李 婭，楊段生

(云南水利水電職業(yè)學(xué)院，云南 昆明 650201；楚雄師范學(xué)院，云南 楚雄 675000)

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心CNNIC 2019年2月發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》(第43次)表明，截至2018年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模為8.29億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)59.6%，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，占比98.6%。其中，20―29歲年齡段網(wǎng)民占比最高[1]，可見當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴前所未有。隨著時(shí)代發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒介在為大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活提供便捷的同時(shí)，也為大學(xué)生獲取信息提供了更廣闊的平臺(tái)。但是，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息、攝人心魄的網(wǎng)絡(luò)游戲和“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛應(yīng)用時(shí)，也出現(xiàn)了一系列的問題：紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)讓有的大學(xué)生霧里看花而失去人生方向；攝人心魄的網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)讓有的大學(xué)生沉迷游戲而荒廢學(xué)業(yè)；各種廣告宣傳和虛假誘惑會(huì)使有的大學(xué)生不能理性消費(fèi)而超越道德界限。在社會(huì)交往里，出現(xiàn)角色缺失，不能很好地走出狹窄的虛擬世界；有害視頻和資源會(huì)侵蝕不成熟的心靈，甚至?xí)褂械娜苏`入歧途。這些問題一旦出現(xiàn)，很大程度上對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展不利。因此，切實(shí)提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，離不開學(xué)校的教育，并采取相應(yīng)的靈活豐富的教育形式、行之有效的教育措施。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀與不足

大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)體現(xiàn)在了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)而合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)于其生存發(fā)展。我國對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)起步比較晚，對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育也略顯不足。本文作者借助《問卷星》網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用在線問卷調(diào)查方式，對(duì)云南省內(nèi)高校當(dāng)前在校的部分大學(xué)生開展了網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果分析來看，發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生不了解網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵，沒有在學(xué)校上過網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)相關(guān)課程。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，56.13%的學(xué)生不太清楚“媒介素養(yǎng)”的含義，23.43%的學(xué)生“聽說過，但是很模糊”，13.74%的學(xué)生群體大致知道什么意思，只有6.69%的學(xué)生很清楚地知道含義。由此可見，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀。

(一)大學(xué)生常常自我約束力不夠，容易受到網(wǎng)絡(luò)的干擾和誘惑

大學(xué)生雖然有一定的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但身心發(fā)展還不成熟，對(duì)于眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)購物等，還不具備良好的洞察能力和自我約束能力，有一些大學(xué)生甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢了學(xué)業(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“您每天上網(wǎng)的時(shí)間”一題中，37.4%的大學(xué)生選擇了1至3小時(shí)，34.3%的大學(xué)生選擇了3至6小時(shí)，25.8%的大學(xué)生選擇了6小時(shí)以上，只有2.5%的大學(xué)生選擇了小于1小時(shí)。說明當(dāng)前大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴的程度較高，特別是智能手機(jī)的普及，APP的興盛，強(qiáng)有力地吸引著當(dāng)代大學(xué)生。在“您使用網(wǎng)絡(luò)媒介的目的”一題中，40.3%的大學(xué)生選擇“網(wǎng)絡(luò)游戲”，31.7%的大學(xué)生選擇“聊天交往”，10.6%的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)購物，9.1%大學(xué)生選擇“查閱學(xué)習(xí)資料”，8.3%的大學(xué)生選擇“了解新聞及其他”?？梢?，七成以上大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)來滿足娛樂，可謂是因戲而廢、因友而亂，繼而出現(xiàn)大學(xué)生因通宵上網(wǎng)打游戲、經(jīng)常曠課、多門掛科等違反校規(guī)被開除事件?！度嗣袢?qǐng)?bào)》曾刊登過一篇名為《沉睡中的大學(xué)生：你不失業(yè)，天理難容》文章，文中寫道：“上課時(shí)，清醒沒有發(fā)呆的多，發(fā)呆沒有睡覺的多，睡覺沒有玩手機(jī)的多；下課時(shí)，自修沒有吃零食多，吃零食沒有看連續(xù)劇多，看連續(xù)劇沒有游戲多?！盵2]與此同時(shí)，國內(nèi)多所高校不斷出現(xiàn)大學(xué)生因考試不合格而被開除、本科轉(zhuǎn)?？频惹闆r，究其原因，多數(shù)人因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)資訊使大學(xué)生擁有了更多的選擇，而過多的抉擇牽絆有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果，不利于優(yōu)秀個(gè)性心理的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)媒介的主要目的是獲得利益，有時(shí)會(huì)使各種不健康的娛樂文化大量涌現(xiàn)以博取眼球，多數(shù)大學(xué)生難以抵抗這種無孔不入的傳播方式，甚至他們會(huì)對(duì)這些糟粕娛樂趨之若鶩而采取錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)方式?，F(xiàn)實(shí)中，被網(wǎng)絡(luò)媒介信息包圍的大學(xué)生們，常常是走馬觀花，不能靜下心來仔細(xì)研讀、深入思考，不能理性地對(duì)待各種網(wǎng)絡(luò)上的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題。

(二)大學(xué)生尚未形成自己的獨(dú)立思考和判斷，容易產(chǎn)生從眾心理

從眾心理在社會(huì)生活中普遍存在，大學(xué)生一方面追求具有獨(dú)立行為和獨(dú)立思考的個(gè)人，另一方面因獨(dú)立性和自制力不強(qiáng)而導(dǎo)致隨波逐流，迷失自我。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“你為什么選擇上網(wǎng)”一題中，28.5%的大學(xué)生選擇“看到別人上網(wǎng)自己也跟著上”。大學(xué)生活空暇較多，課余時(shí)間很多人用來上網(wǎng)，彼此相互影響。在“你如何判斷新聞資訊的真實(shí)性”一題中，32.2%的大學(xué)生選擇“多方比較，自己判斷”，30.5%的大學(xué)生選擇“官方網(wǎng)站的消息公布”，21.5%的大學(xué)生選擇“主流媒體的報(bào)道”，15.8%的大學(xué)生選擇“大眾評(píng)論的風(fēng)向”。現(xiàn)實(shí)生活中，有一些明智的大學(xué)生，他們喜歡獨(dú)立思考鉆研，總是將一些表面現(xiàn)象進(jìn)行深入挖掘，從而能看到事物真實(shí)而深刻的一面。[3](P231―238)但也有一些大學(xué)生，往往只看到事物表面，不能洞穿事物本質(zhì)，獨(dú)立和多維度的思考能力、評(píng)判能力也就隨之弱化。大學(xué)生們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息沒有過濾信息的意識(shí)，總是被動(dòng)接受信息而不置可否，如此人云亦云、不加分析地被動(dòng)獲取知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒介信息的影響力和控制力日趨強(qiáng)大，獨(dú)立思考能力也會(huì)受其影響，出現(xiàn)了停滯不前甚至遭其削弱，嚴(yán)重影響了他們未來的社會(huì)適應(yīng)和生存發(fā)展。

(三)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德觀念、法律知識(shí)和安全意識(shí)不足，容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)行為失范

網(wǎng)絡(luò)媒介信息在豐富大學(xué)生的知識(shí)和開闊視野的同時(shí)，也增加了許多始料未及的隱患：一是表現(xiàn)出道德意識(shí)上的個(gè)人主義盛行。在互聯(lián)網(wǎng)已覆蓋人們生活的時(shí)代，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴前所未有，所有的網(wǎng)絡(luò)用戶都是媒體的主人，似乎誰都有發(fā)言權(quán)，網(wǎng)絡(luò)成了一個(gè)言論自由的地方，于是有的大學(xué)生常常忽視道德、法律，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)行為失范。他們通常按照自己的想法，愛怎么說就怎么說，具體表現(xiàn)為信息攻擊和破壞，侵犯他人隱私，惡意攻擊他人等。[4]例如，2016年11月19日，南京市公安局江寧分局接到市民報(bào)警，稱江寧區(qū)秣陵街道莊排路一網(wǎng)吧疑似被人攻擊。接警后，民警經(jīng)過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)嫌疑人是當(dāng)?shù)匾凰咝Ｔ谛W(xué)生顧某。這個(gè)案件告訴大學(xué)生們，不要因?yàn)槟阏莆站W(wǎng)絡(luò)技術(shù)而肆意傷害別人，違反法律，而要用所掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去造福社會(huì)。二是關(guān)于大學(xué)生自身信息等安全隱患。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非計(jì)算機(jī)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生在“對(duì)于網(wǎng)絡(luò)隱私安全、電子郵件和網(wǎng)絡(luò)聊天交友安全的認(rèn)知”一題中，21.7%的大學(xué)生選擇“很了解”，68.1%的大學(xué)生選擇“知道一點(diǎn)”，10.2%的大學(xué)生選擇“完全不清楚”。在“是否經(jīng)常在網(wǎng)上公布自己的個(gè)人信息”一題中，69.6%的大學(xué)生選擇“偶爾在網(wǎng)上公布自己的信息”，22.2%的大學(xué)生選擇“經(jīng)常在網(wǎng)上公布自己的信息”，8.2%的大學(xué)生選擇“從不在網(wǎng)上公布自己的信息”。可見，非計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生，無論是學(xué)校開設(shè)的課程還是自學(xué)的內(nèi)容，涉及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)方面的知識(shí)甚少，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)一知半解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸方式也了解不多。加之在現(xiàn)實(shí)生活中網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)的淡薄和道德觀念的模糊，在開放的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中存在僥幸心理，很大程度上漠視了他人感受，常有“掩耳盜鈴”的現(xiàn)象出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的安全問題和道德違法事件頻發(fā)。所以，學(xué)校教育需要更深層次地增加大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)條律和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的儲(chǔ)備量，不斷加強(qiáng)大學(xué)生的道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識(shí)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。[5]

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)與學(xué)校教育探析

在網(wǎng)絡(luò)媒介飛速發(fā)展的大背景下，要進(jìn)一步重視和提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介的素養(yǎng)教育，使他們能夠科學(xué)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介，努力提高自制力和思辨力，面對(duì)繁雜的資訊時(shí)，更加從容理性，不盲目，對(duì)已有信息進(jìn)行正確判斷和適當(dāng)取舍。這些努力和探索在學(xué)校教育中是十分有意義的，在加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，學(xué)?？梢栽诮淌谄渌n程時(shí)，適當(dāng)?shù)貙⒄n程內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的知識(shí)聯(lián)系起來，使兩者緊密融合，既使學(xué)生對(duì)課程知識(shí)獲得更加深入的理解，也拓展了網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的知識(shí)。也可以通過開展專題講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、知識(shí)競賽等教育活動(dòng)形式來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐。在新形勢(shì)下，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教育方法，是學(xué)校素質(zhì)教育的一種完善和進(jìn)步，也是網(wǎng)絡(luò)媒介教育發(fā)展的必然要求，更是大學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的必由之路。

(一)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與學(xué)校思想政治教育相結(jié)合

思想政治教育工作以了解人的需要為基礎(chǔ)，然后采取一系列行之有效的教育方法，給人以思想上的動(dòng)力和行動(dòng)上的引導(dǎo)，最終使人的合理需要得到滿足。大學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了強(qiáng)制生硬的教育方法已經(jīng)不能達(dá)到預(yù)期的教育效果，而必須換一種循循善誘的教育模式。教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，首先需要幫助大學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)媒介知識(shí)，判斷媒介信息的意義和價(jià)值，教會(huì)他們進(jìn)行獨(dú)立思考，善于提出自己的合理觀點(diǎn)；其次需要著力提高大學(xué)生的批判思維能力，敢于質(zhì)疑媒體觀點(diǎn)。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范他們的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知與活動(dòng)，進(jìn)而使其養(yǎng)成健康文明的網(wǎng)絡(luò)行為。例如，教師可以從世界觀、人生觀和價(jià)值觀的角度，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息、評(píng)判網(wǎng)絡(luò)行為。通過學(xué)習(xí)，大學(xué)生們?cè)诒孀R(shí)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息雖然源于現(xiàn)實(shí)，但是在反映現(xiàn)實(shí)時(shí)有正確和扭曲之分。可見，思想政治教育緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，能使大學(xué)生提高處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力，而不至于在是非面前，辨識(shí)不清、誤入歧途。

思想政治教育要注意豐富和增長大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)媒介知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的聯(lián)系，不僅表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒介生產(chǎn)的知識(shí)方面，更體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒介日常內(nèi)容方面，比如熱門話題等，前者可能大家平時(shí)關(guān)注不多，后者卻比較關(guān)注。大學(xué)生只有熟悉媒介生產(chǎn)知識(shí)后，才能深入本質(zhì)進(jìn)而解開疑惑。例如，媒介的商業(yè)利益和它的觀點(diǎn)報(bào)道主觀性之間的關(guān)系，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒介知識(shí)能夠掀開網(wǎng)絡(luò)媒介的神秘面紗。例如，分析網(wǎng)絡(luò)詐騙案件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用內(nèi)容與形式的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)犯罪雖形式隱蔽，但一樣可以揭穿其本質(zhì)。大學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)量和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，要避免盲目而單純地講網(wǎng)絡(luò)媒介知識(shí)，而是要理論結(jié)合實(shí)際，通過給他們講解網(wǎng)絡(luò)媒介知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)案例，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)思想教育還要著力提高他們的批判思維，運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)媒介就是要明確劃分現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界，避免將兩者弄混。在思想政治教育中培養(yǎng)這種思維很重要，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒介的功能強(qiáng)大，現(xiàn)實(shí)生活的事物很容易被加以復(fù)制，從而使他們失去判斷力，當(dāng)看到各種各樣的資訊時(shí)，就容易弄混。如果稍不留神，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)不夠的人就會(huì)被這種混亂弄得失去方向，分不清哪個(gè)是現(xiàn)實(shí)世界，哪個(gè)是虛擬生活。網(wǎng)絡(luò)媒介會(huì)捕捉現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)并通過一些方式模仿出來，大學(xué)生看到這些資訊后需要對(duì)信息進(jìn)行加工處理，才能在大腦中形成認(rèn)識(shí)，而這中間很容易產(chǎn)生信息的誤導(dǎo)。所以，有效劃分現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)虛擬的界限就需要靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)批判性思維。

思想政治教育還要培養(yǎng)大學(xué)生敢于和善于對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介觀點(diǎn)提出質(zhì)疑的能力。網(wǎng)絡(luò)媒介的一些觀點(diǎn)有時(shí)具有很強(qiáng)的主觀性，往往是為了迎合市場的需求，有很多資訊是由企業(yè)付費(fèi)宣傳出來的，許多人并不清楚，這些消息可信度就會(huì)大大降低。如微博、微信等社交平臺(tái)終究是有著背后的經(jīng)營者，他們掌管著這些平臺(tái)的運(yùn)營和消息發(fā)布。所以，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)時(shí)，很有必要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力和思辨能力，引導(dǎo)他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒介信息不能全盤皆信，而要始終堅(jiān)持審慎求真的態(tài)度，全方位了解一個(gè)信息的經(jīng)過、始終，多了解不同的思想、見解，敢于、善于對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。

(二)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與學(xué)校心理建康教育相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)世界既是一個(gè)有序的世界，也是一個(gè)無序的世界，當(dāng)人的心理有序，網(wǎng)絡(luò)就為人所利用，給人帶來知識(shí)。如今網(wǎng)絡(luò)心理健康已經(jīng)成為大學(xué)生心理健康的重要方面，學(xué)校開設(shè)《大學(xué)生心理健康》課程，以此培養(yǎng)他們的自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控、自我發(fā)展的能力，培養(yǎng)其適應(yīng)環(huán)境、承受挫折的能力，健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)有利于促進(jìn)大學(xué)生的心理成長，但是也不能忽視它對(duì)大學(xué)生生理、心理、人際交往、社會(huì)適應(yīng)、社會(huì)道德等造成的不良影響。大學(xué)生正處于個(gè)性心理的發(fā)展期，紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界可能會(huì)造成他們的心理失衡或攀比心理，甚至有的人沉迷網(wǎng)絡(luò)，具體表現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交易、網(wǎng)絡(luò)資訊等，過多投入時(shí)間、感情和精力，而使自己遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)社會(huì)交往，遠(yuǎn)離大學(xué)生活。長時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)導(dǎo)致生理方面出現(xiàn)自主神經(jīng)功能嚴(yán)重紊亂，例如：頭疼、失眠等。心理方面出現(xiàn)孤獨(dú)癥、情感障礙、意志障礙、人格障礙、社會(huì)適應(yīng)不強(qiáng)，社會(huì)交往能力缺失、人際交往障礙等。[6](P88―102)社會(huì)道德方面出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德行為失范、喪失人格與自尊，甚至出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)違法行為。為此，學(xué)校教育需要根據(jù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的實(shí)際情況，把心理建康教育與網(wǎng)絡(luò)媒介教育相結(jié)合，才能有助于大學(xué)生認(rèn)知能力、情感意志的培養(yǎng)，有利于自我約束能力和管理能力的提高，有利于促進(jìn)心態(tài)的平和，預(yù)防一些網(wǎng)絡(luò)心理問題、心理疾病的發(fā)生、發(fā)展。

面對(duì)我國網(wǎng)絡(luò)媒介的迅速發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育相對(duì)滯后的現(xiàn)狀，大學(xué)生心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育關(guān)系越發(fā)緊密，心理健康教育應(yīng)把更多的關(guān)注點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)心理健康上。首先，教師要幫助大學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)心理健康的意識(shí)，主要包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的正確認(rèn)知、在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用中有良好的控制能力，在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)中能保持良好的人際交往和環(huán)境適應(yīng)能力、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息有辨別真?zhèn)蔚哪芰Φ确矫娴膬?nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)媒介信息的海洋中保持清醒和理智。因?yàn)榇髮W(xué)生尚處于個(gè)性心理發(fā)展的階段，他們總是憑著自己的感性和熱情去做事情，網(wǎng)絡(luò)具有很大的迷惑性，大學(xué)生對(duì)娛樂化、惡搞化的信息樂此不疲，無法自拔。根據(jù)調(diào)查，在有網(wǎng)癮的人群中，他們的性格或多或少地有相似性，這就需要適時(shí)完善和培養(yǎng)其個(gè)性心理，從心理上鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)與人友好相處，培養(yǎng)健康的興趣愛好，積極融入豐富而多彩的大學(xué)生活，通過廣泛參與群體活動(dòng)不斷提高認(rèn)識(shí)、不斷增強(qiáng)能力，從而不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。其次，大學(xué)生需要學(xué)習(xí)和提高自我教育，自我約束、自我管理的能力。自由不是絕對(duì)的，只有相對(duì)的自由才能實(shí)現(xiàn)更加完美的自己。大學(xué)生要學(xué)會(huì)不只憑自己的主觀臆斷行事，要更加具有理性，學(xué)會(huì)與孤獨(dú)相處，學(xué)會(huì)謹(jǐn)慎行事。大學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)世界里，面對(duì)紛繁復(fù)雜的資訊，形形色色的觀念，心理和思想產(chǎn)生著各種矛盾和碰撞。網(wǎng)絡(luò)媒介通常不需要面對(duì)面的交流，交流對(duì)象具有很強(qiáng)的隱蔽性。雖然，我們無法決定他人的言行，但我們可以堅(jiān)持自己的美德。大學(xué)生可以通過制定合理的上網(wǎng)計(jì)劃培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣；可以通過正確認(rèn)識(shí)自己與別人以及自己與外部環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)健全的網(wǎng)絡(luò)自我意識(shí)；可以通過保持良好的情緒，適宜的人際交往，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)人格，提高自己的網(wǎng)絡(luò)心理素養(yǎng)。教師可以通過課堂講授、案例分析、心理游戲、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等形式多樣的教學(xué)來提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理健康水平，以緩解他們的網(wǎng)絡(luò)心理健康問題。

(三)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全、法制教育等多種教育形式相結(jié)合

每個(gè)大學(xué)生都是心存美好進(jìn)入大學(xué)，然而大學(xué)生活的現(xiàn)狀卻讓有的人感到迷茫彷徨、無所適從，緊張、單調(diào)、無聊的心理驅(qū)使有的人到多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里尋找樂趣。網(wǎng)絡(luò)便捷、靈活、低價(jià)的消費(fèi)方式成為了大學(xué)生的主要選擇，這里沒有嚴(yán)厲的長輩管教，也沒有紛擾的人際交往，于是一些人深陷其中，難以自拔。為此，學(xué)校教育需要將網(wǎng)絡(luò)安全教育、法制教育與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育有機(jī)融合，可以考慮以選修課或?qū)ｎ}講座的形式，在大學(xué)階段開設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的課程，可以考慮納入大學(xué)新生入學(xué)教育的內(nèi)容，通過專題講座，組織集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)來傳播網(wǎng)絡(luò)安全教育觀念，提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的認(rèn)知度，進(jìn)一步明確網(wǎng)絡(luò)的虛擬性與現(xiàn)實(shí)性并存的特性，提升網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問題的應(yīng)對(duì)能力?？梢砸龑?dǎo)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，例如利用《學(xué)法網(wǎng)》進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識(shí)答題?？梢耘c當(dāng)?shù)胤刹块T聯(lián)合，開設(shè)校園模擬法庭，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪打下預(yù)防針。學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生自身需求，不斷拓展和豐富第二課堂活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。例如：記者站、讀書社、辯論社等，大學(xué)生們通過眾多的活動(dòng)參與、社團(tuán)實(shí)踐，豐富了精神生活，陶冶了情操，個(gè)性得到發(fā)展，能力得到提升，極大改善了之前空虛無聊、迷茫彷徨、無所適從的不良生活狀態(tài)。

總之，學(xué)校教育運(yùn)用豐富多彩的學(xué)習(xí)形式和活動(dòng)形式，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而不斷豐富網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，有利于培育健康的網(wǎng)絡(luò)文化，促使大學(xué)生積極地使用網(wǎng)絡(luò)資源，更好地引領(lǐng)新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)文化，促使大學(xué)生做到網(wǎng)上網(wǎng)下都是遵紀(jì)守法的好公民、道德文明的踐行者。

三、結(jié)語

目前網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)展的趨勢(shì)決定了網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代大學(xué)生必備的基本素質(zhì)，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必要手段和建設(shè)民主和諧社會(huì)的根本保障。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的提高，有利于他們積極地使用網(wǎng)絡(luò)資源、制作網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，有利于利用網(wǎng)絡(luò)媒介提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。網(wǎng)絡(luò)媒介的飛速發(fā)展決定了大學(xué)生的素質(zhì)教育應(yīng)該包含網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育可使大學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)，培育健康網(wǎng)絡(luò)心理，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)方面的法律意識(shí)和安全意識(shí)，從而正確掌握網(wǎng)絡(luò)媒介傳播的知識(shí)與技能，積極主動(dòng)、明理守法地參與到網(wǎng)絡(luò)信息傳播中，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒介傳播事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)全民族網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的提升。