趙紅俊 天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)用外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

高校資助是實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)的重要保障，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的深切關(guān)懷。而資助宣傳工作作為高校資助工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其宣傳水平直接影響了資助育人效果。為充分發(fā)揮資助工作的政治價(jià)值、扶貧價(jià)值和教育價(jià)值，發(fā)揮精準(zhǔn)資助育人的最大效能，本文立足資助工作實(shí)際，結(jié)合00 后學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建了緊緊圍繞“資助什么人？怎樣資助人？為誰(shuí)資助人？”的規(guī)范化資助宣傳內(nèi)容，和圍繞“全員參與宣傳、全過(guò)程宣傳、全方位宣傳”的規(guī)范化資助宣傳模式，進(jìn)而增強(qiáng)資助宣傳水平，助力脫貧攻堅(jiān)。

一、高校學(xué)生資助宣傳現(xiàn)狀

黨和國(guó)家始終高度重視高校學(xué)生資助工作，不斷健全學(xué)生資助政策體系，不斷加大投入力度，走出了一條中國(guó)特色的學(xué)生資助之路。2016年，教育部等六部門聯(lián)合發(fā)布了我國(guó)第一個(gè)教育脫貧的五年計(jì)劃《教育脫貧攻堅(jiān)“十三五”規(guī)劃》為教育脫貧提供了行動(dòng)綱領(lǐng)，其中提出要加大對(duì)教育脫貧的宣傳力度。但在高校仍然存在資助宣傳效果和資助宣傳內(nèi)容及資助宣傳模式不平衡、不充分的問(wèn)題。甚至某些高校過(guò)度側(cè)重資助的評(píng)定與款項(xiàng)的發(fā)放，對(duì)于學(xué)生資助政策宣傳的落實(shí)環(huán)節(jié)存在缺失的現(xiàn)象。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，在CNKI 的核心期刊中檢索“學(xué)生資助”共有1042 篇文獻(xiàn)，但檢索“學(xué)生資助宣傳”僅為14 篇文獻(xiàn)，占1.3%。資助宣傳作為資助工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)理應(yīng)受到更多的重視。

二、高校資助宣傳受眾的特點(diǎn)

黨和國(guó)家高度重視大學(xué)生的成長(zhǎng)，目前高校資助宣傳受眾已為00 后，他們是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量。在實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年目標(biāo)時(shí)，他們才二十多歲，在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年目標(biāo)時(shí)，他們也才五十多歲，他們將參與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全過(guò)程，面臨著“天將降大任于斯人”的時(shí)代使命。因此在對(duì)高校資助宣傳受眾進(jìn)行資助宣傳時(shí)，不單單是進(jìn)行物質(zhì)幫扶的宣傳，更重要是道德浸潤(rùn)、能力培養(yǎng)和精神激勵(lì)等各方面的資助宣傳。據(jù)CNNIC 第43 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示截止2018年年底，中國(guó)網(wǎng)民達(dá)8.29 億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模比例高達(dá)98.6%，作為高校大學(xué)生主力軍的00 后，他們是互聯(lián)網(wǎng)的土著民，他們獲取信息的渠道很多，傳統(tǒng)的宣傳模式將大打折扣。

三、高校資助宣傳規(guī)范化路徑

高校資助者要以立德樹人為核心，立足資助工作實(shí)際，結(jié)合00 后學(xué)生特點(diǎn)，即要注重資助宣傳內(nèi)容的規(guī)范性，又要注重資助宣傳模式的規(guī)范性，進(jìn)而構(gòu)建規(guī)范化高校學(xué)生資助宣傳機(jī)制，切實(shí)提升高校學(xué)生資助宣傳水平，增強(qiáng)資助育人效果。

(一)規(guī)范資助宣傳內(nèi)容

高校資助工作者要僅僅圍繞“資助什么人？怎樣資助人？為誰(shuí)資助人”，確定資助宣傳內(nèi)容。針對(duì)“資助什么人”這個(gè)問(wèn)題，主要做好最新資助政策的宣傳，使學(xué)生清晰自己是否符合資助條件；針對(duì)“怎樣資助人”這個(gè)問(wèn)題，一方面是將資助流程進(jìn)行宣傳，保障學(xué)生通過(guò)正規(guī)途徑能獲取物質(zhì)層面的幫扶。另一方面是開展精神脫貧和能力拓展方面的宣傳，達(dá)到“經(jīng)濟(jì)幫扶、思想幫扶、能力幫扶”相結(jié)合的資助育人效果；針對(duì)“為誰(shuí)資助人”這個(gè)問(wèn)題，主要做好受資助者的政治認(rèn)同，明確資助只是育人的手段，育人才是根本目的，通過(guò)宣傳使學(xué)生深刻體會(huì)到黨和國(guó)家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷，增強(qiáng)受助學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

(二)規(guī)范資助宣傳模式

高校資助工作者要緊緊圍繞“全員參與宣傳、全過(guò)程宣傳、全方位宣傳”，確定宣傳模式。針對(duì)“全員參與宣傳”，強(qiáng)調(diào)的是宣傳主體，高校中的輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)教師、心理健康指導(dǎo)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師等要充分參與資助育人宣傳工作，建立同行的宣傳口徑；針對(duì)“全過(guò)程宣傳”，強(qiáng)調(diào)的是宣傳時(shí)間，高校資助工作者要注重前中后期的宣傳，要將資助宣傳工作常規(guī)化，提高立德樹人的思想政治教育效果；針對(duì)“全方位宣傳”，強(qiáng)調(diào)的廣度和深度，指圍繞大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展這一目標(biāo)，從不同角度、用不同方式全方位開展資助宣傳工作。高校工作者要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂見的“短視頻、漫畫”等形式開展宣傳，拓展宣傳途徑的廣度。同時(shí)，要除提供物質(zhì)幫扶宣傳外，還可提供學(xué)業(yè)幫扶宣傳、心理輔導(dǎo)宣傳、職業(yè)規(guī)劃等方面的深度宣傳，拓展宣傳的深度。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校學(xué)生資助促進(jìn)脫貧攻堅(jiān)的成效顯，目前，我國(guó)脫貧攻堅(jiān)已進(jìn)入啃硬骨頭時(shí)期，新時(shí)期，高校學(xué)生資助工作面臨新的挑戰(zhàn)，我們要緊緊圍繞“資助什么人？怎樣資助人？為誰(shuí)資助人？”以及“全員參與宣傳、全過(guò)程宣傳、全方位宣傳”開展高校學(xué)生資助宣傳工作，充分發(fā)揮學(xué)生資助宣傳在脫貧攻堅(jiān)中的作用，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。