李航

（長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)生工作處，吉林長(zhǎng)春 130032）

大學(xué)生作為文化發(fā)展的主力軍，其是否能夠堅(jiān)定文化自信，是否以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待文化發(fā)展問題，直接影響到整個(gè)國家和民族的文化自信水平。在當(dāng)前文化趨于多元化發(fā)展的情況下，更需要通過多種途徑來夯實(shí)大學(xué)生的文化自信根基，使其堅(jiān)定文化自信，以先進(jìn)的文化為指引來進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)踐探索，推動(dòng)國家和民族文化的良好發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為文化自信的重要源泉，其中所擁有的深厚文化內(nèi)涵和大眾化的文化形式能夠滿足大學(xué)生文化自信培育的個(gè)性化需求，鞏固和擴(kuò)大文化自信的影響力。

1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生文化自信培育方面的具體功能

大學(xué)生文化自信的培育是一項(xiàng)系統(tǒng)性、持續(xù)性的內(nèi)容，除了要把握大學(xué)生文化思想和行為發(fā)展的規(guī)律以外，更重要的是要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取能夠激發(fā)大學(xué)生文化發(fā)展積極性的深層次內(nèi)容，將其融入日常的大學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)之中，使學(xué)生在特色的文化氛圍中感受到文化自信的重要性。就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而言，其在大學(xué)生文化自信培育方面的功能集中體現(xiàn)在3 個(gè)方面。

1.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富了大學(xué)生文化自信培育的資源

長(zhǎng)期的歷史發(fā)展和多民族文化的融合賦予了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富的精神文化內(nèi)容，其中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀精神文化品質(zhì)是創(chuàng)新大學(xué)生文化自信培育的重要資源支撐。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采?！边@表明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所包含的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范是大學(xué)生文化自信培育中重點(diǎn)吸收和借鑒的內(nèi)容。

1.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凈化了大學(xué)生文化自信培育的環(huán)境

在當(dāng)前文化多元化發(fā)展的情況下，一些大學(xué)生過度崇拜一些非主流文化，導(dǎo)致主流文化的主體性功能弱化甚至缺失。例如，在西方文化的影響下，一些大學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生了冷漠的態(tài)度，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的重要原因在于大學(xué)生主流文化認(rèn)識(shí)度和認(rèn)同感下降。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的優(yōu)秀文化，其中所包含的精神文化內(nèi)容能夠引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)中國文化，體會(huì)中華文化的魅力所在，使大學(xué)生更加積極主動(dòng)地接受和傳承主流文化，對(duì)非主流文化保持足夠的警惕性。

1.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化拓寬了大學(xué)生文化自信培育的路徑

受大學(xué)生自身知識(shí)、能力和情感等方面?zhèn)€性化差異的影響，大學(xué)生文化自信的培育需要避免傳統(tǒng)一刀切的模式，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化的培育。例如既可以通過閱讀與歷史文化相關(guān)的書籍來深化自己對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，深化對(duì)文化發(fā)展的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，也可以通過到博物館、文化館進(jìn)行實(shí)地參觀捕捉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展的脈絡(luò)，豐富自己文化學(xué)習(xí)的閱歷。同時(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳播已經(jīng)超越了常規(guī)的課堂教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行課外的自主學(xué)習(xí)，使文化自信的培育變得更加自由、靈活。

2 發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育大學(xué)生文化自信功能的實(shí)踐策略

文化自信作為支撐發(fā)展的持久性力量，不僅影響到大學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)成才，還關(guān)系到整個(gè)國家和民族發(fā)展的質(zhì)量。當(dāng)前大學(xué)生群體中存在的文化自覺不足、文化自信缺失等問題的解決需要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展中尋求解決之道，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生文化自信培育方面功能的發(fā)揮需要借助一系列科學(xué)、有效的策略加以實(shí)現(xiàn)。就當(dāng)前大學(xué)生文化自信的培育而言，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積極作用的實(shí)現(xiàn)有賴于以下3方面的實(shí)踐探索。

2.1 科學(xué)定位大學(xué)生文化自信培育

文化多元化發(fā)展為大學(xué)生接觸文化、學(xué)習(xí)文化創(chuàng)造了更多的選擇空間，這彰顯了大學(xué)生在文化自信培育方面的主體性，卻也提高了大學(xué)生文化自信培育的要求和難度。因此，為了確保大學(xué)生文化自信培育的精準(zhǔn)性和有效性，需要重點(diǎn)把握大學(xué)生文化自信培育方面的實(shí)際需求，以需求為參考來發(fā)掘和發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的積極功能。

大學(xué)生文化自信培育是對(duì)大學(xué)生主流文化進(jìn)行的培育。主流文化是對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要導(dǎo)向功能的文化內(nèi)容，只有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流文化的培育，才能確保培育方向的準(zhǔn)確。為了鞏固主流文化的地位和影響力，需要通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展來豐富主流文化的內(nèi)容，滿足大學(xué)生主流文化學(xué)習(xí)的需求。

大學(xué)生文化自信培育是對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)進(jìn)行的培育。習(xí)近平總書記指出“意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路”，這充分說明了意識(shí)形態(tài)在大學(xué)生文化自信培育方面的決定性影響。針對(duì)大學(xué)生在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域表現(xiàn)出的不穩(wěn)定性，要通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育來引導(dǎo)其形成科學(xué)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。

2.2 尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性

大學(xué)生既是文化自信培育的對(duì)象，也是文化自信培育的主體，其對(duì)待文化自信培育活動(dòng)的態(tài)度和行為直接影響到文化自信培育的結(jié)果。所以，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生文化自信培育方面的功能的發(fā)揮需要以發(fā)揮學(xué)生的主體性為前提。

調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究與實(shí)踐的積極性。不同學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的理解往往存在明顯的差異，而這種差異為文化自信的創(chuàng)新性培育提供了現(xiàn)實(shí)性的條件，因此，要通過開放式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)來為學(xué)生創(chuàng)建文化研究與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，高?？梢蚤_展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與文化創(chuàng)新的主動(dòng)性。

給予學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)和支持。大學(xué)生在思想方面的活躍性雖然能夠豐富其優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的思路和結(jié)果，但也容易造成理解方面的偏差。為確保大學(xué)生正確地理解和認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，科學(xué)地培育文化自信，高校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，使其能夠以科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，避免思想和行為上的偏差。

2.3 推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化

推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展是新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展的重要方向。對(duì)于大學(xué)生文化自信培育工作的開展而言，最主要的是要深入推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，使其轉(zhuǎn)化為大學(xué)生喜聞樂見、愛不釋手的文化財(cái)富。

突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)用性。大學(xué)生是文化自信培育的主體，其在文化自信培育方面的看法直接決定著文化自信培育的效果。要在豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的成果的同時(shí)，借助成果展示活動(dòng)來深化學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)用性的認(rèn)識(shí)，使其真正感受到文化自信的重要性，逐步形成文化自信的思想和行為習(xí)慣。

拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播路徑。良好的文化傳播路徑可以為大學(xué)生提供更加可靠的文化學(xué)習(xí)條件，使其領(lǐng)悟文化中的深層次內(nèi)涵。高校要充分利用媒體融合的機(jī)遇，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需求搭建相應(yīng)的文化交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，使大學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)接觸到更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擁有深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的文化內(nèi)涵，為新時(shí)代大學(xué)生文化自信的培育提供了優(yōu)質(zhì)的資源支持。在當(dāng)前深入探索堅(jiān)定大學(xué)生文化自信路徑的過程中，除了要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生文化自信培育方面的積極功能以外，還要在大學(xué)生文化自信培育規(guī)律的指導(dǎo)下開展科學(xué)的實(shí)踐和積極的創(chuàng)新，以更好地促進(jìn)大學(xué)生文化自信的培育，增強(qiáng)整個(gè)國家和民族發(fā)展的文化自信。