張蕾 咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

新媒體環(huán)境下，為了更好地提高現(xiàn)有大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語理論知識的同時，也要注重將英美文化融入其中，這樣才能夠活學(xué)活用，所以開創(chuàng)英語教學(xué)新模式迫在眉睫，只有在不斷的實踐中探索，在不斷的實踐中發(fā)現(xiàn)，才能夠創(chuàng)設(shè)一種全新的英語教學(xué)形式，有效的將新媒體和跨文化傳播融入到當(dāng)今高校英語教學(xué)中，這能在很大程度上推動高校英語教學(xué)體系的發(fā)展。

一、新媒體環(huán)境下跨文化傳播概況

(一)新媒體環(huán)境下跨文化傳播的含義與特點

大學(xué)英語已經(jīng)是一門非常重要的學(xué)科，因為其不僅僅是應(yīng)試教育環(huán)境下的必修學(xué)科，更是學(xué)生日后走向工作崗位的“敲門磚”，所以學(xué)好大學(xué)英語至關(guān)重要。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生雖然英語成績比較好，但是卻缺乏實踐能力，口語交際能力也比較差，歸根結(jié)底都是因為沒有掌握英語文化的精髓，所以采取跨文化傳播的大學(xué)英語教學(xué)改革非常有必要。從宏觀的角度上來看，新媒體環(huán)境下跨文化傳播主要指的就是將兩種不同語言的文化，通過相互之間的了解，使兩者之間的交流更加順利，這就是跨文化傳播的最主要特點。中國文化博大精深，有著五千年的文化歷史，在理解和分析問題的時候，人們總是習(xí)慣用自己的文化方式，而中西方文化有著一定的差異，在學(xué)習(xí)英語的時候，如果人們總是用自己看待問題的方式去看待其他國家的語言文化，那么必定會出現(xiàn)各種各樣的問題，對此教師一定要向?qū)W生灌輸相應(yīng)的文化理念，讓學(xué)生認(rèn)識到文化差異的不同，會導(dǎo)致理解上的差異，要想從根本上理解西方國家的文化，就應(yīng)當(dāng)學(xué)會跨文化傳播。這種跨文化傳播主要有四個顯著特點，分別是文化差異性、語言同類性、口語性、直接性，這些都是跨文化傳播所具有的優(yōu)勢和特點。

(二)新媒體環(huán)境下跨文化傳播的重要性

對于高校中的大學(xué)生而言，要想將英語這門課學(xué)徹底、學(xué)透徹，就一定要了解英美等國家的文化，這就體現(xiàn)了跨文化傳播的意義。如果從理論的教學(xué)上來看，文化和語言可謂是一種相輔相成的關(guān)系，兩者之間有著密切的聯(lián)系。而漢語和英語這兩種語言在有些時候也可以相互轉(zhuǎn)化、相互溝通，這就是跨文化傳播的魅力所在。有關(guān)研究學(xué)者曾表示，高校大學(xué)生要想學(xué)好英語，首先做的并不僅僅是掌握教材中的理論知識，而是學(xué)好英語文化，這一點十分重要，很多時候只要了解了西方文化，那么英語當(dāng)中的理論自然而言就清楚、易懂。由此可見，通過新媒體以跨文化傳播為基礎(chǔ)，進(jìn)行高校英語教學(xué)是十分重要的。要想培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、多元化發(fā)展的人才，就務(wù)必要注重新媒體環(huán)境下英美文化的滲透和傳播，讓更多的高校大學(xué)生在鍛煉自身文化修養(yǎng)的同時，也能夠了解更多英美文化，為學(xué)好英語打下堅實基礎(chǔ)。

二、新媒體環(huán)境下跨文化傳播中大學(xué)英語教學(xué)存在的問題

從目前的情況來看，新媒體環(huán)境下跨文化傳播在大學(xué)英語教學(xué)中仍然一些問題，其主要表現(xiàn)在缺乏跨文化價值觀、缺乏教學(xué)經(jīng)驗、對培訓(xùn)工作沒有足夠的重視等，語言與文化實際上是密不可分的兩個有機整體，要想學(xué)好英語，首先就要對英美文化有著一定的認(rèn)識與了解。如今很多高校對于學(xué)生英語詞匯量及口語表達(dá)能力十分重視，但是卻缺乏英語文化的教學(xué)。大學(xué)英語教師在上英語課的時候，也都是以理論知識講述為主，很少介紹西方文化，所以大學(xué)生所學(xué)的僅僅是“中式英語”，在英語表述和交談的時候，也融入了很多中國氣息，缺乏一定的西方文化，這種傳統(tǒng)式的英語教學(xué)形式，將會導(dǎo)致無法順利走向社會、走向國際化。教師缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，其主要表現(xiàn)為高校英語教師多為研究生或博士生學(xué)歷，并沒有出國留學(xué)經(jīng)歷，所以對于西方文化的了解是有限的，教師的一言一行都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，由于教師不具備深層的文化底蘊，所以也直接導(dǎo)致高校英語教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

三、新媒體環(huán)境下跨文化傳播英語教學(xué)改革機制

(一)健全跨文化能力培養(yǎng)體系

健全跨文化能力培養(yǎng)體系并不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，而需要不斷的努力，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到大學(xué)英語教學(xué)的理念，這樣才能夠運用好跨文化教學(xué)體系，之所以要健全跨文化能力培養(yǎng)體系，主要的目的就是將大學(xué)英語教學(xué)理念、目標(biāo)和原則三者相融合，在完善現(xiàn)有教學(xué)體系的情況下，更好地促進(jìn)高校英語的整體發(fā)展。在此過程中，教師需要做的就是為學(xué)生樹立正確的教育教學(xué)理念、將提升學(xué)生的跨文化交際能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)、處理好此種教學(xué)體系中各種教學(xué)主體之間的關(guān)系。將跨文化教學(xué)作為重點內(nèi)容，教師不要認(rèn)為這只是一種形式，這種想法過于片面，并不具有代表性，實際上跨文化能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建是需要構(gòu)思的，教師一定要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點，將其日后的工作需要與實際文化教學(xué)相聯(lián)系，這樣才能夠達(dá)到預(yù)期的目的。例如有些旅游類專業(yè)的學(xué)生，在日常的英語學(xué)習(xí)中，教師就應(yīng)當(dāng)多灌輸一些西方國家旅游中應(yīng)當(dāng)注意的內(nèi)容，我國是比較傳統(tǒng)的國家，而西方國家則是奔放、開放的國家，所以在與人溝通、交流，介紹風(fēng)土人情的時候，一定要做到入鄉(xiāng)隨俗。

(二)升級和優(yōu)化英語教師的師資結(jié)構(gòu)

高校教師的專業(yè)素質(zhì)關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，所以相關(guān)教育部門領(lǐng)導(dǎo)一定要加以重視。在聘用人才的時候，應(yīng)當(dāng)全方面、多角度的去考慮，同等條件下，盡量選擇有外國留學(xué)經(jīng)驗或生活經(jīng)驗的教師，這也是為日后跨文化教學(xué)打基礎(chǔ)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)加強日常工作中的培訓(xùn)工作，所有的英語教師，都應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)修、研修，只有這樣才能進(jìn)步、發(fā)展，不會停滯不前。如果條件允許，還可以聘用一些外國教師，這些外國教師在口語表達(dá)方面會對學(xué)生有很多幫助，并且在日常的學(xué)習(xí)和生活中，還能夠熏陶學(xué)生，讓學(xué)生體會到西方國家的文化。

(三)積極展開跨文化教學(xué)理論研究

我國與其他發(fā)達(dá)國家相比，在教育方面仍然處于落后趨勢，雖然近些年我國已經(jīng)加大了教育工作的管理力度，但是在跨文化傳播英語教學(xué)理論方面，仍然相對落后。為了改善現(xiàn)有教育局面，大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從多個方面入手，加強跨文化教學(xué)理論的研究。例如可以設(shè)立相應(yīng)的項目研究小組，在跨文化傳播英語這一方面，可以積極的借鑒其他國家的教學(xué)方式和方法，對比我國與其他國家的教學(xué)形式，取其精華、棄其糟粕，這樣能夠更好地完善現(xiàn)有高校英語教學(xué)?？缥幕瘋鞑ソ虒W(xué)一定要科學(xué)、合理，教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些實踐機會，讓學(xué)生將所學(xué)理論與實踐相融合，這樣才能夠形成一個高效、健全的動態(tài)教學(xué)機制。

(四)引導(dǎo)學(xué)生積極接觸跨文化教學(xué)

積極引導(dǎo)學(xué)生接受跨文化教學(xué)很重要，很多時候?qū)W生對于跨文化傳播沒有太多認(rèn)識，大部分學(xué)生認(rèn)為在應(yīng)試教育環(huán)境下，只要擁有英語等級證書，如四級、六級、八級就可以證明自身英語水平過硬，實際上這僅僅是一方面因素，有了相應(yīng)的等級證書，只能夠代表英語理論水平達(dá)到了等級標(biāo)準(zhǔn)。并不能說明英語口語表述及英語實踐能力達(dá)到了要求。所以在日常的教學(xué)和生活中，教師應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)學(xué)生接觸跨文化教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也多閱讀一些英語書籍，看一些相關(guān)的媒體資料，這對于提高學(xué)生的英語綜合能力有很大幫助。

綜上所述，本文主要論述了新媒體環(huán)境下跨文化傳播的大學(xué)英語教學(xué)改革等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展中，高校英語教學(xué)存在一些小問題，相關(guān)英語教師要認(rèn)識到跨文化教學(xué)的重要性，教師在進(jìn)行英語教學(xué)的同時，不但要進(jìn)行外來文化的輸入，更重要的是要把本民族文化和外來文化進(jìn)行結(jié)合，輸出本民族文化是外語教學(xué)中更重要的功能。因此，教師不能單純的按照教學(xué)大綱去進(jìn)行教學(xué)，也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行開拓、創(chuàng)新，這樣才能夠完善現(xiàn)有教學(xué)體系，使我國高校英語教學(xué)有更大的提升。新媒體環(huán)境下跨文化傳播教育工作的開展，可以讓大學(xué)生們對于中西方文化差異有著深刻了解，另外在掌握西方文化的基礎(chǔ)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，也會變得更輕松，這也為日后的工作和發(fā)展開辟了新空間。