李冬梅

【摘要】小學(xué)階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該是充滿快樂的，尤其是開展豐富多彩的課外活動(dòng)，會(huì)對小學(xué)生興趣的培養(yǎng)起到很大作用。小學(xué)語文課外活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以幫助小學(xué)生更直觀地感知語文教學(xué)知識(shí)，以“邊玩邊學(xué)、邊實(shí)踐邊教育”的方式，讓小學(xué)生主動(dòng)來學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。本文主要論述了小學(xué)語文課外活動(dòng)及教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 課外活動(dòng)? 教學(xué)質(zhì)量

一、小學(xué)生易于接受的課外活動(dòng)方式

隨著教育體制改革的逐步深入，小學(xué)教育中也逐漸打破了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)耐卣拐n外活動(dòng)，采用課外與課內(nèi)相結(jié)合的教學(xué)形式受到小學(xué)生們的喜愛。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量起到很大作用。

（1）教材與課外活動(dòng)相輔相承。引入的課外活動(dòng)形式，最好采用與教材有一定聯(lián)系的，較為直觀易于感知的，不要搞環(huán)節(jié)較多的。因?yàn)樾W(xué)教學(xué)的內(nèi)容較為簡單，大多從生活實(shí)際出發(fā)，對景物、事情、人物的描寫也不復(fù)雜，都是生活中常見的場景。所以采用的課外活動(dòng)形式，也一定與這些生活場景相接近，以此來加深小學(xué)生的印象，更好的利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）轉(zhuǎn)換思路，開展多元化教。教學(xué)方式只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能給小學(xué)生帶來新鮮感。在活動(dòng)的內(nèi)容方面，可以拓寬一下思路，不單單局限在課文內(nèi)容之中，可以把教學(xué)內(nèi)容以活動(dòng)的形式表現(xiàn)出來，這樣往往教學(xué)效果會(huì)更好，學(xué)生的印象會(huì)更深刻。例如學(xué)習(xí)書信方面的課文時(shí)，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)了書信基本要素的情況下，組織學(xué)生給媽媽寫一封信活動(dòng)，并在課堂上朗讀，老師對此進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了如何寫信，還表達(dá)了對媽媽的愛，這樣會(huì)有助于教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

（3）如何拓展語文課外活動(dòng)。一是明確教學(xué)內(nèi)容，開展競賽型教學(xué)。為課堂教學(xué)提供服務(wù)，作為小學(xué)語文課外活動(dòng)的原則，在組織活動(dòng)的同時(shí)一定要由教學(xué)配套設(shè)施出發(fā)，完善并補(bǔ)充課堂教學(xué)，深化教學(xué)成果。在小學(xué)語文教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的不同進(jìn)行多類型的學(xué)科競賽。二是把握教學(xué)基準(zhǔn)，開展情境化教學(xué)。為了可以切實(shí)提升教學(xué)的質(zhì)量，在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，不可單單依靠課堂的四十五分鐘時(shí)間，在教學(xué)組織內(nèi)容與環(huán)節(jié)當(dāng)中，如果教師沒有足夠的教學(xué)觀念與方法則無法得到令人滿意的教育效果。對于這種現(xiàn)象，在課外活動(dòng)組織的過程中應(yīng)該要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，對過程進(jìn)行理解、深化。

二、分析課外拓展活動(dòng)對小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的積極意義

（1）引入課外活動(dòng)是提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路。開展課外活動(dòng)是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要部分。傳統(tǒng)的完全以課堂內(nèi)書本內(nèi)容為主導(dǎo)的教學(xué)方法，暴露出越來越多的問題，已經(jīng)不能適應(yīng)新形式下學(xué)生的要求，所以要積極引入課外活動(dòng)，進(jìn)行育教娛樂一體式的教育方式。有利于提高小學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)小學(xué)生的求知欲，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)易于接受，培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。有效對課堂內(nèi)容進(jìn)行延深，使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)語文知識(shí)，不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，從而全面提升教學(xué)水平。

（2）引入課外活動(dòng)是學(xué)生全方位發(fā)展的必經(jīng)之路。由于舊有教學(xué)體制和考試制度的原因，大部分學(xué)生都是被動(dòng)式學(xué)習(xí)，為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高，對語文的學(xué)習(xí)談不上興趣，只是當(dāng)做一個(gè)任務(wù)來學(xué)習(xí)。引入課外活動(dòng)后，會(huì)使語文課堂教學(xué)內(nèi)容更加有針對性，會(huì)在實(shí)踐中逐漸引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的知識(shí)放到實(shí)際生活中去體會(huì)。并能夠提出一些問題，鍛煉學(xué)生想象力和表達(dá)能力，加強(qiáng)對事物的探究能力，從各方面促進(jìn)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，真正把被動(dòng)性語文教育變成主動(dòng)性語文教育。

（3）引入課外活動(dòng)是促進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展的必經(jīng)之路。所謂的知識(shí)有很多，除了課本內(nèi)的知識(shí)，走出課本放眼看去很多都是我們不知道的，所以開展語文課外活動(dòng)，增加課外學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以讓小學(xué)生積累更多的知識(shí)。然后，再與課本內(nèi)的知識(shí)相對照和聯(lián)系，互相可以相輔相承，互相補(bǔ)充，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)問題更加全面。增長見識(shí)的同時(shí)，對知識(shí)面的寬度和廣度也會(huì)起到很大作用，更利于培養(yǎng)一個(gè)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的小學(xué)生。

三、怎樣拓展課外活動(dòng)

（1）以學(xué)生講故事的形式展開課堂教學(xué)。拓展課外活動(dòng)就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)該騰出部分時(shí)間讓學(xué)生講故事，如此能夠促使學(xué)生逐漸產(chǎn)生對課堂的興趣。語文這門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，課本知識(shí)很單一，需要增添課外知識(shí)，學(xué)生在收集故事的過程中，就可以增加課外閱讀量。此外，在講故事的過程中，學(xué)生的表達(dá)能力能夠得到有效鍛煉。

（2）拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)生的想象力豐富，具有很強(qiáng)的思維發(fā)散能力，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，不能傷害學(xué)生的自尊心。同時(shí)注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生拓展其創(chuàng)新能力奠定良好基礎(chǔ)。

（3）結(jié)合學(xué)生的喜好開展課外活動(dòng)。學(xué)生的課余文化活動(dòng)很多，但傳統(tǒng)語文教學(xué)并沒有充分利用課外活動(dòng)，這不利于孩子們潛能的開發(fā)。興趣是最好的老師。在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇不同的學(xué)習(xí)方法，成立課外小組顯然是在長期教學(xué)實(shí)踐中獲得了較好成效的方法之一。通過學(xué)生的自主選擇，根據(jù)各人的興趣不同，組建不同的興趣小組，再根據(jù)不同的興趣小組，開展不同的課外活動(dòng)，或者在相同的課外活動(dòng)形式中，給予不同小組不同的課題，這樣既可以盡可能地培養(yǎng)每一個(gè)孩子的興趣愛好，又能夠依托興趣愛好提升孩子們對于語文學(xué)習(xí)的熱愛。譬如，成立板報(bào)小組、小記者站、校園廣播站、書畫小組等等，這些多種多樣的課外小組本身就能夠吸引孩子們的興趣，同時(shí)也能夠在各個(gè)小組的不同活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對于團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。

（4）開展實(shí)踐活動(dòng)，積累寫作素材。對于小學(xué)生而言，寫作文具有一定的難度，究其原因主要在于：學(xué)生掌握的素材量有限。針對這種情況，教師就可以給學(xué)生安排一些小任務(wù)，讓他們通過實(shí)踐活動(dòng)，積累寫作素材。

總之，小學(xué)生語文教育不是一成不變的，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)新時(shí)代的要求，不斷地進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。只有創(chuàng)新了才會(huì)發(fā)展，只有教學(xué)方法發(fā)展了，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)邁向一個(gè)新的臺(tái)階。積極拓展小學(xué)語文的課外活動(dòng)，正是在這種新的教育環(huán)境下，蘊(yùn)育出來的新型教學(xué)形式，既是時(shí)代的需要，也是教學(xué)的必然結(jié)果，實(shí)踐證明，只有開展靈活多樣的語文課外活動(dòng)，才能提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量才有可能發(fā)生一個(gè)質(zhì)的變化。