王健富 汕頭市廣播電視臺(tái)

隨著我國(guó)信息時(shí)代的來(lái)臨，各種信息的飛速傳播，導(dǎo)致了我國(guó)的少兒節(jié)目對(duì)于我國(guó)少年兒童的身心健康產(chǎn)生了極大的作用。時(shí)時(shí)刻刻的影響著少年兒童的生活。少年兒童是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的支柱，只要少年兒童能夠良好的生活和學(xué)習(xí)，就能在未來(lái)為我國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。當(dāng)下而言，少兒節(jié)目的質(zhì)量就顯得尤為重要了，如何構(gòu)建一個(gè)能夠提高少兒節(jié)目質(zhì)量，對(duì)我國(guó)少年兒童的發(fā)展起到幫助作用的少兒節(jié)目主持人的形象也就變得重要了。

一、往期少兒節(jié)目主持人的形象

(一)姐姐型

姐姐型少兒節(jié)目主持人形象里最為突出的是“鞠萍姐姐”，她是一個(gè)比較著名的少兒節(jié)目出主持人。她所構(gòu)建的一個(gè)姐姐的形象，獲得了許多少年兒童的喜歡，在少兒節(jié)目主持人所構(gòu)建的主持人類型中，也是比較有代表性的一位主持人形象。由于年輕的女性比較容易獲得少年兒童的喜愛，能夠在節(jié)目中帶給少年兒童快樂的心情，對(duì)于少年兒童的成長(zhǎng)也是有益的，所以以年輕的女性所構(gòu)建的姐姐形象作為少兒節(jié)目主持人是比較恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)選擇。比如少兒節(jié)目所構(gòu)建的另一個(gè)姐姐型主持人“月亮姐姐”在日常的工作中利用所擅長(zhǎng)的跳舞、唱歌以及做游戲能夠和孩子們進(jìn)行良好的互動(dòng)。

(二)同伴型

同伴型少兒節(jié)目主持人主要分類兩種，一種是年齡上同伴型節(jié)目主持人，他們都是一些優(yōu)秀的小朋友，在少兒節(jié)目中同其他的主持人一起進(jìn)行主持節(jié)目，在其主持節(jié)目的過(guò)程中，由于年齡上的相似，更能夠和少年兒童成為伙伴。如“風(fēng)車工作室”以及少兒節(jié)目里十歲左右的小主持人。另一種類型就是心理上同伴型節(jié)目主持人，這些主持人大多都是成年人，但他們?cè)谶M(jìn)行主持的過(guò)程中，以較為天真以及童真的主持風(fēng)格，將主持人與少年兒童的代溝極大程度地減少了，有利于少年觀眾們和節(jié)目主持人成為同伴。如節(jié)目主持人“金龜子”。

(三)知識(shí)型

少年兒童時(shí)期是一個(gè)人身心發(fā)展最重要的人生階段，因此一些益智類的知識(shí)問答以及知識(shí)普及等少兒節(jié)目，對(duì)于少年兒童的成長(zhǎng)也有著重要的作用，如《第二起跑線》、《三星智力快車》等益智類的少兒節(jié)目，所以就需要這類少兒節(jié)目構(gòu)建一個(gè)“知識(shí)型”的少兒節(jié)目主持人類型，在進(jìn)行少兒節(jié)目主持的過(guò)程中，能夠幫助少年兒童建立起比較完善的知識(shí)體系。而“知識(shí)型”的節(jié)目主持人要一定廣泛的知識(shí)和專業(yè)的素養(yǎng)以及敏捷的思維能力。

二、少兒節(jié)目主持人形象的構(gòu)建的有效措施

(一)寓教于樂

隨著我國(guó)的素質(zhì)教育的發(fā)展，少年兒童在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，都是處在一個(gè)相對(duì)輕松的一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以由于教育的方式的改變，少年節(jié)目主持的在節(jié)目支持的過(guò)程中也要進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的改變，應(yīng)該盡量的減少節(jié)目中的說(shuō)教部分，在感覺上給孩子提供一個(gè)輕松的節(jié)目環(huán)境，同時(shí)還要能夠調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)與互動(dòng)的興趣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣，通過(guò)調(diào)整孩子們感興趣的游戲從而達(dá)到使少年兒童能夠形成一個(gè)樂觀的心態(tài)，健康成長(zhǎng)。

在聯(lián)合國(guó)教科文組織曾經(jīng)公布的一份報(bào)告中，明確了當(dāng)下的新教育觀念的意義，那就是要讓每個(gè)少年兒童都能夠發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮以及加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力。而不能知識(shí)將教育當(dāng)做一種知識(shí)傳播的一種手段，而是要使少年兒童在教育中獲得快樂，這就要求我們少兒節(jié)目要在少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中做好積極的引導(dǎo)，促進(jìn)少年兒童的健康成長(zhǎng)。

(二)了解少年兒童的心理訴求

在進(jìn)行少兒節(jié)目主持過(guò)程中，少兒節(jié)目主持人應(yīng)當(dāng)充分了解當(dāng)前情況下大部分的少年兒童對(duì)待當(dāng)前事物的看法以及需求。要從少年兒童的角度去看去看待問題，思考問題，所以在少兒節(jié)目主持人的形象構(gòu)建上，要注意少兒節(jié)目主持人的穿衣打扮以及主持方式，在主持過(guò)程中使少年兒童得到共鳴，同時(shí)還應(yīng)該注意少年兒童當(dāng)前的成長(zhǎng)問題，不斷地深化解決，以促進(jìn)我國(guó)少年兒童的成長(zhǎng)。

(三)提高主持人的專業(yè)的主持能力

一個(gè)良好的主持人應(yīng)該具備良好的專業(yè)素質(zhì)以及敏捷的思維能力。在進(jìn)行少兒節(jié)目的主持過(guò)程中，由于不同年齡段的少年兒童的需求以及認(rèn)知方式也有所不同，這就要求我們的少兒節(jié)目主持人要覺有豐富的心理學(xué)知識(shí)，以便能夠更好的把握少年兒童的心理訴求，幫助孩子解決問題。同時(shí)還要要求少兒節(jié)目主持人具備優(yōu)秀的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力，由于一些少兒節(jié)目主持現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓大多都是一些小孩子，容易發(fā)生一些突發(fā)事件，這就要求我們的少兒節(jié)目主持人要能夠快速的控制好現(xiàn)場(chǎng)的進(jìn)行節(jié)奏，處理好突發(fā)事件帶來(lái)的影響。

三、小結(jié)

在我國(guó)，少兒節(jié)目在我國(guó)的少年兒童的成長(zhǎng)中扮演重要的角色，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用，而少兒節(jié)目主持人更是少兒節(jié)目的靈魂。為了能夠促進(jìn)我國(guó)少年兒童的健康成長(zhǎng)，少兒節(jié)目主持人應(yīng)該改變傳統(tǒng)的主持方式，降低說(shuō)教的部分，進(jìn)行寓教于樂，爭(zhēng)取同孩子們成為同伴，同時(shí)還要提高自身的專業(yè)水平，以便能夠準(zhǔn)確的了解少年兒童的認(rèn)知水平以及生理需求。同時(shí)還要具有強(qiáng)大的場(chǎng)面控制能力，能夠解決在主持過(guò)程中遇到的各種問題，降低對(duì)少年兒童的負(fù)面影響。