丁慎政

（陜西學(xué)前師范學(xué)院，陜西 西安 710100）

新媒體技術(shù)在科技發(fā)展的環(huán)境下快速更新，為高校政治思想教育創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)。但同時(shí)，這種技術(shù)的高速發(fā)展也對(duì)學(xué)生的思維意識(shí)發(fā)展造成了極大的安全隱患。所以，老師在教學(xué)的過(guò)程中要應(yīng)用適合的教學(xué)策略，引領(lǐng)學(xué)生思維的正向發(fā)展。

一、高校政治思想教育在新媒體環(huán)境下的機(jī)會(huì)及挑戰(zhàn)

教育機(jī)會(huì)：一方面，依靠新媒體技術(shù)形成針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)平臺(tái)。只有政治思想教育不斷完善教學(xué)體系，才能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，獲得實(shí)際的教學(xué)效果。但這種意識(shí)概念的建立看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)難度較大，而新媒體的出現(xiàn)正好解決了這一難題。高校政治思想教育在新媒體創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，以新媒體技術(shù)作為主要的教學(xué)手段，不僅提高了自身的主動(dòng)性，而且縮短了有效信息的獲取時(shí)間，是各層教育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。另一方面，強(qiáng)化了政治思想教育的重要性。政治思想教育在新媒體時(shí)代的作用下話語(yǔ)權(quán)被降低。其中的原因在于學(xué)生更偏向于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息資源進(jìn)行獲取，但這并不影響政治思想教育的發(fā)展。高校只需要完善政治思想教育的機(jī)制，重視傳播信息中的有價(jià)值資源，強(qiáng)化政治思想教育的主體地位。

教育挑戰(zhàn)：一方面，增加了老師的應(yīng)用難度。老師在教學(xué)的過(guò)程中，不能夠?qū)⑿旅襟w的全部教學(xué)優(yōu)勢(shì)挖掘出來(lái)，與教學(xué)結(jié)合效果較差，無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。另一方面，新媒體背景下信息傳播速率較快，傳播質(zhì)量無(wú)法得到有效監(jiān)督，容易造成不良的影響。

二、基于新媒體視角下高校政治思想教育的優(yōu)化策略

（一）正視新媒體對(duì)學(xué)生思維意識(shí)的影響

高校政治思想教育工作者必須要對(duì)新媒體的發(fā)展優(yōu)勢(shì)進(jìn)行明確，才能夠更好地將其與教學(xué)進(jìn)行融合，具體做法有以下幾點(diǎn)：一是正向接受新媒體帶給學(xué)生的思維意識(shí)沖擊。時(shí)代的變遷發(fā)展與科學(xué)技術(shù)水平息息相關(guān)，而新媒體技術(shù)時(shí)代的高質(zhì)量發(fā)展不僅拓展了學(xué)生的認(rèn)知面，幫助學(xué)生更及時(shí)地獲取信息，也降低了學(xué)生其他方面的代價(jià)。二是正向接受新媒體對(duì)政治思想教育工作的多重影響。傳統(tǒng)的政治思想課堂教學(xué)中，老師占主導(dǎo)地位，這種教學(xué)模式已經(jīng)在新媒體時(shí)代下無(wú)法生存，不能夠?qū)W(xué)生的言論自由進(jìn)行保護(hù)。因此，老師應(yīng)該以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)行思維轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生走出封閉的自我空間，在新媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的便利環(huán)境下，優(yōu)化學(xué)生頭腦中的文化，并以此為基礎(chǔ)形成可行性較強(qiáng)的方案，宣誓高校政治思想教育的主權(quán)性，使學(xué)生既能夠得到正確的政治思想教育，又能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。三是正確認(rèn)識(shí)新媒體給予思政教學(xué)手段的抨擊?，F(xiàn)階段，我國(guó)在開(kāi)展政治思想教育時(shí)仍沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，降低了教學(xué)的新鮮感和趣味性。長(zhǎng)此下去，學(xué)生對(duì)政治思想的學(xué)習(xí)熱情被弱化，繼而降低了教學(xué)質(zhì)量。基于此，老師必須要勇于接受新媒體時(shí)代帶來(lái)的機(jī)會(huì)及挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教學(xué)手段。例如：老師在開(kāi)展政治思想教學(xué)時(shí)，可以應(yīng)用新媒體設(shè)備導(dǎo)入政治思想教學(xué)案例，幫助學(xué)生深入理解政治教學(xué)內(nèi)容。

（二）突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，建立符合學(xué)生思維意識(shí)發(fā)展的政思教育體系

第一，老師需要對(duì)自身的教學(xué)思路進(jìn)行優(yōu)化。教學(xué)思路與學(xué)生的政思教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)；教學(xué)思路并不是固定不變的，需要根據(jù)時(shí)代的需求對(duì)應(yīng)地進(jìn)行改善。因此，老師要沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，積極地認(rèn)知新媒體技術(shù)，再根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行優(yōu)化。同時(shí)學(xué)校也要定期開(kāi)展多媒體培訓(xùn)，培養(yǎng)老師對(duì)新媒體技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)品的應(yīng)用能力，提升新媒體與政治思想教學(xué)的融合能力。

第二，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮新媒體的功能性。高校及老師需要根據(jù)新媒體的功能重新對(duì)政治思想教育的教學(xué)層次進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增加課堂教學(xué)的趣味性和科技感。這也與高校學(xué)生的心理需求達(dá)成共識(shí)，督促學(xué)生形成正確的三觀，繼而保障教育的主動(dòng)權(quán)。

第三，政府加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管控能力，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)下，各個(gè)行業(yè)對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的商業(yè)性。一些個(gè)體商家為了吸引消費(fèi)者眼球，宣傳海報(bào)過(guò)于性感，并且制定了多種套餐供消費(fèi)者進(jìn)行選擇。大學(xué)生是消費(fèi)的主要群體，這種宣傳內(nèi)容給予學(xué)生思維強(qiáng)烈的沖擊，再加上學(xué)生心智發(fā)展成熟度較差，容易產(chǎn)生偏激的思維意識(shí)發(fā)展。例如，各大高校的校園貸事件，發(fā)生的最根本原因就是大學(xué)生思維意識(shí)發(fā)展不健全。因此，學(xué)校要聯(lián)和政府對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境進(jìn)行管控，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行處理；同時(shí)可以以視頻、圖片、游戲等學(xué)生感興趣的形式對(duì)政治思想教育內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的思維意識(shí)被不斷熏陶。

三、結(jié)論

綜上所述，高校政治思想教育在新媒體創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，受到了國(guó)內(nèi)外多種文化的重疊沖擊，改變了學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。因此，高校在開(kāi)展政治思想教育工作時(shí)，需要將正向的、適合發(fā)展的新媒體理念滲入教學(xué)過(guò)程中，擴(kuò)大新媒體的教學(xué)價(jià)值，從根本上提升政治思想教育的總體教學(xué)能力。