劉佳

（河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院，河南平頂山 467001）

高職院校是為社會(huì)和國家培養(yǎng)、輸送人才的主要基地，其思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育直接關(guān)系著人才的培養(yǎng)與社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。目前，我們高職院校中仍舊存在著二者各自獨(dú)立的脫節(jié)現(xiàn)象，不利于學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的提升。因此，思考高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合問題十分必要。

1 高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)在含義和特征分析

1.1 高職思想政治教育內(nèi)在含義和特征

顧名思義，思想政治教育就是指在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生全面開展的貫徹、落實(shí)我黨思想、政策與方針的思想政治教育，為社會(huì)與國家培養(yǎng)出高素質(zhì)、德才兼?zhèn)涞娜瞬?，在這一點(diǎn)上高職思想政治教育和其他所有普通高校并沒有不同。高職學(xué)校開展良好的思想政治教育可以全面培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)與思想道德水平，使學(xué)生有能力成為我國合格的社會(huì)主義接班人與建設(shè)者[1]，高職院校思想政治教育氛圍綜合素質(zhì)教育、理想信念教育以及思想道德教育三大方面，主要有以下五點(diǎn)特征。

第一，普遍性。所謂的普遍性特征是指，從教育目標(biāo)與內(nèi)容上來說高職院校的思想政治教育目標(biāo)與內(nèi)容與我國所有類型的高等院校具有很高的適用性。

第二，文化性。高職院校的校園文化建設(shè)離不開高職院校良好的思想政治教育，這也充分體現(xiàn)了高職院校思想政治教育具有的文化性特征，高職院校在對(duì)學(xué)生開展思想教育過程中將文化元素有效滲透?jìng)鬟f，形成具有人文思想與文化特色的思想政治教育。

第三，導(dǎo)向性。導(dǎo)向性是指高職院校的思想政治教育必須要發(fā)揮出其價(jià)值批判的教育作用與功能，給高校其他教育活動(dòng)帶來良好的導(dǎo)向性影響，這種導(dǎo)向性影響主要體現(xiàn)在綜合素質(zhì)教育上，有效的導(dǎo)向性作用能夠確保大學(xué)生綜合素質(zhì)教育路線與方向的正確性。

第四，時(shí)代性。在教育改革背景下，新課改要求高職院校思想政治教育內(nèi)容要具有一定的創(chuàng)新性，必須要緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，積極跟隨我黨教育理論以及思想方針政策的創(chuàng)新發(fā)展，高職院校思想政治教育要走出墨守成規(guī)、一成不變的教育局限[2]。

第五，政治性。這里說的政治性特征主要是對(duì)高職院校思想政治教育過程中意識(shí)形態(tài)屬性的強(qiáng)調(diào)與重視，這門教育課程的意識(shí)形態(tài)屬性能夠清晰反映出我國在發(fā)展過程中對(duì)高職教育政治性的具體要求和需求，體現(xiàn)出黨和教育部門所制定的教育政策與方針。

1.2 高職職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)在含義和特征

高職教育過程中開展的一系列教育活動(dòng)都是對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育，高職職業(yè)素養(yǎng)教育的指導(dǎo)思想是在遵循職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成規(guī)律以及職業(yè)發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上通過促進(jìn)學(xué)生自我修養(yǎng)、增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、充分應(yīng)用外界資源教育等多種形式讓大學(xué)生能夠?qū)ψ约何磥淼穆殬I(yè)發(fā)展有一定的認(rèn)知，做出周全的規(guī)劃。有效的高職職業(yè)素養(yǎng)教育可以提升學(xué)生綜合能力與內(nèi)在品質(zhì)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和職業(yè)生活，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定穩(wěn)健的基礎(chǔ)，高職職業(yè)素養(yǎng)教育主要有以下三點(diǎn)特征。

第一，差異性。在社會(huì)多元化發(fā)展趨勢(shì)下，我國各行各業(yè)都獲得了一定的發(fā)展進(jìn)步，不同的行業(yè)與工作崗位對(duì)實(shí)際從業(yè)人員有著不同的用人標(biāo)準(zhǔn)和技能要求。想要培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才高職院校在開展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育過程中就要充分考慮不同行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育的差異性，進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)素養(yǎng)教育。

第二，實(shí)踐性。高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)教育時(shí)需要給學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練的環(huán)境，使學(xué)生真實(shí)體會(huì)到行業(yè)職業(yè)要求與技能實(shí)踐特點(diǎn)[3]。

第三，個(gè)體性。從業(yè)人員對(duì)工作崗位需要的完成能力與適應(yīng)能力就是一個(gè)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是高職學(xué)生在未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的必要體現(xiàn)。

2 融合高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的可能性和必要性

2.1 融合的可能性

雖然從教學(xué)特點(diǎn)、內(nèi)容以及手段上來說高職院校思想政治教育和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育存在著很大的不同，但實(shí)際上作為高職院校教育的兩個(gè)主要內(nèi)容，二者也存在著一定的共同性，這也為二者的融合提供了有利條件。

第一，教育對(duì)象一致。高職學(xué)生是二者共同的教育對(duì)象，學(xué)校在深入分析高職學(xué)生興趣、特征基礎(chǔ)上將二者融合會(huì)獲得更好的效果。

第二，教育主體一致。高職院校這連兩種教育的主體是統(tǒng)一的師資隊(duì)伍，共同的教育主體為二者的融合提供了更多的便利與可能。

第三，共享教育途徑。一致的教育主體和教育對(duì)象可以使二者共享教育途徑。高職院校在經(jīng)過不斷探索后可以將優(yōu)秀的教職工作經(jīng)驗(yàn)和成果融入思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育途徑中，給這兩種教育的有效融合帶來更加寬闊的平臺(tái)。

2.2 融合的必要性

在新形勢(shì)背景下，高職院校融合學(xué)生思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育可以更加全面貫徹我黨素質(zhì)教育的政策方針，并且做好方針執(zhí)行的落實(shí)，革新高職院校的教育工作，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，達(dá)到兩種教育事半功倍的教育效果，為當(dāng)代社會(huì)的健康發(fā)展帶來良好、積極的思想政治氣氛[4]。

第一，形成高職特色德育。與普通高等院校不同高職院校是以就業(yè)為根本教育導(dǎo)向的，教育的本質(zhì)目的就是為社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)出符合新時(shí)代需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。高職院校只有革新教育理念與方法，充分融合思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育，才能夠形成高職院校特色的德育工作，促進(jìn)職教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第二，有助于學(xué)生全面發(fā)展。在教育中高職院校要時(shí)刻遵循以人為本的教育原則，通過將思政教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有效融合，讓學(xué)生可以在素質(zhì)、技能、意志品質(zhì)上有全面的提升。將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與學(xué)生思政教育同樣作為教育重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能與品質(zhì)的提升。

3 融合高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有效途徑

3.1 積極引進(jìn)企業(yè)文化，營造融合文化

高職院校要積極引進(jìn)企業(yè)文化，為思政教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的充分融合提供更加充分的教育資源與材料，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與技能提升。企業(yè)文化作為這兩種教育融合的有效載體和產(chǎn)物，在引入高職院校后能夠讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)到兩種教育真實(shí)融合的良好氛圍，為校園文化增加新鮮的血液，學(xué)生不僅能加深對(duì)行業(yè)文化、企業(yè)文化的了解感受，還能夠推進(jìn)學(xué)生思想政治教育的落實(shí)，激發(fā)學(xué)生職業(yè)激情，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與思想道德水平的全面提升提供良好的環(huán)境與氛圍。

3.2 堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更新教育理念

想要將高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有效融合，就要更新教育理念，正確認(rèn)識(shí)到在融合過程中職業(yè)素養(yǎng)教育必須要滿足高職學(xué)生思想政治教育的根本要求，同時(shí)思想政治教育需要更好為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育提供服務(wù)[5]。高職院校要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀并且將其全面貫徹到兩種教育的融合工作中，幫助相關(guān)教育工作者樹立起正確的職業(yè)素養(yǎng)教育觀念與思想。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育以及思想政治教育觀念的深入挖掘分析，讓這兩種教育的融合更加理論化、哲學(xué)化，統(tǒng)一二者的教育目標(biāo)，促進(jìn)高職院校思政教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的充分融合。

3.3 建立專業(yè)師資隊(duì)伍，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

高職院校要結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)教育需求與思想政治教育需求，積極建立專業(yè)的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師隊(duì)伍對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容與思政教育內(nèi)容的全面掌握，從而在教育中更好地提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)水平與思想政治水平，讓學(xué)生能夠更快、更好地適應(yīng)職業(yè)崗位需求。除此以外，高職院校還要建立起健全的評(píng)價(jià)機(jī)制，并且結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況不斷完善優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，確保評(píng)價(jià)機(jī)制的有效性與全面性，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與思政教育開展綜合、全面的評(píng)價(jià)，將學(xué)生學(xué)習(xí)期間的日常行為以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況納入到評(píng)價(jià)過程中，并且直接與學(xué)生評(píng)優(yōu)秀、獎(jiǎng)學(xué)金、畢業(yè)證書的頒發(fā)掛鉤，充分發(fā)揮出教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，有效規(guī)范學(xué)生的行為，不斷提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與思想政治水平，為高職院校思政教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合提供有力保障。

4 結(jié)語

綜上所述，高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育對(duì)于學(xué)生的未來以及社會(huì)發(fā)展十分重要。推進(jìn)高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的充分融合是促進(jìn)人才培養(yǎng)、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的必然趨勢(shì)。高職院校要正確認(rèn)識(shí)到二者融合的必要性與積極作用，積極引進(jìn)企業(yè)文化，營造融合文化，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更新教育理念，建立專業(yè)師資隊(duì)伍，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，從而促進(jìn)二者的充分融合，為社會(huì)培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)、創(chuàng)新型技能人才。