楊躍輝

丘北縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué) 云南文山 663200

語文學(xué)科是一門古老的科目，這門科目是學(xué)習(xí)我國語言文化知識(shí)的科目，學(xué)好語文不僅僅是學(xué)習(xí)好一門學(xué)科，其還是對(duì)祖國傳統(tǒng)文化知識(shí)的繼承，意義深遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)乃至發(fā)展均是有利的。本文就來談一談怎樣提高中職語文教學(xué)的質(zhì)量[1]。

一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)均要明確

要想使中職語文教學(xué)達(dá)到理想的效果，作為中職語文教師必須要明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，只有這樣，教學(xué)才能循序漸進(jìn)，有條不紊地進(jìn)行。由此，老師在上課之前要系統(tǒng)整理好教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生與教學(xué)的實(shí)際情況應(yīng)用有效的教學(xué)方法去教學(xué)。除了對(duì)大綱的整理，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)牧谐稣嬲慕虒W(xué)過程中學(xué)生可能會(huì)提出的問題，以便在教學(xué)過程中老師能夠處理“突發(fā)事件”，使教學(xué)順利進(jìn)行。

作為一名中職語文老師，在每上一節(jié)課之前就要將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定下來，而后整節(jié)課都要圍繞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)來實(shí)施教學(xué)，只有這樣才能確保教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)，才能取得最佳的教學(xué)效果。

二、教學(xué)理念要不斷更新

時(shí)代在發(fā)展，人的思想觀念在改變，同樣的，教學(xué)理念也要緊跟時(shí)代發(fā)展而不斷進(jìn)行變更，為此，中職語文教師不能遵循一成不變的陳舊教學(xué)觀念，而是要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，滿足當(dāng)代性學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，老師要明確學(xué)生是教學(xué)的主體，老師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生雖然年齡不大，但是也是與老師具有平等地位的人，那么在教學(xué)中老師就要放平心態(tài)，尊重學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍去學(xué)習(xí)，同時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解，不盲目迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑是一種可貴的學(xué)習(xí)品格，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)[2]。

三、善用多媒體，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前我們已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，全面進(jìn)入5G社會(huì)，在這個(gè)時(shí)代下，什么事情都講究個(gè)質(zhì)量與技巧，那么教學(xué)也不例外，長期的教學(xué)實(shí)踐讓我們感到學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)是沒有濃厚興趣的，一提到語文，學(xué)生想到的往往是文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、背誦課文等等，學(xué)生厭惡這種學(xué)習(xí)模式，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)絲毫不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此，要想不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生看到語文學(xué)科的有趣之處，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。而多媒體教學(xué)手段的巧用應(yīng)用可以增加課堂容量，從而大大減少教師板書的時(shí)間，讓學(xué)生能有更多的精力放在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題上。由此在設(shè)計(jì)一節(jié)語文課的時(shí)候老師就要重點(diǎn)放在為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍上，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，在不知不覺中興趣被調(diào)動(dòng)起來，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到中職語文教學(xué)中去至關(guān)重要。在中職語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生建構(gòu)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，充分利用媒體圖、文、聲、形并茂的優(yōu)點(diǎn)，激活課堂氛圍，學(xué)生感受到了語文學(xué)科的有趣之處，進(jìn)而學(xué)習(xí)積極性就被激發(fā)起來了，顯著提升了教學(xué)效果。

四、增加師生互動(dòng)，老師要做學(xué)生的朋友

傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是較為緊張、嚴(yán)肅的，老師為了顯示自己的為人師表，在學(xué)生面前總是板著一張面孔，對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教，絲毫不讓學(xué)生看到自己和藹可親的一面，學(xué)生對(duì)老師總是感到害怕的，在老師面前甚至連大氣都不敢出。而這種師生關(guān)系是有缺陷的，會(huì)影響學(xué)生自己能力的發(fā)揮，為了改變這一現(xiàn)狀，老師必須為此做出改變。在教學(xué)中與教學(xué)外，老師要和學(xué)生成為朋友，老師要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)滴，讓學(xué)生體會(huì)到來自老師的關(guān)愛，給學(xué)生以溫暖，這樣學(xué)生才會(huì)“親其師”進(jìn)而才會(huì)喜歡老師上的課，在課堂上才能認(rèn)真聽講，主動(dòng)回答問題，才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的[3]。

五、耐心輔導(dǎo)

“語文學(xué)困生”的內(nèi)心也希望把語文學(xué)好，在他們遇到不會(huì)的問題時(shí)也希望有人幫他們一把，幫助他們彌補(bǔ)某方面的缺漏。由此，作為語文老師不但要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；還要持續(xù)地幫助他們查漏補(bǔ)缺。在教學(xué)中，可以用“心理暗示法”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在他們遇到困難不能前行的時(shí)候站在他們身邊鼓勵(lì)他們，告訴他們“你能行”。課后，教師還可以利用課余時(shí)間輔導(dǎo)他們尚未理解和掌握的知識(shí)，從而達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的，不斷提高學(xué)習(xí)效果。

中職語文教學(xué)有著自身的特殊性，那么作為一位中職語文老師要深知自己肩上的重?fù)?dān)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)實(shí)際情況做到因材施教，創(chuàng)新教法，挖掘更加科學(xué)有效的教學(xué)措施，循序漸進(jìn)地教學(xué)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，主動(dòng)投身到學(xué)習(xí)中，一定能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。