[提 要]為傳承贛商文化、促進江西文化軟實力增長、樹立江西文化自信，項目組構(gòu)建了優(yōu)秀贛商文化在高?！拔逦灰惑w”傳承模式，并在高校開展了探索與實踐，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承起到了一定示范作用。

[關(guān)鍵詞]優(yōu)秀贛商文化;高校;“五位一體”傳承模式

[作者簡介]林 蕓（1970—），女，江西經(jīng)濟管理干部學(xué)院教授，江西省贛商文化研究基地負(fù)責(zé)人，研究方向為贛商文化。（江西南昌 330088）

一、研究背景

習(xí)近平總書記指出，“要使中華民族最基本的文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，以人們喜聞樂見、具有廣泛參與性的方式推廣開來，把跨越時空、超越國度、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價值的文化精神弘揚起來”，強調(diào)應(yīng)創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承方式，弘揚優(yōu)秀文化精神。贛商文化資源豐富厚重，是中華商業(yè)文化的重要部分。挖掘贛商文化的教化功能、創(chuàng)新贛商文化傳承模式，有利于更好地傳播贛商文化精粹、促進江西文化軟實力增長和樹立江西文化自信。為此，本文以江西經(jīng)濟管理干部學(xué)院為例進行分析。

二、“五位一體”模式構(gòu)建

針對目前高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中存在的傳承內(nèi)容寬泛、傳承渠道狹窄、傳播方式呆板等問題，贛商文化傳承項目組（以下簡稱項目組）構(gòu)建了文化研究-文化展示-課程培訓(xùn)-素質(zhì)教育-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“五位一體”模式，創(chuàng)新了贛商文化傳承方式，提高了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的質(zhì)量和水平。也即：通過文化研究（專著、課題、論文、電視片、解說詞、教材等）確定傳承內(nèi)容;通過文化展示（贛商文化館建設(shè)、道路命名、雕像設(shè)置、文化墻打造等）和課程培訓(xùn)（選修課、公選課、培訓(xùn)課）擴大傳承渠道;通過素質(zhì)教育（入學(xué)教育、贛商知識講座、贛商知識競賽、贛商文化圖片展）和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)業(yè)計劃大賽）靈活傳播方式。用“傳承中華文明，弘揚民族文化”的紐帶聯(lián)結(jié)教學(xué)與德育，充分推進贛商文化與高校素質(zhì)教育的進一步融合，提高學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，最終達到傳承贛商文化、促進江西文化軟實力增長、樹立江西文化自信的目的。

二、“五位一體”主要內(nèi)容

（一）文化研究：通過文化研究，確定傳承內(nèi)容

依托省級平臺及院級平臺，從經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)角度出發(fā)，傳承江右商幫文化、構(gòu)建新贛商文化內(nèi)核、提升新贛商地位、打造新贛商品牌、促進新贛商再創(chuàng)輝煌，取得了系列成果。

1.專著出版

出版專著兩本。《贛商研究》、《贛商研究》（卷二）相繼由經(jīng)濟管理出版社出版?！囤M商研究》獲省第十六次社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎?！囤M商研究》（卷二）獲省優(yōu)秀科普讀物獎。兩本專著較為系統(tǒng)地對贛商文化進行了梳理、總結(jié)及歸納，成為研究贛商文化不可多得的寶貴資料。

2.課題研究

立項省級贛商文化研究項目“贛商精神研究”等7項，其中重點項目2項;立項院級贛商文化研究項目“江右商幫發(fā)展史帶給新贛商的啟示研究”等28項。項目組成員深入實地開展調(diào)研，獲取了許多珍貴的一手資料;并與時俱進，通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解國內(nèi)外本領(lǐng)域最新研究動態(tài)和進展，保證了研究方向的前沿性質(zhì)。

3.論文發(fā)表

有機結(jié)合邏輯演繹與歷史歸納法，開展多學(xué)科交叉研究，陸續(xù)在《現(xiàn)代商業(yè)》等省級公開刊物及《江西晨報》等報紙上發(fā)表相關(guān)研究成果60余篇，對贛商文化的傳播起到了極大促進作用，引起了社會相關(guān)人士的高度關(guān)注。

4.電視片制作

學(xué)院與江西省工商聯(lián)、江西省民營企業(yè)家協(xié)會等單位經(jīng)過多輪探討，強強合作，作為第一鳴謝單位參與電視文獻片《江右商幫》制作。該片是江西首部全景深度反映江右商幫發(fā)展歷程的紀(jì)錄片，挖掘出了不同時期江右商幫中的風(fēng)云人物，提煉出了江右商幫的共性特征和品質(zhì)，總結(jié)了江右商幫的成功之道。

5.解說詞撰寫

綜合考慮贛商文化館的參觀對象，在充分討論醞釀的基礎(chǔ)上形成了《贛商文化館現(xiàn)場教學(xué)15分鐘解說詞》和《贛商文化館現(xiàn)場教學(xué)30分鐘解說詞》中英文版，通過解說員的講解實施現(xiàn)場教學(xué)。

6.校本教材編寫

編寫《贛商文化》課程校本教材。教材內(nèi)容以弘揚贛商精神及傳播贛商知識為主線開展贛商文化傳承。從“厚德實干、義利天下”詮釋贛商優(yōu)秀精神;從兩大階段（江右商幫、新贛商）七大模塊（江右商幫發(fā)展史、江右商幫行會制度、江右商幫老字號、江右商幫流派、江右商幫家族、新贛商經(jīng)典案例、新贛商蓬勃發(fā)展）傳播贛商知識。

（二）文化展示：通過文化展示擴大傳承渠道

1.贛商文化館建設(shè)成功

配合學(xué)院順利完成贛商文化館內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)院按照高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的要求，成功建設(shè)了占地600平方米的江西省唯一一所贛商文化館。該館主體分為江右商幫、天下贛商、贛商搖籃三大部分。贛商文化館作為江西省介紹贛商文化的首選場所、學(xué)院縣處級干部培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)課堂、學(xué)院學(xué)歷教育班學(xué)生綜合素質(zhì)課平臺，有力促進了贛商文化的弘揚和傳播。

2.道路命名及雕像設(shè)置

配合學(xué)院積極打造贛商文化校園環(huán)境。校園中的部分主干道路以知名贛商或商號命名，如“大淵路”、“凌云路”、“興誠路”等;多個風(fēng)景優(yōu)美點設(shè)置了與贛商有關(guān)的雕像，打造了濃厚的贛商文化氛圍。

3.教學(xué)大樓文化墻打造

學(xué)院教學(xué)樓文化墻生動展示了贛商文化。學(xué)院多個墻面大幅展示了贛商所從事的主要行業(yè)、家喻戶曉的贛商人物、生動有趣的贛商故事等。榜樣的力量是無窮的，成功的典例最能深入人心。學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中耳濡目染贛商文化和贛商精神，逐步樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理性，并為之奮斗。

（三）課程培訓(xùn)：通過課程培訓(xùn)擴大傳承渠道

1.開設(shè)學(xué)歷班選修課及公選課

通過《贛商文化》選修課及《贛商文化》公共必修課課堂主渠道作用，傳授贛商的經(jīng)營理念和成功經(jīng)驗，傳播底蘊深厚、豐富多彩的贛商文化，傳承“厚德實干、義利天下”的贛商精神，使之成為我院學(xué)子職業(yè)生涯中不可多得的寶貴財富。

2.開設(shè)縣處級干部培訓(xùn)班課程

學(xué)院全力打造新贛商向往的經(jīng)濟管理知識培訓(xùn)的搖籃，并擬打造成天下贛商的精神家園。從2015年開始，學(xué)院培訓(xùn)處縣處班開設(shè)的《贛商文化館現(xiàn)場教學(xué)》課程每年受益學(xué)員2000余人。縣處級干部到贛商文化館接受《贛商文化館現(xiàn)場教學(xué)》課程培訓(xùn)，感受了贛商文化、科普了贛商知識、提升了江西文化自信。項目組成員擔(dān)任培訓(xùn)班講師。

（四）素質(zhì)教育：通過素質(zhì)教育、靈活校園傳播

1.入學(xué)教育持續(xù)實施

我院新生入學(xué)教育內(nèi)容規(guī)定動作之一為參觀贛商文化館，在學(xué)生入校第一周，播下贛商文化這顆種子，點燃學(xué)會生心中的激情和夢想，并在今后三年的學(xué)習(xí)、生活過程中不斷培育這顆種子，使之成長、開花、結(jié)果，幫助學(xué)生在今后職場中走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

2.科普講座有序開展

項目組在全院范圍內(nèi)開展了“江右商幫老字號品牌研究”、“江西會館與萬壽宮”、“江右商幫流派研究”、“永修‘樣式雷與工匠精神”、“江右商幫發(fā)展史”、“江右商幫精神財富帶給新贛商發(fā)展的啟示”、“江右商幫行會制度研究”、“構(gòu)建江西現(xiàn)代商業(yè)精神 增強江西文化軟實力”、“新贛商融入‘一帶一路的戰(zhàn)略研究”、“傳承贛商精神 講好老字號故事”等一系列講座，深受師生好評。

3.贛商知識競賽舉行

項目組印發(fā)1000冊《贛商知識百問百答》宣傳手冊，在學(xué)生及來學(xué)院培訓(xùn)的學(xué)員中發(fā)放，生動有趣的問題、簡明扼要的回答，加深了學(xué)生及學(xué)員對贛商文化的了解。并開展了贛商知識百問百答科普知識競賽，融活動性、競賽性、趣味性為一體，傳播贛商知識。

4.贛商文化圖片展示

項目組開展了贛商文化圖片展活動，圖片展活動持續(xù)半年，圖片分別在圖書館、學(xué)院食堂、培訓(xùn)中心等地展示。通過100多幅精挑細(xì)選的最具代表性的圖片，較為全面地展現(xiàn)贛商文化知識，受到學(xué)院師生及培訓(xùn)學(xué)員的好評。

（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：通過創(chuàng)業(yè)計劃大賽，靈活校園傳播

項目組配合學(xué)院指導(dǎo)學(xué)生參加省級、校級創(chuàng)業(yè)計劃大賽。使大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實踐活動，勇敢邁出了創(chuàng)業(yè)的第一步，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)體驗中把握了贛商文化的精髓，理解了德育的根本，體驗了生命的價值。

此外，贛商文化館作為江西省唯一一個介紹贛商文化的科普場所，受到省社科聯(lián)、省工商聯(lián)、省商務(wù)廳、市統(tǒng)戰(zhàn)部、市工商聯(lián)等相關(guān)部門及學(xué)員、學(xué)生好評，產(chǎn)生了較高的社會效益。從2015年到現(xiàn)今，500余名國內(nèi)外、省內(nèi)外專家、學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)參觀贛商文化館。2017年，省委常委、省政府常務(wù)副省長毛偉明來到學(xué)院贛商文化館參觀，對贛商文化研究工作給予了高度肯定并作出了重要指示。2018年，馬來西亞教育代表團參觀贛商文化館。贛商文化館鮮明的江西特色、深厚的歷史底蘊、豐富的思想內(nèi)涵令代表團贊不絕口。

三、“五位一體”應(yīng)用成效

一是學(xué)生文化素養(yǎng)得到提高。學(xué)生文化素養(yǎng)得到提高，尤其是誠實守信、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神得到明顯提高，對工匠精神的領(lǐng)悟也更為深刻。據(jù)麥可思統(tǒng)計數(shù)據(jù)，學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率高于全國平均水平。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿強，創(chuàng)業(yè)成功率高，對學(xué)弟學(xué)妹們的創(chuàng)業(yè)發(fā)揮了良好的引領(lǐng)作用。

二是成員專業(yè)能力有效提升。項目組成員發(fā)表相關(guān)論文40余篇;主持相關(guān)省級項目7項，參研省級項目10余項;專著《贛商研究》獲省社科優(yōu)秀成果獎二等獎，省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地——省贛商文化研究基地獲批設(shè)立。專著《贛商研究》（卷二）獲省優(yōu)秀科普讀物獎，贛商文化館入選省社會科學(xué)知識普及宣傳基地。一名項目組骨干成員獲省優(yōu)秀科普工作者獎。

三是輻射效應(yīng)日益增強。本成果率先在學(xué)院選修課“贛商文化”、公共必修課課“贛商文化”中實施，此后輻射到學(xué)院培訓(xùn)處“贛商文化館現(xiàn)場教學(xué)”課程教學(xué)中。在校培訓(xùn)的縣處級干部學(xué)員受益其中，效果良好。并得到來學(xué)院參觀考察的國內(nèi)外、省內(nèi)外專家，學(xué)者，各級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

四是社會反響逐步加大。人民網(wǎng)、中國江西網(wǎng)、新華網(wǎng)等媒體對本成果進行了報道。相關(guān)研究成果用于江西省工商聯(lián)民營企業(yè)家調(diào)研成果之一;北京電視臺《汪大淵》紀(jì)錄片項目組、江西安義“贛商博物館”項目組、江西贛商中心公司“贛商中心”項目組、南昌縣贛商中心公司“洪城里”項目組多次前來我院交流參觀。逐步擴大的社會反響發(fā)揮了省贛商文化研究基地的智庫作用，增強了學(xué)院在社會上的影響力。

[參考文獻]

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[2]林蕓.贛商研究（卷二）[M].北京：經(jīng)濟管理出版社，2017.

[3]林蕓，嚴(yán)琦.關(guān)于江右商幫老字號品牌文化研究的思考[J].老區(qū)建設(shè)，2012，（22）.

[責(zé)任編輯：上官濤]