（南京曉莊學(xué)院，江蘇 南京 211171）

一、引言

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)的快速發(fā)展，眾多媒體類(lèi)型、數(shù)字設(shè)備不斷涌現(xiàn)，而更具便捷性、互動(dòng)性和平民性的新媒體的誕生則宣告了一個(gè)嶄新的“微時(shí)代”的到來(lái)。新媒介素養(yǎng)是指對(duì)各種信息的選擇、理解、查詢、評(píng)價(jià)新媒體的受眾，以及新媒體的創(chuàng)作和生產(chǎn)以及推理和反應(yīng)能力。00后大學(xué)生作為新媒體主要使用者和傳播者，是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，其媒介信息的獲取、分析、評(píng)估、判斷和傳播能力水平，以及呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，將直接影響著媒介素養(yǎng)教育力量的發(fā)揮。本文以南京曉莊學(xué)院為例，隨機(jī)對(duì)153名00后大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，與相關(guān)師生進(jìn)行了訪談，深入了解00后大學(xué)生新媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀，分析新媒介素養(yǎng)缺失的原因，探索大學(xué)生新媒介素養(yǎng)教育的途徑。

二、大學(xué)生新媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）新媒介使用傾向

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，96.73%的00后大學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，在媒介選擇上傾向于網(wǎng)絡(luò)新媒體，其中手機(jī)移動(dòng)互聯(lián)占比81.05%，電視傳統(tǒng)媒介占比43.76%，廣播與報(bào)刊僅5.23%。由于電視、廣播、報(bào)刊等媒介更新慢，咨詢成本較高，其便捷性與實(shí)用性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如手機(jī)、便攜式電腦，00后大學(xué)生則更愿意把手機(jī)作為獲取外界信息的主要媒介和即時(shí)通信工具。

（二）新媒介使用動(dòng)機(jī)

調(diào)查00后大學(xué)生新媒介使用動(dòng)機(jī)發(fā)現(xiàn)，89.54%用于聊天交友，78.43%用于網(wǎng)絡(luò)游戲、影視劇等休閑娛樂(lè)活動(dòng)，58.82%用于獲取學(xué)習(xí)知識(shí)、查閱資料等，54.72%用于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，39.22%用于獲取新聞資訊、關(guān)注時(shí)事等。結(jié)果顯示，新媒體的社交功能、信息功能、娛樂(lè)功能以及商業(yè)功能被00后大學(xué)生群體充分認(rèn)可并廣泛使用。

（三）新媒介使用依賴

調(diào)查00后大學(xué)生運(yùn)用新媒體的熟練程度發(fā)現(xiàn)，23.05%能熟練運(yùn)用新媒介進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，75.94%比較熟練，僅1.01%表示不太會(huì)。每天使用微信、QQ超過(guò)1.5小時(shí)占比46.4%和77.12%，81.04%的學(xué)生表示每天睡前或醒后有玩手機(jī)的習(xí)慣，只有16.99%的學(xué)生不在課堂上玩手機(jī)。42.48%的學(xué)生明確表示不接觸網(wǎng)絡(luò)媒介不能超過(guò)一天，16.99%的學(xué)生完全不能離開(kāi)，只有3.92%的學(xué)生可以忍受一個(gè)月。結(jié)果顯示，00后大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的“原生民”，雖然接受新媒介快，但對(duì)新媒介更加依賴。

（四）新媒介信息辨識(shí)

00后大學(xué)生在選擇媒介的標(biāo)準(zhǔn)依次是信息可信度高（67.97%）、時(shí)效性強(qiáng)（63.4%）、使用方便（58.17%）。在面對(duì)海量網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，69.28%的學(xué)生選擇能夠甄別和篩選所需資源。對(duì)獲取的媒介信息有所懷疑時(shí)，44.44%學(xué)生會(huì)根據(jù)信息重要程度決定是否求證，36.6%學(xué)生會(huì)通過(guò)不同的媒介比對(duì)獲取的信息，15.03%的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷，只有3.92%的學(xué)生不在意真假。在訪談中發(fā)現(xiàn)，00后大學(xué)生面對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件，他們更愿意通過(guò)電視等傳統(tǒng)媒體獲取。結(jié)果顯示，00后大學(xué)生大都認(rèn)為使用新媒介獲取信息時(shí)需要選擇和判斷，但普遍缺乏辨識(shí)手段。

（五）媒介素養(yǎng)認(rèn)知情況

調(diào)查00后大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)認(rèn)知程度發(fā)現(xiàn)，僅11.11%的學(xué)生表示比較了解，49.67%的學(xué)生聽(tīng)過(guò)卻不知道具體的含義，20.92%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。調(diào)查大學(xué)生是否有必要開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育發(fā)現(xiàn)，88.89%學(xué)生認(rèn)為很有必要，只有1.96%學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要。調(diào)查新媒介素養(yǎng)教育的途徑選擇發(fā)現(xiàn)，76.47%選擇網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)客戶端展開(kāi)教育，50.33%的學(xué)生選擇開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)相關(guān)課程。在新媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容選擇方面，80.39%的學(xué)生選擇信息識(shí)別和利用能力，67.32%選擇信息控制和轉(zhuǎn)換能力，64.71%選擇媒介信息的理解能力。結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)與課堂教育應(yīng)成為新媒介素養(yǎng)教育的主渠道，內(nèi)容注重媒介信息的獲取、分析、評(píng)估、判斷和轉(zhuǎn)換傳播等媒介信息綜合處理能力。

三、大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)新媒介接觸范圍廣泛、依賴度高，但利用不太合理

據(jù)第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2018年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.88億。網(wǎng)民中學(xué)生群體最多，占比24.8%。即時(shí)通信、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)新聞和社交是網(wǎng)民上網(wǎng)主要用途。00大學(xué)生習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)獲取信息、娛樂(lè)、消費(fèi)，依賴于網(wǎng)絡(luò)生活，這也是他們適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏生活方式的表現(xiàn)，但對(duì)新媒介利用還不合理，把大量的時(shí)間精力用于娛樂(lè)休閑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)，導(dǎo)致正常的學(xué)習(xí)生活受影響，注意力分散，自控能力下降，甚至網(wǎng)絡(luò)成癮。另外，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)社交中表現(xiàn)活躍，一有時(shí)間就聊QQ、微信、發(fā)微博、刷朋友圈，網(wǎng)絡(luò)交際圈在擴(kuò)大，現(xiàn)實(shí)交際圈卻在縮小，他們又無(wú)法平衡現(xiàn)實(shí)角色和虛擬角色的關(guān)系，現(xiàn)實(shí)中與親人、朋友的親密度降低，孤獨(dú)感和抑郁感增加。

（二）對(duì)新媒介綜合應(yīng)用能力稍顯薄弱

由于受年齡和社會(huì)閱歷的局限，00后大學(xué)生對(duì)新媒介的功能和運(yùn)作方式缺乏清晰的認(rèn)知，對(duì)新媒體的信任度低，普遍缺乏媒介信息的主動(dòng)判斷和思考意識(shí)，媒介信息的批判能力較弱，他們更信賴有官方色彩的媒介。作為掌握新媒介技術(shù)比較熟練的群體，他們卻對(duì)新媒介技術(shù)的綜合運(yùn)用能力還停留在比較基礎(chǔ)的水平，多用于閱讀新聞、觀看視頻、信息搜索等，很少利用新媒介進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)編輯、數(shù)字視頻制作，創(chuàng)造新文化、新思想等。在自媒體時(shí)代，他們大多數(shù)還是媒介信息的受眾者，很少主動(dòng)參與時(shí)事觀點(diǎn)碰撞、公共事件的主動(dòng)傳播等，導(dǎo)致信息傳播依然具有局限性，發(fā)揮新媒介促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用還不充分。

（三）媒介使用過(guò)程中的道德與法律意識(shí)不足

媒介法律素養(yǎng)和道德素養(yǎng)都是大學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要組成部分，它們都包含受眾群體在接觸媒介傳播的信息后所具備的法律意識(shí)和道德情感。由于新媒體具有即時(shí)性與交互性，海量性與共享性等傳播特征，得到00后大學(xué)生的廣泛認(rèn)可和使用，但滲透在網(wǎng)絡(luò)信息中的有違社會(huì)道德和法律規(guī)范的意識(shí)行為對(duì)他們產(chǎn)生了不良影響。他們大多數(shù)對(duì)國(guó)家出臺(tái)的新聞傳播相關(guān)政策、法律法規(guī)極少關(guān)注，對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)推廣、信息管理等方面知之甚少，版權(quán)意識(shí)弱，常利用網(wǎng)絡(luò)隨意下載傳播盜版音樂(lè)、電影等情況比較普遍，甚至有的大學(xué)生為了滿足私利，利用網(wǎng)絡(luò)泄露國(guó)家機(jī)密、他人隱私或利用網(wǎng)絡(luò)詐騙等非法牟利行為。

四、提升大學(xué)生新媒介素養(yǎng)的途徑

（一）加大媒介政府監(jiān)管力度，凈化新媒介素養(yǎng)培育的外部環(huán)境

政府一方面要加強(qiáng)相應(yīng)新聞傳播立法工作，建立健全的相關(guān)法律體系和完善政策法規(guī)，增強(qiáng)新媒介網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，進(jìn)一步改善新媒介的傳播環(huán)境，凈化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，營(yíng)造健康的新媒介素養(yǎng)培育氛圍。另一方面，政府相關(guān)部門(mén)要強(qiáng)化新媒體單位的社會(huì)責(zé)任，鼓勵(lì)他們以傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)、先進(jìn)的文化為使命，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，營(yíng)造社會(huì)新風(fēng)氣。新媒介工作者的媒介素養(yǎng)高低是影響新聞傳播水平和效果的關(guān)鍵因素。政府要不斷加強(qiáng)媒介管理人員、記者、編輯的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)，提高職業(yè)操守和媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)角色意識(shí)和使命意識(shí)，讓他們更好地在媒介產(chǎn)品的使用度等方面引導(dǎo)大學(xué)生健康合理使用新媒介，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

（二）突出高校媒介素養(yǎng)教育主陣地作用，積極開(kāi)展新媒介素養(yǎng)教育

高校擁有雄厚的教學(xué)資源和良好的文化素質(zhì)培養(yǎng)氛圍，必然成為大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的主陣地。高校積極開(kāi)展大學(xué)生新媒介素養(yǎng)課程的普及教育，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生健康合理地接觸和運(yùn)用新媒體，提升其新媒介素養(yǎng)。在教育載體方面，可以設(shè)置新媒介素養(yǎng)線上線下相關(guān)課程，如設(shè)立公共選修課，有條件的高?？梢灾鸩桨l(fā)展為公共必修課，甚至是專(zhuān)業(yè)選修、必修課程，讓大學(xué)生接受更為專(zhuān)業(yè)的新媒介素養(yǎng)教育。在教育內(nèi)容方面，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，圍繞媒介語(yǔ)言、媒介技術(shù)、媒介特性、媒介消費(fèi)、媒介在社會(huì)化進(jìn)程中的作用等開(kāi)展教育培訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)生新媒介意識(shí)和新媒體運(yùn)用能力，批判的眼光接觸、辨別新媒介，逐步具備運(yùn)用新媒介發(fā)展自我的能力。

（三）發(fā)揮大學(xué)生主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)新媒介素養(yǎng)的自我培養(yǎng)

應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的新媒介環(huán)境的關(guān)鍵在于加強(qiáng)新媒介素養(yǎng)的自我培養(yǎng)。首先，大學(xué)生要建立對(duì)新媒介的基本認(rèn)知，掌握新媒介的特性，自我控制接觸新媒介的時(shí)間，做到不過(guò)分依賴新媒介，沉溺于網(wǎng)絡(luò)。使用新媒介時(shí)，將信息獲取、人際交流、娛樂(lè)休閑等各類(lèi)需求合理安排，科學(xué)地接觸和選擇新媒介，提高使用效率。其次，要建立自己的批判性思維，不因自己喜好去判斷事物，輕易下結(jié)論，不輕信所謂的“官方”說(shuō)法，輕易被洗腦，面對(duì)新鮮事物三思而后行，不斷提高自己理性辨析和批判新媒介的能力。再次，使用新媒介時(shí)要有自律意識(shí)，不濫用新媒介，在遵守社會(huì)道德和法律標(biāo)準(zhǔn)的前提下享受言論自由。最后，大學(xué)生要學(xué)會(huì)均衡利用各種新媒介技術(shù)，以多元化的方式獲取媒介信息，積極利用新媒介參與公共討論、公務(wù)決斷等，不斷提高自身駕馭新媒介的綜合能力。

五、結(jié)語(yǔ)

在“微時(shí)代”，新媒介素養(yǎng)已成為當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的引領(lǐng)性素養(yǎng)。擁有良好的新媒介素養(yǎng)將有力促進(jìn)大學(xué)生擴(kuò)大視野、活躍思想、增強(qiáng)學(xué)力和協(xié)同創(chuàng)新。然而，由于媒介素養(yǎng)教育的缺失，大學(xué)生新媒介素養(yǎng)與新媒體發(fā)展脫節(jié)，嚴(yán)重影響了大學(xué)生成長(zhǎng)成才。開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，提升大學(xué)生新媒介素養(yǎng)迫在眉睫，這需要政府機(jī)構(gòu)及社會(huì)組織大力推動(dòng)，高校要承擔(dān)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的主體，各類(lèi)媒體要為大學(xué)生提供實(shí)踐載體，更需要大學(xué)生主動(dòng)加強(qiáng)新媒介素養(yǎng)的自我培養(yǎng)，只有各方積極參與協(xié)作，共同發(fā)力，才能推動(dòng)大學(xué)生新媒介素養(yǎng)教育的健康發(fā)展。