馮菁菁

【摘要】信息技術(shù)是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的領(lǐng)軍產(chǎn)物，不僅在各行各業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，并取得一定成績(jī)，還為專業(yè)院校的教學(xué)資源庫(kù)建立帶來(lái)很大挑戰(zhàn)，直接推動(dòng)了船舶焊接工藝專業(yè)課程教學(xué)的進(jìn)一步創(chuàng)新改革。如何將信息技術(shù)與之完美契合，突出信息化時(shí)代的明顯優(yōu)勢(shì)，亟待實(shí)踐研究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 專業(yè)課程? 教學(xué)資源庫(kù)? 構(gòu)建與創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)到早已滲透進(jìn)人們生活的方方面面，這種視角下船舶焊接工藝專業(yè)教學(xué)模式，隨之不斷革新完善。在全面優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)效果的同時(shí)，不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才，以信息技術(shù)和理論知識(shí)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，為船舶焊接工藝課程教學(xué)指明前進(jìn)方向。務(wù)必要結(jié)合實(shí)際情況，構(gòu)建龐大完善的專業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)，推動(dòng)船舶焊接專業(yè)創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展。

一、船舶焊接工藝教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建規(guī)劃

專業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建，主要是以專業(yè)知識(shí)資源為核心，網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)為基礎(chǔ)，為船舶焊接工藝專業(yè)師生，提供了一個(gè)豐富健全的教學(xué)資源共享平臺(tái)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率的優(yōu)化大有裨益。需要結(jié)合船舶焊接工藝教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)實(shí)際情況，進(jìn)行深入分析，不斷改進(jìn)教學(xué)形式，逐漸完善焊接工藝、質(zhì)量檢驗(yàn)、焊接設(shè)備和材料等教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生船舶焊接綜合能力。

在信息技術(shù)背景下，船舶焊接工藝專業(yè)課程，開(kāi)設(shè)二氧化碳保護(hù)焊、船體構(gòu)件焊接、焊條電弧焊等特色模塊。根據(jù)教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建中的課程結(jié)構(gòu)化，資源微粒化原則，明確建設(shè)目標(biāo)和統(tǒng)籌管理計(jì)劃，與企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)船舶焊接工藝特色課程資源共享效果。

二、船舶焊接工藝教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建內(nèi)容

（一）信息技術(shù)結(jié)合實(shí)際教學(xué)

信息技術(shù)可以為船舶焊接工藝課程資源庫(kù)建設(shè)，提供更豐富的教學(xué)形式和交流平臺(tái)，教學(xué)系統(tǒng)和資源，以及軟件操作，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻進(jìn)行傳授，落實(shí)先學(xué)后教的專業(yè)教學(xué)形式。此外，信息技術(shù)的逐漸深入，不僅充分開(kāi)拓了學(xué)生視野，還在很大程度上解放了教師思維，從而提高自身職業(yè)素養(yǎng)。慕課是信息技術(shù)在船舶焊接工藝專業(yè)課程教學(xué)資源教學(xué)庫(kù)構(gòu)建中的典型，這一資源平臺(tái)是先進(jìn)教學(xué)理念的直接體現(xiàn)形式，能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的船舶焊接工藝興趣，拓寬其思維領(lǐng)域，提高學(xué)生在專業(yè)課程實(shí)踐活動(dòng)中的綜合動(dòng)手能力。

另一方面，信息技術(shù)在船舶焊接工藝專業(yè)課程的應(yīng)用，能夠有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可供學(xué)生選擇的方式多了，其差異需求也就更容易得到滿足，實(shí)現(xiàn)個(gè)性學(xué)習(xí)。并且，針對(duì)船舶焊接工藝專業(yè)課程資源庫(kù)使用情況，信息技術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制弊端的同時(shí)，打造良好的網(wǎng)評(píng)環(huán)境。不僅教師可以結(jié)合學(xué)生在船舶焊接工藝專業(yè)課程中的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行合理綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生也能夠針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，為教師提供真實(shí)有效的教學(xué)反饋，方便后續(xù)教學(xué)資源庫(kù)的進(jìn)一步構(gòu)建。同時(shí)，與專業(yè)院校合作的企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，也能根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)，客觀評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生糾正船舶焊接過(guò)程中的不足，完成自我提升。

（二）校企合作完成教學(xué)資源庫(kù)創(chuàng)新

現(xiàn)階段的船舶行業(yè)逐步擴(kuò)大發(fā)展趨勢(shì)，產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型迫在眉睫，為了全面提高其核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須引進(jìn)更高質(zhì)量的船舶焊接工藝專業(yè)人才，也正是因此船舶焊接工藝專業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)，在信息技術(shù)背景下的構(gòu)建要求提升了新高度。校企合作促進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)創(chuàng)新，既加深了雙方合作關(guān)系，又完成了船舶焊接工藝資源共享目的，為企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)率提供雙重保障，實(shí)現(xiàn)校企雙贏效果。

首先需要專業(yè)課程教師，深入合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，構(gòu)建與企業(yè)技術(shù)人員的有效交流互動(dòng)橋梁，共同制定最佳船舶焊接工藝課程標(biāo)準(zhǔn)，以及一體化教學(xué)開(kāi)發(fā)規(guī)則。其次，對(duì)船舶焊接工藝專業(yè)課程資源庫(kù)中的圖片、視頻、課件以及試題庫(kù)，進(jìn)行不斷完善充實(shí)，為學(xué)生提供廣闊學(xué)習(xí)訓(xùn)練資源。最后企業(yè)可以為船舶焊接工藝專業(yè)課程教學(xué)，提供真實(shí)生產(chǎn)案例和視頻資料，以此加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐興趣，積極參與校外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)效果和學(xué)以致用水平。

（三）完善船舶焊接教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用機(jī)制

專業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建和應(yīng)用，需要強(qiáng)大共享平臺(tái)加以支撐，才能發(fā)揮自身服務(wù)價(jià)值。專業(yè)課程教育信息化學(xué)習(xí)中心，不僅能夠?yàn)榇昂附庸に噷I(yè)師生提供信息資源，以及網(wǎng)絡(luò)在線服務(wù)，還可以對(duì)船舶焊接工藝課程資源庫(kù)構(gòu)建思路，進(jìn)行細(xì)分，將教學(xué)微課視頻，企業(yè)生產(chǎn)案例，實(shí)訓(xùn)視頻和指導(dǎo)規(guī)則，實(shí)踐操作流程，以及企業(yè)網(wǎng)站鏈接共享和崗位要求等各方面，精細(xì)化按類別歸入船舶焊接專業(yè)課程資源庫(kù)。及時(shí)挖掘移動(dòng)終端的潛在優(yōu)勢(shì)，盡快完成船舶焊接專業(yè)資源庫(kù)推廣和利用率提升，促使學(xué)習(xí)渠道呈多元化，快捷便利趨勢(shì)發(fā)展。

三、專業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)創(chuàng)新

（一）資源網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)信息化，是船舶焊接工藝專業(yè)課程資源庫(kù)，在信息技術(shù)背景下構(gòu)建的主要特點(diǎn)，能夠?yàn)橘Y源庫(kù)注入源源不斷的新鮮血液，確保其長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。將學(xué)習(xí)內(nèi)容以碎片化，學(xué)習(xí)時(shí)間片段化，學(xué)習(xí)形式多元化呈現(xiàn)，打造船舶焊接資源庫(kù)的微型學(xué)習(xí)平臺(tái)，迎合大數(shù)據(jù)時(shí)代特征。

（二）學(xué)習(xí)自主化

船舶焊接工藝專業(yè)教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的高校構(gòu)建，為學(xué)生實(shí)踐探究和深入學(xué)習(xí)提供廣闊前景，能夠幫助學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，滿足其差異需求。此外，還可以充分鍛煉學(xué)生對(duì)船舶焊接工藝的學(xué)以致用能力，進(jìn)一步發(fā)揮船舶焊接工藝課程的實(shí)用價(jià)值。船舶焊接工藝專業(yè)學(xué)生，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的個(gè)性化學(xué)習(xí)，以及學(xué)校、自身和企業(yè)的綜合客觀評(píng)價(jià)，能夠有效夯實(shí)自身專業(yè)基礎(chǔ)，提高綜合能力和素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著船舶焊接產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型局勢(shì)迫近，院校船舶焊接工藝專業(yè)，務(wù)必要結(jié)合先進(jìn)信息技術(shù)，構(gòu)建豐富的專業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新腳步。從而為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，有效培養(yǎng)一批高能力高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳琦.“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建及教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（2）.

[2]奚泉，李偉，吳鴻燕.船舶焊接課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)探討[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（3）.

[3]張慶紅.高職國(guó)家精品課程轉(zhuǎn)型升級(jí)為精品資源共享課的建設(shè)與實(shí)踐——以九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院《船舶焊接》課程建設(shè)為例[J].吉林教育，2015，（25）.