□馬志發(fā) 吳宏輝 韓舜琦

班團(tuán)一體化建設(shè)要求將共青團(tuán)與班級(jí)結(jié)合，通過(guò)團(tuán)支部與班委會(huì)的融合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想引領(lǐng)、行政管理的互動(dòng)，從而整合學(xué)校管理與教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。從高校學(xué)生人才培養(yǎng)角度來(lái)看，高校班團(tuán)一體化可有效帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展，更好地做好大學(xué)生服務(wù)與管理工作，增強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注，深入貫徹與落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)青年學(xué)生與共青團(tuán)發(fā)展系列講話精神。

一、新形勢(shì)下班團(tuán)一體化協(xié)同工作機(jī)制的建設(shè)要求

從本質(zhì)上來(lái)講，班級(jí)與共青團(tuán)是兩個(gè)組織，一個(gè)是與學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展相關(guān)的基本群體單位，另一個(gè)則是與學(xué)生政治發(fā)展相關(guān)的組織團(tuán)體。兩者雖然組織屬性以及價(jià)值不同，但都對(duì)學(xué)生思想、管理以及行為等影響顯著。將班級(jí)與共青團(tuán)融合在一起，負(fù)責(zé)學(xué)生的思想與管理工作，有利于創(chuàng)建以班級(jí)團(tuán)支部為核心的班集體工作機(jī)制，優(yōu)化大學(xué)生教育管理和行政服務(wù)工作，提升青年學(xué)生的凝聚力和創(chuàng)造力。

高校班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制，必須要面向大學(xué)生這個(gè)群體，貫徹落實(shí)以人為本的理念，明確班團(tuán)組織權(quán)責(zé)范圍，創(chuàng)新班團(tuán)工作模式，提升管理者的專業(yè)素養(yǎng)，為強(qiáng)化班委與團(tuán)支部協(xié)同作用力奠定依據(jù)。所以，新形勢(shì)下班團(tuán)一體化協(xié)同工作機(jī)制的建設(shè)，一是要以協(xié)同為核心，促進(jìn)班委會(huì)與團(tuán)支部之間的交流，運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)新媒體促進(jìn)兩個(gè)組織交互，形成工作合力。二是要?jiǎng)?chuàng)建班團(tuán)一體化的長(zhǎng)效工作機(jī)制，依據(jù)資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，加強(qiáng)兩個(gè)組織在思想引領(lǐng)和行政管理上的融合，扎根于學(xué)生今后發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生管理工作創(chuàng)新與思政教育優(yōu)化。三是應(yīng)提升班委會(huì)與團(tuán)支部的活力，針對(duì)“協(xié)調(diào)發(fā)展”理念的形成、實(shí)現(xiàn)與約束三個(gè)維度，全面貫徹落實(shí)高校思政教育理念、行政管理要求，制定完善的班團(tuán)協(xié)同一體化工作制度，為工作實(shí)際與運(yùn)行奠定基礎(chǔ)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制。四是要發(fā)揮協(xié)同的作用，配置好班團(tuán)的一體化的專業(yè)工作人員，以輔導(dǎo)員+教師+學(xué)生的搭配，全面負(fù)責(zé)高校班團(tuán)一體化協(xié)同建設(shè)工作。以班委會(huì)學(xué)生與輔導(dǎo)員互動(dòng)，輔導(dǎo)員與教師共同負(fù)責(zé)學(xué)生思想與管理工作，以學(xué)生的感受與評(píng)價(jià)，不斷地改進(jìn)班團(tuán)一體化建設(shè)，進(jìn)而建立起班團(tuán)工作反饋體系，持續(xù)性地改進(jìn)與創(chuàng)新高校班團(tuán)一體化協(xié)同建設(shè)機(jī)制。

二、新形勢(shì)下高校班團(tuán)一體化協(xié)同工作機(jī)制存在的問(wèn)題

(一)人員配置不合理。高校班團(tuán)一體化建設(shè)中，學(xué)校和組織并沒(méi)有針對(duì)一體化建設(shè)要求確定好工作人員，不是造成人力資源浪費(fèi)、職位冗余，就是造成人員緊缺，不利于全面展開(kāi)高校班團(tuán)一體化建設(shè)。班團(tuán)一體化在高校組織中，是實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生自我管理的重要措施之一，主要工作人員是班團(tuán)干部，但高校缺乏對(duì)共青團(tuán)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，班團(tuán)之間的干部配比明顯失衡，達(dá)不到1∶1的要求，且職位角色不齊。尤其是專職輔導(dǎo)員和學(xué)生工作副書(shū)記等都沒(méi)有配備到位，專職輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的比例遠(yuǎn)不及標(biāo)準(zhǔn)的1∶200，以致于班團(tuán)一體化建設(shè)中工作無(wú)法有序展開(kāi)。

(二)工作體系缺乏規(guī)范性。高校班級(jí)文化以及團(tuán)日活動(dòng)主要是班團(tuán)一體化協(xié)同工作方式，但由于高校班級(jí)文化建設(shè)薄弱，團(tuán)日活動(dòng)沒(méi)有依據(jù)學(xué)生實(shí)際互動(dòng)展開(kāi)，導(dǎo)致失去了原有的吸引力，學(xué)生參與性以及積極性不高。值得注意的是，班級(jí)文化更加側(cè)重娛樂(lè)，團(tuán)日則是局限于傳統(tǒng)模式，兩者之間缺乏銜接性，導(dǎo)致班團(tuán)工作體系無(wú)法統(tǒng)一，工作體系規(guī)范中出現(xiàn)了很多漏洞。高校對(duì)于班團(tuán)活動(dòng)的規(guī)劃，都是沿用了傳統(tǒng)的模式，就像是面對(duì)面講座以及班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)表演等，這些活動(dòng)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)下成長(zhǎng)起的新一代大學(xué)生吸引力有限。

高校必須要以網(wǎng)絡(luò)新媒體為載體，重新構(gòu)建班團(tuán)一體化工作機(jī)制，才能提升學(xué)生的班級(jí)自我歸屬感，避免出現(xiàn)“班團(tuán)分流”的現(xiàn)象，增強(qiáng)班級(jí)與共青團(tuán)之間的關(guān)聯(lián)性以及凝聚力，建立規(guī)范的一體化協(xié)同工作建設(shè)，勢(shì)在必行。

三、新形勢(shì)下高校班團(tuán)一體化協(xié)同工作機(jī)制建設(shè)的策略

現(xiàn)階段我國(guó)高校是將班級(jí)作為基本的組成單位，學(xué)生從剛進(jìn)?；旧隙际且园嗉?jí)為單位參與到各種活動(dòng)中，班級(jí)是青年學(xué)生之間情感交流與學(xué)習(xí)生活的最基本單元。共青團(tuán)則是廣大青年學(xué)生的政治組織之一，幾乎所有青年學(xué)生都是共青團(tuán)員之一，團(tuán)也是最基本的高校基層組織，高?；旧鲜屈h建帶團(tuán)建形式，促團(tuán)建工作引領(lǐng)與服務(wù)廣大團(tuán)員青年學(xué)生。高校班團(tuán)一體化協(xié)同工作機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)班團(tuán)協(xié)負(fù)責(zé)校內(nèi)集體學(xué)風(fēng)建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生思想政治教育以及行政管理的關(guān)鍵。

(一)依據(jù)“協(xié)同”理念，促進(jìn)班團(tuán)工作融合。班團(tuán)一體化協(xié)同工作機(jī)制建設(shè)，應(yīng)以將協(xié)同作為核心理念，強(qiáng)調(diào)班團(tuán)工作之間的內(nèi)在聯(lián)系。高校要依據(jù)班團(tuán)相同的工作主體、對(duì)象以及目的，依托于共青團(tuán)的組織生活，展開(kāi)思想政治教育，進(jìn)而加強(qiáng)班級(jí)管理效果。學(xué)生思想教育工作要以團(tuán)的組織生活為切入點(diǎn)，緊密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活及問(wèn)題，緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)生活引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、思想觀與人生觀等，落實(shí)大學(xué)生的思想政治教育要求，以完成立德樹(shù)人的教育任務(wù)。所以，要將班團(tuán)活動(dòng)深入到學(xué)生宿舍、學(xué)習(xí)以及教育中，一方面要以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生思想與管理形式，開(kāi)展多樣化實(shí)踐活動(dòng)，讓班級(jí)學(xué)生能在社會(huì)實(shí)踐中更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)與自身。另一方面，要以網(wǎng)絡(luò)新媒體為主，拓展教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的溝通渠道，展開(kāi)線上團(tuán)建與班級(jí)文化活動(dòng)，促進(jìn)班團(tuán)工作的融合。

(二)制定班團(tuán)協(xié)同工作制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化工作。班團(tuán)一體化協(xié)同機(jī)制構(gòu)建，必須要實(shí)現(xiàn)協(xié)同理念，為班團(tuán)一體化工作制定完整的制度。第一，要實(shí)現(xiàn)人員的優(yōu)化配置。班級(jí)一體化建設(shè)要加強(qiáng)班團(tuán)干部能力的培養(yǎng)，以其為主力負(fù)責(zé)班團(tuán)一體化工作。因此，高校要定期班團(tuán)干部培訓(xùn)機(jī)制，遵循學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校教育規(guī)律，讓班團(tuán)干部形成協(xié)同工作意識(shí)，加強(qiáng)與教師、輔導(dǎo)員的聯(lián)系，反饋班級(jí)與團(tuán)體學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化以及面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，便于教師和輔導(dǎo)員快速度調(diào)整學(xué)生工作與教育方向。第二，要增設(shè)輔導(dǎo)員崗位。輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的一線人員，要促進(jìn)班團(tuán)一體化協(xié)同工作機(jī)制的構(gòu)建，就必須要讓輔導(dǎo)員深入到學(xué)生群體中，選取合適的主題組織趣味性和親和性強(qiáng)的活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中，進(jìn)而提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做好班級(jí)文化建設(shè)工作。

四、結(jié)語(yǔ)

按照我國(guó)教育部對(duì)高校人才培育要求，高校要不斷地加強(qiáng)基層組織建設(shè)，按照立德樹(shù)人要求，將思想政治教育貫穿于整個(gè)教育體系中。班級(jí)和共青團(tuán)作為青年組織的基本單位，是引導(dǎo)與服務(wù)青年學(xué)生的關(guān)鍵，促進(jìn)兩者協(xié)同工作，才能提升團(tuán)組織活力，促進(jìn)班級(jí)文化發(fā)展。