□管敏吉

近年來，生源多元性給高職院校的學(xué)生教育管理帶來了巨大挑戰(zhàn)。如何有效解決學(xué)生的心理問題和怎樣開展新時代思想政治教育是高職院校面臨的兩大突出課題。心理咨詢的目標(biāo)就是“幫助大學(xué)生了解心理知識，撥開心理迷霧，疏通心理淤積，預(yù)防心理疾病，提高心理素質(zhì)，促進身心健康”。同時，高職院校要以對歷史負(fù)責(zé)任的態(tài)度回答思想政治教育的根本問題——培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。在此，筆者將對兩者的關(guān)系進行梳理。

一、心理咨詢與高職思想政治教育的區(qū)別

(一)兩者理論基礎(chǔ)與目標(biāo)不同。心理咨詢屬于心理學(xué)范疇，以咨詢心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、社會心理學(xué)、心理測量學(xué)及各種心理治療理論為理論基礎(chǔ)。思想政治教育屬于社會意識形態(tài)范疇。我國高職院校的思想政治教育以馬克思主義的基本理論為指導(dǎo)，其基礎(chǔ)體系包括辯證唯物主義和歷史唯物主義、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義等。作為以教育為中心的實踐活動，它具有鮮明的階級性，表達的思想內(nèi)容與社會主導(dǎo)的價值觀一致。心理咨詢以“來訪者為中心”，以解決心理問題為基礎(chǔ)，以完善自我調(diào)節(jié)機制、培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)、推動個體的社會適應(yīng)能力、促進個人的發(fā)展為目標(biāo)。思想政治教育則要求大學(xué)生把新時代中國特色社會主義的內(nèi)涵與自身個體的價值追求、行為目標(biāo)相結(jié)合，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展?？梢?，心理咨詢的實現(xiàn)目標(biāo)從培養(yǎng)學(xué)生個體適應(yīng)性著手，而高職院校思想政治教育則更加注重思想道德品質(zhì)、心理健康素質(zhì)和科學(xué)的世界觀等較宏觀的層面。

(二)兩者工作原則和內(nèi)容不同。心理咨詢的原則有助人自助原則、保密原則、發(fā)展性原則、價值中立原則和自愿原則等。其中，價值中立原則要求心理咨詢師保持價值中立，在接納來訪者的同時，不強行灌輸自己的價值觀，不用自己的價值觀改造來訪者，不對來訪者進行批評指責(zé)，而是引導(dǎo)來訪者自己作出價值判斷，進行價值選擇，促使來訪者的心理健康得到最大程度的維護。心理咨詢師能否遵循價值中立原則，對心理咨詢至關(guān)重要，甚至是心理咨詢存在的前提條件。在高職院校中，思想政治教育多由思想政治教育工作者根據(jù)政策、方針以及實際問題等主動開展，是一種“外部指導(dǎo)或灌輸”的過程。

根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)，心理咨詢主要分為健康心理咨詢和發(fā)展心理咨詢。在高職院校中，健康心理咨詢主要是對各種人格障礙、精神疾病、神經(jīng)癥(焦慮癥、強迫癥、癔癥、恐懼癥、抑郁癥等)以及突發(fā)事件引起的應(yīng)激性心理問題等進行咨詢。發(fā)展心理咨詢主要針對學(xué)生的人際交往、戀愛交友、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)發(fā)展、生活適應(yīng)性等方面。高職院校思想政治教育則主要圍繞大學(xué)生的理想信念教育、職業(yè)道德教育、人文精神教育、心理素質(zhì)教育等方面展開。

因此，心理咨詢和高職思想政治教育都重在建設(shè)大學(xué)生的精神意識，在內(nèi)容上存在一定程度的重合。但它們的工作重心是有區(qū)別的。心理咨詢側(cè)重于對個體心理的幫助，以解決心理問題，完成個性化的心理建設(shè)。而高職思想政治教育強調(diào)社會功能，通過幫助大學(xué)生進行全面發(fā)展，以實現(xiàn)社會主義的歷史使命。因此，心理咨詢重在關(guān)注大學(xué)生個體的身心健康，高職思想政治教育則在關(guān)注其身心健康的同時，還要進行社會主義理論的思想教育，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

(三)兩者工作形式與方法不同。

1.心理咨詢的工作形式與方法。高職院校的心理咨詢主要采用個體心理咨詢和團體心理咨詢兩種形式。個體心理咨詢主要采用認(rèn)知行為療法、催眠療法、系統(tǒng)脫敏法、音樂療法、繪畫療法、心理劇療法等，對來訪者進行一對一的咨詢。團體咨詢是一種在團體情境下，利用團體內(nèi)的人際交互功能，實現(xiàn)良好適應(yīng)發(fā)展的咨詢形式。它通過個體在團體中的觀察、學(xué)習(xí)和體驗，認(rèn)識、探討并接納自我，調(diào)整、改善與他人之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。心理咨詢的方法應(yīng)以人為中心，遵循“來者不拒，去者不追”的原則，等待來訪者主動上門，注重傾聽和共情，積極關(guān)注來訪者，強調(diào)與來訪者建立安全信任的咨訪關(guān)系，采用心理學(xué)的方法進行診斷和治療。作為一種社會服務(wù)形式，它可以根據(jù)心理咨詢工作者的勞動獲取相應(yīng)的報酬。

2.思想政治教育的方法。思想政治教育的方法較為多樣，主要有學(xué)習(xí)討論、獎勵批評、典型示范、觀摩訪問、社會實踐和報告講座等形式。它重視教育示范，鼓勵學(xué)習(xí)研討。思想政治教育工作者在教育過程中具有主導(dǎo)性，強調(diào)“言傳身教”，學(xué)生大部分時間處于被動接受教育的狀態(tài)。因此，思想政治教育的方法既要遵循主導(dǎo)性的原則，同時又要兼顧多樣性，以達到良好的教育效果。在高職思想政治教育中，是不收取任何費用的。

(四)兩者工作專業(yè)要求不同。心理咨詢工作具有較強的專業(yè)性，不但要掌握包括普通心理學(xué)、社會心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理健康與心理障礙、心理測量學(xué)、咨詢心理學(xué)、與心理學(xué)相關(guān)的職業(yè)道德與法律常識等基礎(chǔ)知識，還要有實際操作能力，需要“持證”上崗。心理咨詢師需要定期的理論學(xué)習(xí)和督導(dǎo)，豐富的個案積累有助于咨詢工作的有效開展。

而思想政治教育工作者則要求具備政治身份，擁有扎實的黨的理論知識儲備，具有堅定的政治立場和原則，能夠運用新媒體工具開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社會主義核心價值觀教育，以鞏固主流思想輿論陣地。同時，還要有較高的道德修養(yǎng)，充滿“人格魅力”。高職院校輔導(dǎo)員就是思想政治教育具體工作的有力實踐者。

二、心理咨詢與高職思想政治教育的聯(lián)系

(一)兩者的終極目標(biāo)相似?！八枷胝谓逃哂泄ぞ咝员举|(zhì)和目的性本質(zhì)，前者指思想政治教育作為階級統(tǒng)治的工具，是實現(xiàn)意識形態(tài)控制力的重要手段，后者則表現(xiàn)為提升人性、促進人的發(fā)展?！痹趯Υぷ鲗ο笊希枷胝谓逃c心理咨詢都持有聯(lián)系發(fā)展的觀點。高職思想政治教育工作者關(guān)心并幫助那些學(xué)習(xí)差、表現(xiàn)差的同學(xué)，積極關(guān)注其優(yōu)點，引導(dǎo)他們成長成才。心理咨詢工作者也關(guān)注來訪者的自身能力，相信他們有完善心理架構(gòu)的力量，只要能幫助其找到正能量，創(chuàng)造積極健康的氛圍，就能促使來訪者根據(jù)實際情況作出改變，從而實現(xiàn)心理環(huán)境的正確建設(shè)，完成心理成長。

思想政治教育與心理咨詢都是“做人的工作”，都是在對人進行教育、引導(dǎo)和開發(fā)。兩者的最終目的都是為了促進人的健康全面發(fā)展。熱情、耐心、具有同情心等品質(zhì)是兩方從業(yè)者的基本素質(zhì)要求。

高職學(xué)生的心理問題和思想問題之間往往存在著千絲萬縷的關(guān)系，兩者的相互作用不可割裂。隨著經(jīng)濟快速發(fā)展，“網(wǎng)絡(luò)快餐文化”盛行，在急功近利的社會氛圍下，高職院校的一些大學(xué)生缺乏正確的“三觀”和存在意義感，部分學(xué)生的價值判斷和對待他人的態(tài)度意識存在片面化的傾向。高職學(xué)生急需思想、心理和“三觀”教育。在心理咨詢中，無論是來訪者還是咨詢師都是社會中的人，其自身必然有自己的價值觀，其價值觀必然受家庭成長環(huán)境、社會主流意識形態(tài)的影響。健康的心理狀態(tài)是接受思想政治教育的前提，良好的思想品德素質(zhì)則能夠促進健康心理狀態(tài)的塑造。有時候，心理問題可以通過世界觀、價值觀教育得到解決。而良好的心理狀態(tài)可以使思想政治教育達到事半功倍的效果。

(二)兩者的工作互為補充。隨著社會經(jīng)濟快速轉(zhuǎn)型，人們的生活方式有了重大變化，社會心理問題突出，在高職院校中也有所體現(xiàn)。針對這些情況，政府在高職院校思想政治教育中引入心理健康教育，使高職思想政治教育和心理咨詢在內(nèi)容上完成了疊加。由此，一些思想政治工作者開始進入心理咨詢的領(lǐng)域。為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，這些思想政治工作者進行了專業(yè)化的心理知識學(xué)習(xí)，了解心理咨詢知識，熟悉并掌握心理測量工具的使用，遵循高職學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，運用心理咨詢相關(guān)技巧，切實解決學(xué)生的心理和思想問題。

高職思想政治教育是一項綜合性的教育內(nèi)容，只有認(rèn)清其復(fù)雜性和反復(fù)性的特征，才能應(yīng)用自如，以符合新時代思想政治教育的目標(biāo)。

思想政治教育不是“填鴨式”的教育，它需要學(xué)生在合理接受的心理基礎(chǔ)上完成教育過程，并在后期進行認(rèn)知能力的行為轉(zhuǎn)化。心理咨詢的介入，可以幫助思想政治工作者了解學(xué)生思想動態(tài)，掌握學(xué)生心理狀況。通過借鑒心理咨詢的理論和方法，傾聽學(xué)生心聲，尊重學(xué)生心理選擇，能夠和學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，有利于學(xué)生接納思想政治工作內(nèi)容并全面參與，從而提高思想政治教育工作的有效性。學(xué)習(xí)并運用心理咨詢的相關(guān)技巧，利用心理咨詢中的內(nèi)容豐富、形式多樣的活動和輔助工具，如：繪畫、音樂、沙盤、OH卡、冥想等開展思想政治教育活動，能夠增強大學(xué)生的關(guān)注度和影響力。思想政治教育工作者具有親和力則更容易被大學(xué)生所信賴和接受。

心理咨詢是舶來品，但是進入中國后，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，心理咨詢的本土化使得思想政治教育和心理咨詢有了可補充性。在這個融合過程中，結(jié)合中國國情和實際，思想政治教育整合心理咨詢理論和技術(shù)，為思想政治教育方法論的發(fā)展提供有力補充。雖然心理咨詢和思想政治教育存在諸多不同，但彼此仍具有相互參考的空間。