn)行交叉學(xué)科教學(xué)時能夠綜合講述各類知識并進(jìn)行融會貫通。同時，在教學(xué)方法上，教師還應(yīng)了解化學(xué)學(xué)科的基本特點，并能結(jié)合生活中的經(jīng)驗講解相關(guān)的化學(xué)知識，并掌握先進(jìn)的現(xiàn)代化教育手段，如PPT、微課的制作與使用。這樣能便于學(xué)生理解和記億。化學(xué)教師需要有較強的動手實驗?zāi)芰?，要在實際應(yīng)用中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，這樣才能提升學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)其靈活的知識運用能力。在講課方式上，教師要具有自己獨特的風(fēng)格，最好能風(fēng)趣幽默、深入淺出地介紹化學(xué)知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠充滿樂趣。在解決學(xué)生的問題時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)現(xiàn)象探尋出事物的本質(zhì)規(guī)律，對學(xué)生因材施教。

4.2具備開展科學(xué)研究的相關(guān)能力

高校教師的首要任務(wù)是科研，科研能力的強弱不僅代表了教師的專業(yè)能力，也是指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究的必備技能，更體現(xiàn)了一所高校的綜合能力。科研工作需要教師具有創(chuàng)新精神，有較高的專業(yè)基礎(chǔ)知識與學(xué)術(shù)敏銳度，對于每一個研究項目，教師必須有足夠的智慧與能力來開展選題、項目申請、資料查閱及組織撰寫等工作。在開展課題研究的過程中，教師不僅充分展現(xiàn)了自己的思維創(chuàng)造力，拓寬了知識面，深化了對化學(xué)領(lǐng)域知識的認(rèn)識。在輔導(dǎo)學(xué)生開展科研活動的同時，教師提升了自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法，能更了解前沿的學(xué)術(shù)動態(tài)，同時提升了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此高校教師應(yīng)具備專業(yè)的科研能力，只有這樣才能更好地?fù)?dān)負(fù)起教學(xué)工作，提升自己的綜合價值，在未來的職業(yè)發(fā)展中獲得絕對性的優(yōu)勢。

4.3還應(yīng)具備其他方面的基本素質(zhì)

除了上述教學(xué)與科研能力外，高校教師還應(yīng)對現(xiàn)代教育理論具有詳細(xì)的了解，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論方面的專業(yè)知識理論開展教學(xué)活動。例如，高?；瘜W(xué)化工類教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法、學(xué)習(xí)能力與化學(xué)系統(tǒng)知識體系的建立，努力提高學(xué)生的綜合能力與專業(yè)素養(yǎng)。要注意實施差異化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的問題意識，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。同時要對?；瘜W(xué)史、科學(xué)、人文、哲學(xué)等專業(yè)知識有廣泛的認(rèn)識，以便在自己的授課過程中擴展學(xué)生思維的廣度與深度，使學(xué)生能夠觸類旁通、舉一反三。

5 發(fā)展高?；瘜W(xué)化工類教師隊伍的具體策略

5.1應(yīng)加強人才引進(jìn)的廣度和深度

在新的歷史時期，高校人才引進(jìn)工作仍是重中之重，在科教興國戰(zhàn)略與人才強國戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，高校化學(xué)化工類教師隊伍需要實現(xiàn)規(guī)模大、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理等目標(biāo)，就需要從高校的發(fā)展定位與實際情況出發(fā)，致力于促進(jìn)化學(xué)化工類學(xué)科的發(fā)展，設(shè)立專門的人才引進(jìn)工作組，明確各層次的人才需求，確立科學(xué)、合理、動態(tài)的人才引進(jìn)計劃。在具體方法上，可以通過國家或省級信息網(wǎng)發(fā)布相關(guān)的招聘信息，如中國國家人才網(wǎng)、千人計劃網(wǎng)等，增加宣傳力度，或與海外留學(xué)生建立聯(lián)系，或舉辦專場招聘會來吸引人才。也可以利用在職教授手中的資源搜尋人才，在國內(nèi)外的學(xué)術(shù)會議上、向高等學(xué)府的畢業(yè)生展開了解，積累人才資源庫。

5.2建立公平、公開的用人考核機制與獎勵機制

高校應(yīng)建立統(tǒng)一、公平的教師隊伍考核機制，以促進(jìn)教師職業(yè)能力的發(fā)展，督促教師提升自己的知識與能力?？己说臉?biāo)準(zhǔn)要能反映高校對人才的發(fā)展要求，有利于提高教師的專業(yè)水平與綜合能力，考核標(biāo)準(zhǔn)要實現(xiàn)多元化，如對教學(xué)水平、科研能力、服務(wù)熱情、綜合素質(zhì)等方方面面。同時，高校還要建立完善的激勵機制，設(shè)立充足的科研啟動經(jīng)費，鼓勵教師開展科研項目活動。并要提高工資標(biāo)準(zhǔn)、住房補貼標(biāo)準(zhǔn)，為教師提供良好的校園人文環(huán)境與工作條件，以便吸引大批優(yōu)秀的人才人職。

5.3要做好后期的人才培養(yǎng)工作

要想打造優(yōu)良的高?；瘜W(xué)化工類教師隊伍，高校應(yīng)注重建立系統(tǒng)、長遠(yuǎn)、有針對性的人才培養(yǎng)機制。要結(jié)合人才的自身特點與專業(yè)研究方向，為其提供相應(yīng)的資源;激發(fā)其學(xué)習(xí)與挖掘自身潛能的積極性，將個體融入團(tuán)隊之中實現(xiàn)共同促進(jìn)、共同發(fā)展;通過專業(yè)能力培訓(xùn)與授課培訓(xùn)等方式提升人才發(fā)展層次，或利用國家提供的研修平臺讓教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，設(shè)立公派留學(xué)金、專項獎勵基金等，以促進(jìn)人才的后期可持續(xù)發(fā)展。

6 結(jié)語

積極加速高校內(nèi)的人才隊伍建設(shè)、合理優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)、建立人才可持續(xù)發(fā)展機制是實現(xiàn)高等教育院?？焖侔l(fā)展的關(guān)鍵，能提高本校的教育與科研水平。特別是中青年優(yōu)秀教師，他們對于推動高?？蒲薪虒W(xué)團(tuán)隊的發(fā)展與學(xué)科建設(shè)意義重大。因此，高校應(yīng)加強化學(xué)化工類教師隊伍發(fā)展。