沈云

（江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南京 211199）

1 高職院校輔導(dǎo)員與學(xué)生有效溝通的重要意義

輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要力量，有效的溝通可使雙方在溝通中達(dá)成共識(shí)、取得更好的成效，有助于思想政治教育工作成效事半功倍。

（1）高職院校輔導(dǎo)員與學(xué)生的有效溝通有助于輔導(dǎo)員進(jìn)一步掌握學(xué)生的信息，了解學(xué)生的情況，有助于輔導(dǎo)員進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生管理，順暢地向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，便于學(xué)生事務(wù)管理工作的開(kāi)展。同時(shí)，有效的溝通能幫助輔導(dǎo)員更好地收集學(xué)生中出現(xiàn)的事項(xiàng)，更快更準(zhǔn)地監(jiān)測(cè)管理學(xué)生工作中的安全隱患。

（2）高職院校輔導(dǎo)員與學(xué)生的有效溝通有助于輔導(dǎo)員更好地開(kāi)展思想政治教育工作。通過(guò)溝通輔導(dǎo)員可以進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的所思、所想、所需，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，幫助青年學(xué)生明辨是非，堅(jiān)定理想信念。

（3）高職院校輔導(dǎo)員與學(xué)生的有效溝通有助于輔導(dǎo)員和學(xué)生建立良好的情感聯(lián)系。來(lái)自五湖四海的當(dāng)代大學(xué)生同聚一地，不同的地域環(huán)境，不同的成長(zhǎng)環(huán)境，青年學(xué)生也有著不同的思想和行為。來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生因家庭條件優(yōu)越，比較自我，來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生因?yàn)樾畔⒌牟煌〞?，接受新事物比較慢，容易產(chǎn)生自卑心理。通過(guò)有效的溝通可以使輔導(dǎo)員了解每一個(gè)學(xué)生情況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立情感和友誼，從而獲得學(xué)生的肯定和認(rèn)同。

2 高職院校輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通中存在的問(wèn)題

2.1 高職輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通中的情感融合度有待加強(qiáng)

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》 明確規(guī)定“高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1：200 的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位”。但目前仍有較多的高職院校在輔導(dǎo)員配比上達(dá)不到文件要求，高職院校的每個(gè)輔導(dǎo)員要面對(duì)幾百個(gè)學(xué)生，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理、思想政治教育，同時(shí)還要處理行政事務(wù)性工作，組織各種寓教于樂(lè)的活動(dòng)，龐大的工作量使得輔導(dǎo)員沒(méi)有更多的時(shí)間和精力用于更好的熟悉每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行交流更多地解決遇到的事項(xiàng)或者布置工作任務(wù)，溝通浮于表面，缺乏情感投入，一旦完成溝通任務(wù)，就結(jié)束了與學(xué)生的溝通。在溝通中既沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的情感也沒(méi)有投入自身的情感，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作陷入被動(dòng)狀態(tài)。

2.2 高職輔導(dǎo)員和學(xué)生溝通的時(shí)間、地點(diǎn)、形式比較單一

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員和學(xué)生溝通的地點(diǎn)通常是在辦公室，溝通的時(shí)間也基本是在上班時(shí)間，溝通的方式主要是以面對(duì)面交流為主，由此可見(jiàn)輔導(dǎo)員和學(xué)生的溝通方式比較單一。輔導(dǎo)員辦公室出入的人員比較多，在辦公室的溝通只能是完成工作任務(wù)的布置，對(duì)于深入的情感交流會(huì)有所影響；同時(shí)，就溝通的形式而言，采用正式溝通渠道、面對(duì)面交流等雖能夠準(zhǔn)確地傳遞信息，但是對(duì)于一些敏感話題的涉及會(huì)影響溝通效果。

2.3 高職輔導(dǎo)員和學(xué)生溝通中的反饋不夠

有效的溝通是溝通雙方的互動(dòng)行為，只有溝通的雙方就溝通問(wèn)題均表達(dá)了看法或意見(jiàn)，溝通才具備有效意義。高職院校輔導(dǎo)員在與學(xué)生就相關(guān)事件或問(wèn)題進(jìn)行溝通時(shí)多采用灌輸、說(shuō)教等模式，保障了溝通的次數(shù)和溝通學(xué)生的數(shù)量，滿足于完成了溝通，卻忽略了學(xué)生收到溝通信息后的反饋，重量而輕質(zhì)，使得溝通變成了空洞說(shuō)教，溝通效果欠佳。

2.4 高職輔導(dǎo)員和學(xué)生溝通中的思想引領(lǐng)效果欠佳

輔導(dǎo)員是學(xué)校思想政治教育工作隊(duì)伍中的重要一員。通過(guò)與學(xué)生溝通是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。當(dāng)下，輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行溝通的內(nèi)容雖然涵蓋面比較廣，涉及了學(xué)習(xí)、生活、戀愛(ài)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等多方面，但更多的還是傳達(dá)學(xué)?；蛘邔W(xué)院的相關(guān)政策、信息以及處理學(xué)生中發(fā)生的事件，未能真正起到思想引領(lǐng)的效果，而思想政治教育的目的是希望通過(guò)教育促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行，因此學(xué)生外化行為也受到一定的影響。

3 增進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員與大學(xué)生有效溝通的舉措

3.1 加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，不斷提升輔導(dǎo)員溝通能力和綜合素質(zhì)

一支高素質(zhì)、高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍在高職院校學(xué)生思想政治教育和管理中起著至關(guān)重要的作用。在師生雙方溝通中輔導(dǎo)員起到關(guān)鍵作用，溝通是否能順利進(jìn)行，溝通是否有效，關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員的溝通能力和綜合素質(zhì)。因此，首先學(xué)校要高度重視輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)工作，一是要從源頭把關(guān)，規(guī)范輔導(dǎo)員選聘工作，把思想素質(zhì)過(guò)硬，有一定組織協(xié)調(diào)、溝通管理能力的人才納入輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)；二是要加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，強(qiáng)調(diào)“先培訓(xùn)，后上崗”，加強(qiáng)思想政治教育工作方法培訓(xùn)，加強(qiáng)心理健康知識(shí)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、輔導(dǎo)員能力提升等方面的專題培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)；三是要完善輔導(dǎo)員工作考核和職稱評(píng)定體系，暢通輔導(dǎo)員晉升渠道，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員走職業(yè)化道路。其次輔導(dǎo)員自身要不斷提升溝通能力，要熟悉了解溝通的對(duì)象，明確溝通的目的，確定合適的溝通方式。在溝通過(guò)程中要注意表達(dá)、傾聽(tīng)、提問(wèn)、觀察、反饋等，促進(jìn)溝通實(shí)效性的提升。

3.2 創(chuàng)新活動(dòng)組織形式，提升學(xué)生溝通意識(shí)

人與人之間的溝通是一門技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，要重視青年學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)。一是積極組織活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等，在活動(dòng)中鍛煉自身溝通能力；二是開(kāi)展心理引導(dǎo)，消除交往障礙，幫助青年學(xué)生克服溝通中的困難，提升自信心，實(shí)現(xiàn)良好的溝通；三是可以開(kāi)設(shè)一些相關(guān)課程，從技術(shù)層面進(jìn)行訓(xùn)練，可以運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行溝通能力測(cè)評(píng)，同時(shí)通過(guò)小組交流、班會(huì)、專題研討等進(jìn)行溝通能力訓(xùn)練，也可以通過(guò)情境模擬等不斷提升學(xué)生的溝通意識(shí)。

3.3 搭建多元溝通平臺(tái)，提高溝通實(shí)效

多元溝通平臺(tái)的搭建對(duì)于溝通成效的提升有著至關(guān)重要的作用，除了傳統(tǒng)的面對(duì)面交流溝通，輔導(dǎo)員應(yīng)創(chuàng)新溝通方式，充分利用現(xiàn)有條件，減少溝通中的障礙。一是利用新媒體平臺(tái)，通過(guò)微信、微博、QQ 等與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步了解學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，突破溝通的時(shí)間空間限制，隨時(shí)可以解答學(xué)生的疑惑。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)更好地融入學(xué)生中，相互建立信任，增進(jìn)感情，更好的暢通交流。二是根據(jù)溝通內(nèi)容和主體選擇適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健９残允聞?wù)，比如，傳達(dá)學(xué)校的政策、組織集體活動(dòng)等可以采用集體溝通。在共性問(wèn)題上，比如，企業(yè)實(shí)踐、英語(yǔ)等級(jí)測(cè)試等事項(xiàng)可以采用班會(huì)進(jìn)行面對(duì)面溝通，涉及敏感性話題或個(gè)人隱私方面的內(nèi)容可以采用書(shū)面溝通方式，消除學(xué)生的顧慮和尷尬，可以增加溝通效果。因此輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通要根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，搭建多元的溝通平臺(tái)，拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離，潛移默化地進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我教育，達(dá)到溝通預(yù)期目標(biāo)。

3.4 創(chuàng)設(shè)良好溝通環(huán)境，保障有效溝通

一是創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，輔導(dǎo)員只有開(kāi)展經(jīng)常性談心談話，才能更好地了解學(xué)生、走近學(xué)生，以積極的情緒狀態(tài)進(jìn)行溝通，在溝通中與學(xué)生建立信任，相互接納，激發(fā)情感共鳴，消除溝通中的誤解，增強(qiáng)溝通信息的傳達(dá)和反饋，真正成為學(xué)生的良師益友。二是創(chuàng)設(shè)合適的溝通場(chǎng)所，不同的場(chǎng)所給人以不同的心理感受，不同的心理感受會(huì)對(duì)溝通成效有不同的影響。辦公室適合溝通正式、嚴(yán)肅的事情；戶外如操場(chǎng)、草坪、學(xué)校公園等場(chǎng)所適合進(jìn)行深入的交心溝通； 談心談話室等私密場(chǎng)所適合進(jìn)行敏感性或隱私問(wèn)題的溝通。輔導(dǎo)員要根據(jù)不同的溝通內(nèi)容和溝通主體選擇合適的溝通場(chǎng)所，保障溝通的有效性。

面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生，傳統(tǒng)的灌輸式教育模式已經(jīng)不適用于當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育。輔導(dǎo)員作為高職思想政治教育中不可缺少的重要部分，要認(rèn)識(shí)到有效溝通在學(xué)生教育管理工作中舉足輕重的作用。因此，輔導(dǎo)員要不斷提升自身的能力水平，與時(shí)俱進(jìn)，綜合使用溝通方式，搭建溝通平臺(tái)，營(yíng)造良好溝通環(huán)境，更好地為學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。