張華明

【摘要】? 依法治國(guó)是我國(guó)當(dāng)前及今后社會(huì)發(fā)展的核心及必然趨勢(shì)。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視，法治意識(shí)是學(xué)生需要具備的核心素養(yǎng)之一。隨著社會(huì)多元化發(fā)展，社會(huì)犯罪人群中青少年占一定的比例，初中政治課堂是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的主陣地，需要在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治意識(shí)培養(yǎng)，使學(xué)生知法、懂法、不犯法，以構(gòu)建和諧民主公正的社會(huì)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】? 初中政治 核心素養(yǎng) 法治意識(shí) 培養(yǎng)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】? G633.2? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）02-025-01

中國(guó)是法治國(guó)家，依法治國(guó)是治國(guó)基本方略。學(xué)生是國(guó)家未來接班人，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，以使學(xué)生跟上時(shí)代發(fā)展需求的步伐。初中政治課堂是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的主陣地，教師需要在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下在課堂教學(xué)中滲透法治意識(shí)，將法治意識(shí)融入到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的法治意識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)必要性

初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定其對(duì)外界認(rèn)知和判斷力弱，社會(huì)的多元化發(fā)展及復(fù)雜的環(huán)境會(huì)對(duì)其造成各種消極影響，會(huì)使一些青少年在錯(cuò)誤判斷的基礎(chǔ)上走上違法道路。青少年犯罪率的提高在影響青少年自身發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)社會(huì)、家庭及人際關(guān)系都造成傷害。初中政治課堂作為法治意識(shí)傳播的主陣地，是學(xué)生日常學(xué)習(xí)科目，是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、輔助建立社會(huì)主義法治國(guó)家，推進(jìn)依法治國(guó)的主要載體。初中政治對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生樹立正確的法治觀念，有效約束學(xué)生的行為，創(chuàng)建和諧、民主、公平的社會(huì)環(huán)境。

二、培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)對(duì)策

1.創(chuàng)設(shè)和諧法制情境使學(xué)生感受到法律的神圣

法治意識(shí)是政治核心素養(yǎng)內(nèi)容之一，法治意識(shí)的核心是尊重法律，遵循法律，以法律來規(guī)范自己言行。初中政治教材中有非常多內(nèi)容是闡述依法治國(guó)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及文明發(fā)展的。教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的法治意識(shí)的滲透，幫助學(xué)生樹立法治意識(shí)，提高學(xué)生的法治觀念，使學(xué)生在和諧法制氛圍中感受到法律的神圣。如在進(jìn)行《公民權(quán)利》講授時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行情景劇的表演，通過購(gòu)物和打官司兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解公民的消費(fèi)權(quán)利。購(gòu)物環(huán)節(jié)主要是女孩兒陪媽媽去買衣服，媽媽看中一件衣服和老板講價(jià)，結(jié)果老板不給講價(jià)，媽媽不準(zhǔn)備買了，放下衣服要走。結(jié)果老板強(qiáng)行要將衣服賣給媽媽，媽媽不同意買，和老板吵起來，最后驚動(dòng)了警察來處理。打官司環(huán)節(jié)是在警察局，媽媽把事件發(fā)生的經(jīng)過和警察講了之后，警察判定老板有錯(cuò)，并對(duì)老板進(jìn)行說服教育。在學(xué)生的兩個(gè)情景劇演完后教師可以進(jìn)行提問：為什么警察判斷老板有錯(cuò)？學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答：公民有自己的選擇權(quán)利，不能進(jìn)行強(qiáng)買強(qiáng)賣。在學(xué)生回答后教師再對(duì)公民權(quán)利進(jìn)行詳細(xì)講解，在提高學(xué)生興趣基礎(chǔ)上使學(xué)生在法律情境中感受法律的神圣。

2.通過辯論使學(xué)生明辨是非

中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸具備分辨是非的能力，但是受外界環(huán)境影響，容易被誤導(dǎo)。初中政治課堂的辯論可以幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念，在辯論過程中可以加深學(xué)生對(duì)法治意識(shí)的深入理解。教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行辯論，使學(xué)生參與其中，以提高學(xué)生法治意識(shí)及核心素養(yǎng)。

3.通過法律專題的研究拓展學(xué)生的視野

初中政治課程內(nèi)容信息量大，為了提升學(xué)生的法治意識(shí)和核心素養(yǎng)，教師要探討有效方法進(jìn)行法治意識(shí)的滲透。專題講授方法是幫助學(xué)生快速樹立法治意識(shí)的有效方法，專題通過同一類型的課程內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一講授，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以舉一反三。教師在教學(xué)過程中根據(jù)課程內(nèi)容為學(xué)生提供專題研究平臺(tái)，以使學(xué)生系統(tǒng)的進(jìn)行法治知識(shí)的研究，在進(jìn)行知識(shí)整合的基礎(chǔ)上提高法治意識(shí)和核心素養(yǎng)。

如在進(jìn)行《公民權(quán)利與義務(wù)》講授時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行專題研究，當(dāng)學(xué)生沒有進(jìn)行研究時(shí)得出的結(jié)論是權(quán)利和義務(wù)是對(duì)立的，權(quán)利是自己得到的東西，義務(wù)是自己付出的東西。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行專題深入研究后會(huì)發(fā)現(xiàn)，權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的，有付出才能收獲，權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的，學(xué)生接受教育是學(xué)生的權(quán)利也是學(xué)生的義務(wù)。專題研究能幫助學(xué)生深入了解法律知識(shí)內(nèi)容，以提高學(xué)生的法治意識(shí)。

4.結(jié)合案例提高學(xué)生的維權(quán)意識(shí)

初中政治教學(xué)中利用案例教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，在培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的同時(shí)能提高學(xué)生核心素養(yǎng)。教師在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)案例的融入，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析和討論，以使學(xué)生結(jié)合法律知識(shí)解決實(shí)際問題。

如在《法律為我們護(hù)航》講授時(shí)教師可以列舉案例：某中學(xué)的3名學(xué)生晚上闖到其他學(xué)校學(xué)生寢室，用匕首威脅并毆打?qū)嬍覍W(xué)生，搶走300元錢。受害學(xué)生報(bào)案后，3名學(xué)生回到家就被抓。案例講授完后，教師結(jié)合案例中的情況進(jìn)行法律知識(shí)普及，一般人在遭遇搶劫時(shí)會(huì)有幾種處理措施，一是把錢交出去，事后不吱聲;二是不交錢，與歹徒進(jìn)行抵抗;三是交錢之后報(bào)警。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第三種選擇，一是保護(hù)自己的人身安全，一是利用法律將歹徒繩之以法，案例中學(xué)生的做法是正確的。通過案例可以幫助學(xué)生構(gòu)建法律知識(shí)體系，使學(xué)生在知識(shí)整合基礎(chǔ)上有效提升法治意識(shí)。

總之，法治意識(shí)是學(xué)生必須具備的核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)中要通過情境設(shè)置、組織學(xué)生進(jìn)行辯論、通過專題研究及案例教學(xué)進(jìn)行進(jìn)行法治意識(shí)的滲透，以拓展學(xué)生的法律知識(shí)，使學(xué)生感受到法律的神圣，提高學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]譚柏芝.淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].中國(guó)校外教育，2018.7.

[2]左勇.淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)[J].新西部（理論版）2014.4.