高愛萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會(huì)李廣將軍的力大無比，射箭本領(lǐng)之高強(qiáng)。

4、理解課文內(nèi)容，理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)“文包詩”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理解古詩《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引出詩文，質(zhì)疑問難

1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是：李廣射虎（板書課題，指導(dǎo)讀課題）。

2、題目是一篇文章的眼睛，讀了課題，你希望這篇課文能告訴你哪些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑）

二、自讀課文

1.自讀課文。要求

把課文讀正確，讀通順，難讀的地方要停下來多讀幾遍。

2.檢查自讀效果

出示帶生字的詞語，檢查字詞的讀音。

3.分自然段指名朗讀

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1.唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》描寫了李廣射虎，我們先來讀讀這首詩

（1）出示古詩，學(xué)生自由讀。

（2）找找詩中的多音字

“塞”“曲”“將”“沒”“棱”“中”。

（3）再讀《塞下曲》。

2.認(rèn)識(shí)詩中人物

（1）詩中這位“夜引弓”的“將軍”是誰？他又是個(gè)什么人？

自由朗讀第二自然段。

（2）讀了這段話，你有什么疑問？

簡介李廣以及“飛將軍”的名字由來。

3.了解詩中事情

（1）自由讀課文，看看在什么時(shí)間，什么地方，將軍身上發(fā)生了怎樣的故事？

（2）梳理歸納：這首詩前兩行與課文哪個(gè)自然段相對(duì)應(yīng)？寫的是什么？后兩行呢？

過渡：現(xiàn)在，就讓我們一起回到西漢時(shí)期，跟隨李廣將軍去夜巡吧！

A、學(xué)習(xí)“林暗草驚風(fēng)”

（1）創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里，李廣將軍帶兵巡邏來到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風(fēng)吹來（點(diǎn)擊：出風(fēng)聲），樹木野草叢中發(fā)出"沙沙""沙沙"的聲音。（屏幕顯示黑夜）

給“疾”選擇正確的解釋。

（2）假如這時(shí)你在這片漆黑的松林中，會(huì)有什么感覺？（指名說）

你能讀出這樣的感受嗎？

（3）對(duì)照古詩，哪個(gè)字寫出了這種緊張的氣氛？指導(dǎo)朗讀詩句。

B、學(xué)習(xí)“將軍夜引弓”

（1）在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林中，李廣害怕了嗎？他怎么想？怎么做的呢？

（2）理解“警惕”“拈弓搭箭”，學(xué)習(xí)生字“惕”“搭”。

（3）作者抓住他一連串的動(dòng)作來寫，我們一起找找看，有哪些表示動(dòng)作的詞語。

（4）古詩中，詩人盧綸只抓住了其中一個(gè)動(dòng)作來寫，是什么？指導(dǎo)朗讀詩句。

4.由此可見，李廣是個(gè)怎樣的將軍

四、探究引號(hào)的用法

1、找出文中帶引號(hào)的句子，探究一下這里的引號(hào)在用法上有何相同與不同之處。

2、出示代引號(hào)的句子，交流討論。

五、課外作業(yè)

（1）把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。

（2）出示盧倫《塞下曲》六首詩，選擇其余五首任意一首課文之外的詩進(jìn)行自學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

8 ?李廣射虎

深夜射虎 ? ? 驚

引

清晨尋虎