（無錫機電高等職業(yè)技術學校，江蘇 無錫 214028）

當今時代企業(yè)與企業(yè)之間的競爭日漸激烈，其中科學技術便是關鍵的競爭因素之一?？茖W技術發(fā)展直接影響企業(yè)或國家的繁榮程度，在這種情況下對科學知識進行傳播便顯得尤為重要。筆者將分別從新媒體技術與科普傳播研究、新媒體在科普推廣中的應用、新媒體在科普傳播中存在的問題、促進新媒體技術在科普傳播中應用的有效對策，四個方面進行闡述。

一、新媒體技術與科普傳播研究

（一）新媒體技術研究

關于新媒體概念不同學者持有不同的看法，通常來說新媒體是對應舊媒體的，在時代的發(fā)展下各項事物不斷革新，媒體技術也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。新媒體技術包括：網(wǎng)絡、數(shù)字報紙、數(shù)字雜志、桌面視窗、數(shù)字電影、數(shù)字廣播、觸摸媒體、數(shù)字電視等，使科普推廣方式逐漸朝多樣化、科學化發(fā)展。新媒體技術具有較強的交互性，打破了單一的傳播格局，提高了科普傳播效果。

關于新媒體這一概念，可追溯到1967年美國學者P?Goldmark策劃的商品開發(fā)報告上，隨著時代的發(fā)展，這一內涵產生了巨大的變化。有專家認為，所謂新媒體是利用網(wǎng)絡技術、數(shù)字技術，通過無線通信網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星等相關渠道以及手機、電腦、數(shù)字電視等終端進行的大眾傳播形態(tài)。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心報告顯示：截至2016年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到7.10億。這一龐大的數(shù)據(jù)告訴了我們一個事實，網(wǎng)絡的普及率越來越高，而通過手機上網(wǎng)的網(wǎng)民所占比例約92.5%，與2015年相比提高了2.4個百分點。然而，在新媒體用戶群體中學生的所占比例約25.1%，其中大部分學生為經濟條件充裕且時間相對自由的高校大學生，從數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，高校大學生與新媒體特點十分契合。

通過新媒體與傳統(tǒng)媒體的比較發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)媒體主要為大眾提供服務，大眾必須隨大流，無法實現(xiàn)個體信息的打造。與傳統(tǒng)媒體不同，新媒體為大眾提供個性化服務，在具體服務中，用戶通過檢索工具可對信息進行搜索，另外，用戶還可對感興趣的版塊進行訂閱，這也是用戶信息控制權的體現(xiàn)。

（1）傳播快捷性。將新媒體技術運用到科普傳播中可提高信息傳播的快捷性，一旦發(fā)生社會事件新聞媒體便會對事件發(fā)生的起因、結果加以重視，并對其進行跟蹤報道，在這種情況下對新媒體提出了更高的要求?；趥鹘y(tǒng)媒體傳播方式，無法在第一時間新聞呈現(xiàn)在人們眼前，無法滿足時代發(fā)展速度。新媒體技術的運用則使傳統(tǒng)媒體的弊端得到彌補，具有較高時效性，及時將信息傳播到網(wǎng)絡上，使信息傳播速度大大提高。

（2）全民參與性?；趥鹘y(tǒng)媒體下通常會指定專門人員來負責新聞收集與傳播工作，在這個過程中一旦出現(xiàn)問題便會歸咎于相關責任人，新媒體技術的運用號召全體人員參與其中，每個用戶都可以收集信息并在網(wǎng)絡上及時發(fā)布，通過這一方法可匯集諸多信息，通過終端設備來傳達。

（3）形式多樣化。從媒體形式方面來看，傳統(tǒng)媒體在傳播信息時僅僅將知識以圖片、文本或視頻方式呈現(xiàn)，其傳播形式相對單一。在這種情況下新媒體技術的出現(xiàn)改變了這一局面，通過整合傳播形式，將知識更生動地展現(xiàn)在大眾眼前，從而幫助人們獲取知識、理解知識。

（4）具有交互性。傳統(tǒng)媒體在實施科普知識傳播工作時，受眾僅僅只能被動接收信息，無法參與信息的收集與發(fā)布工作。新媒體使傳統(tǒng)媒體的局限性被打破，凸顯其交互性，用戶可及時發(fā)表自身的看法。

（二）新媒體技術與科普傳播關系

科普傳播與新媒體存在天然耦合性，首先科普傳播可將新媒體作用發(fā)揮出來，在科普傳播中通過網(wǎng)絡技術、計算機處理技術、無線技術、衛(wèi)星技術、通信技術、網(wǎng)絡技術、移動技術等手段來實現(xiàn)。另外新媒體反哺科普傳播，一方面可打破了信息傳播空間限制，另一方面還可為科普工作開辟一條嶄新的思路，通過網(wǎng)站建設來普及知識，將“以人為本”理念體現(xiàn)出來。新媒體具有雙向交互性，為科普發(fā)展開辟新的途徑，提高了現(xiàn)代科普的實效性。

二、新媒體在科普推廣中的應用

新媒體技術的應用為科普工作的開展提供了更多發(fā)展空間，在1999年我院中國科學院對“中國科普博覽”進行了建設，基于Web基礎上模擬博物館群，這也是新媒體技術在科普工作中的第一次應用，具有參與特性。經筆者研究科普網(wǎng)站包括：媒體網(wǎng)站科技專欄、公益性科普網(wǎng)站、個人科普網(wǎng)站、公益性科普網(wǎng)站以及科普門戶網(wǎng)站，在科普傳播工作中采用新媒體技術充分體現(xiàn)了廣泛性、實時性、交互性以及虛擬性特點。

隨著我國科學技術的創(chuàng)新發(fā)展，手機這一產物應運而生。手機媒體作為新媒體的組成部分之一，如同通信功能的袖珍計算機，由于手機受眾群體較大、使用更便捷，將其運用在科普傳播中能有效提高信息傳播效率，在實際應用中人們可通過手機來定制手機報、登陸科普網(wǎng)站，手機媒體發(fā)展前景不容小覷。

新媒體技術還可進行動畫科普，動畫作為獨立的藝術形態(tài)，可帶來強大的視覺沖擊，在動畫科普中運用新媒體技術使科普制作思維得到改善，從而更好地感染觀眾。在新媒體時代，科學知識的傳播可能會讓位于科學精神的弘揚、科學態(tài)度的養(yǎng)成、科學理性的塑造、科學方法的培養(yǎng)等。當然這并不是說科學知識不重要，在新媒體時代背景下，科學知識的獲取途徑更加多樣化，更應當注重于對科學知識的獲取方法以及態(tài)度等。在此基礎上，新媒體代下碎片化特征，使得科學方法以及科學態(tài)度等內容更加多樣化與復雜化，如何運用沉浸式的科普取代圍觀式的科普，真正將科學普傳播滲透于各種文化產品以及形式之中，需要我們不斷探究與實踐。

三、新媒體在科普傳播中存在的問題

綜上筆者對新媒體在科普推廣中的應用進行了分析，就目前來看新媒體在科普傳播中還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在無法確保科普知識的真實性、不利于知識產權的保護、缺乏有關部門的監(jiān)督管理等方面，這些問題若不及時改善便會影響到新媒體技術作用的更好發(fā)揮，詳情如下。

（一）無法確?？破罩R的真實性

目前互聯(lián)網(wǎng)技術在許多行業(yè)得到了有效運用，在這種情況下人們可以接觸到更多的信息，實現(xiàn)知識共享與交流，然而在這一過程中信息不真實的問題日益突出。一些非科學人士為了獲取更多利潤便會冒充科學家身份來發(fā)布一些虛假的科學知識，對科學知識正常傳播造成影響。從另一方面來看許多人缺乏對科學知識的深入了解，導致人們的交流出現(xiàn)障礙，在這種情況下便會影響到科學知識的傳播。

（二）不利于知識產權的保護

知識產權作為無形資產之一，極易受到侵害。新媒體傳播是以信息技術為基礎，存儲信息后對其進行大規(guī)模傳播，在這一局勢下信息若未經授權，便會嚴重打擊作者的積極性，對我國科學事業(yè)的發(fā)展極為不利。

（三）缺乏有關部門的監(jiān)督管理

為確保我國各大企業(yè)的有效運行，加強嚴格監(jiān)管顯得尤為重要，據(jù)此我國政府部門應對企業(yè)運營情況進行監(jiān)管。新媒體技術作為時代發(fā)展的產物，基于不同時代呈現(xiàn)的特點存在差異，這一現(xiàn)狀使新媒體監(jiān)管難度逐漸增加。在這一發(fā)展背景下，政府部門應對新媒體技術運行進行監(jiān)管，通過這一手段可加快信息傳播的速度，為信息傳播的真實性提供保障。

四、促進新媒體技術在科普傳播中應用的有效對策

（一）加大政府監(jiān)管力度，對法律規(guī)范進行制定

為確保企業(yè)的正常運行，對法律規(guī)范進行建立顯得尤為重要，這也是一個企業(yè)運作的科學規(guī)則。為確保新媒體技術在科普傳播中得到更好應用，相關部門應采取行動，對法律小組合理設置，制定符合行業(yè)發(fā)展的相關法規(guī)，通過這一措施嚴厲打擊危害科普工作、散布謠言的不良行為。

（二）加強對科普人才的培養(yǎng)

為了進一步整個社會的科學素養(yǎng)，相關單位還應對科普人員加強培訓管理，對用人制度合理制定，培養(yǎng)出一批專門的科普人才，在具體實施中應對相關要點加以重視。通常來說科普重視傳播涉及新媒體技術以及純粹的科學，據(jù)此對科普人才要求相對更高，在人才培養(yǎng)中應對用人類型合理確定，首先應確保其具備專業(yè)化水平，掌握更多科學知識，為信息的真實度提供重要保障，只有這樣方可提高信息傳播效率及速度。另外在人員培訓工作中，應對新媒體相關概述向人員介紹，對科普工作中使用新媒體技術的必要性展開闡述，通過這一手段為科普傳播提供人員支持。

五、結束語

綜上筆者對新媒體技術在科普工作中的實際應用進行了分析，隨著時代的發(fā)展新媒體技術的應用將日益頻率，在我國各行各業(yè)中均發(fā)揮出作用。為確保新媒體技術在科普知識傳播中更好運用，我國政府部門還應對相關法律法規(guī)加以完善，為新媒體技術的運用提供科學的指導規(guī)范，此外還應對科普人才加強培訓管理，確保人才綜合素質水平的提升，為我國科學技術的發(fā)展做出更多的貢獻。