王英第

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

船體模型制作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是船舶工程技術(shù)專業(yè)的重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對船體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力。該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要學(xué)生根據(jù)既定的船體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去親自動(dòng)手完成模型的制作，最后的成果具有可評(píng)估性。實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置緊緊圍繞對船體結(jié)構(gòu)特征的把握程度、必要的識(shí)讀和繪制船體圖樣的能力來進(jìn)行，并在后續(xù)的專業(yè)課程如船體建造工藝、船體放樣、船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)和相關(guān)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)中不斷應(yīng)用、強(qiáng)化和提升。配合船舶結(jié)構(gòu)與識(shí)圖課程的教學(xué)，符合“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。因此，可以從實(shí)訓(xùn)流程的設(shè)計(jì)、模型制作過程、完成作品質(zhì)量和最終成型效果等方面進(jìn)行評(píng)估，并對該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的有效對接。

1 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)理念

船體模型制作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是以識(shí)讀和繪制船體圖樣的任務(wù)為線索，既要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，又要結(jié)合理論知識(shí)，突出學(xué)生職業(yè)崗位的實(shí)際需要。實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目包括船體結(jié)構(gòu)與識(shí)圖相關(guān)知識(shí)、船體結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)位置及分段模型制作等，學(xué)生通過識(shí)圖、繪圖、制作模型等任務(wù)，能夠增強(qiáng)對船體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對各船體圖樣的識(shí)讀和繪制技能，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。對于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選取，應(yīng)該以工作任務(wù)為中心，按照項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)和本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞相關(guān)工作任務(wù)現(xiàn)場教學(xué)，并結(jié)合專業(yè)能力要求，重點(diǎn)突出對學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)。

2 船體模型制作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)新的重點(diǎn)

2.1 改進(jìn)實(shí)訓(xùn)理念

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)新應(yīng)從打破傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)理念開始，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)。實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)須緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，可以用船廠實(shí)際建造的典型船體圖樣為載體來提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)積極性，以教師講授過的船舶結(jié)構(gòu)與識(shí)圖知識(shí)為基礎(chǔ)，在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生通過識(shí)讀、繪圖、制作模型等任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生對船體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解，提升學(xué)生識(shí)讀和繪制船體圖樣的能力。通過這種“教、學(xué)、做”一體化的實(shí)訓(xùn)模式提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力[1]，高質(zhì)量完成實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)，方便學(xué)生掌握日后實(shí)際工作崗位所需的專業(yè)技能。

2.2 優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在內(nèi)容的選取上，應(yīng)該圍繞需要完成的工作任務(wù)，按照本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)學(xué)生的實(shí)際狀況，以工作任務(wù)為中心，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高學(xué)生對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的興趣，最終實(shí)現(xiàn)基于工作過程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。除此之外，還應(yīng)積極開發(fā)學(xué)習(xí)資源，有效利用在線資源（慕課、微課或其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法和機(jī)會(huì)，使實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)途徑更加豐富，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的優(yōu)化。

3 船體模型制作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)新的途徑

3.1 著重加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要突出本專業(yè)的職業(yè)特性，只有注重知識(shí)和技能的結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的能力，滿足日后學(xué)生的職業(yè)崗位需求，最終實(shí)現(xiàn)基于工作過程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)等于講授，而傳授知識(shí)的場所就理所當(dāng)然的固定在教室里，講授方式陳舊、學(xué)生積極性不高?，F(xiàn)今，各大高職院校都在提倡“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，旨在打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，以避免出現(xiàn)很多高職學(xué)生動(dòng)手能力差、畢業(yè)后容易出現(xiàn)眼高手低的情況。改革創(chuàng)新船體模型制作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，可以從結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際入手，例如引入船廠實(shí)際生產(chǎn)中的船體圖紙作為教學(xué)案例，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，如此貼近日后工作崗位的實(shí)訓(xùn)任務(wù)既可以提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)積極性，又可以加強(qiáng)學(xué)生對船體結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握，還能同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的識(shí)圖與繪圖水平，加強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生畢業(yè)后快速適應(yīng)工作。

3.2 引入新型實(shí)訓(xùn)材料

為了提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的，根據(jù)船模制作特點(diǎn)，可以適當(dāng)引入新型實(shí)訓(xùn)材料。例如，將ABS/PVC塑料、有機(jī)玻璃、KT板等新型材料作為實(shí)訓(xùn)材料。其中ABS/PVC塑料和有機(jī)玻璃的造價(jià)稍高，需要一定的試驗(yàn)設(shè)備做保障；KT板具有板體輕盈、挺括、不易變形且易于加工等特點(diǎn)，且價(jià)格適中，并具有多種顏色，也可以直接在材料上進(jìn)行涂漆，非常適用于模型制作。采用新型實(shí)訓(xùn)材料可以很好地模擬船廠實(shí)際生產(chǎn)使用的鋼板，成型效果好，能夠有效提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)興趣。同時(shí)通過新型實(shí)訓(xùn)材料如有機(jī)玻璃等可以讓學(xué)生掌握套料方法，體驗(yàn)切割、劃線、裝配等工藝。與此同時(shí)，做好的模型成品保留時(shí)間長，可以留待后期課堂教學(xué)（如船舶結(jié)構(gòu)制圖、船舶建造工藝、船舶概論等專業(yè)課程）之用，使教具多樣化，課堂內(nèi)容也更加豐富，學(xué)生接受起理論知識(shí)也更加容易。

3.3 利用信息化學(xué)習(xí)途徑

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，各大高校的校園網(wǎng)絡(luò)也隨之普及。當(dāng)代大學(xué)生幾乎人手一部智能移動(dòng)手機(jī)，筆記本電腦、上網(wǎng)本、掌上電腦等智能設(shè)備也較為普及。各大高校也隨之開展了慕課、微課等線上課程平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，受到大學(xué)生的廣泛好評(píng)。由此可見，移動(dòng)學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育信息化發(fā)展下的學(xué)習(xí)革命，是未來學(xué)習(xí)必不可少的一種學(xué)習(xí)模式。相比較于傳統(tǒng)教學(xué)拘泥于教室這樣一個(gè)固定的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)時(shí)間方面有了更多的選擇。因此，船體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，將實(shí)訓(xùn)時(shí)需要注意的問題、需要培養(yǎng)的能力[2]、需要把握的知識(shí)點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)器材的使用方法和步驟等都通過微課來呈現(xiàn)。既方便學(xué)生實(shí)訓(xùn)前的預(yù)習(xí)，又可以幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐后的知識(shí)鞏固，學(xué)生實(shí)訓(xùn)上手快，課后復(fù)習(xí)方便，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)途徑的多樣性，也提高了整個(gè)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

3.4 調(diào)整管理模式，加強(qiáng)校企合作

實(shí)訓(xùn)課程的改革還應(yīng)包含對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理模式的調(diào)整。船體模型制作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的改革應(yīng)圍繞6S管理，使學(xué)生變成實(shí)訓(xùn)主體、教師為輔助，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。在自我管理的過程中充分提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)積極性，有計(jì)劃有步驟地完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，達(dá)到一定的專業(yè)技能水平[3]，使每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)積極主動(dòng)的精神，營造團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過調(diào)整管理模式，既增強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的針對性和實(shí)用性，又提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)認(rèn)可度和專業(yè)素養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn)了基于工作過程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。

另外，院校和企業(yè)之間應(yīng)該建立良好的校企合作平臺(tái)，這也有利于實(shí)現(xiàn)雙方的合作以及互利共贏[4]。職業(yè)院校充分利用校企合作平臺(tái)，不但能夠讓學(xué)生到專業(yè)對口的企業(yè)中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，還可以通過與企業(yè)溝通讓學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能；另一方面，通過合作平臺(tái)，院校還可以請企業(yè)中的優(yōu)秀技術(shù)人員到校講座，或是對學(xué)生定期進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)培訓(xùn)；另外，企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中用到的圖紙等還可以直接引入作為實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)案例，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，以貼近學(xué)生日后工作崗位任務(wù)。而企業(yè)通過與院校的良好合作，可以定向培養(yǎng)所需要的專業(yè)人才；提前的生產(chǎn)實(shí)踐以及頂崗實(shí)習(xí)更是有利于學(xué)生畢業(yè)后更快的適應(yīng)工作崗位，而無需對畢業(yè)生進(jìn)行入職再培訓(xùn)，有效避免了學(xué)生眼高手低、實(shí)習(xí)期內(nèi)無工作效率等尷尬情況的出現(xiàn)，有利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

總而言之，船體模型制作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是船舶工程技術(shù)專業(yè)的重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目依托于專業(yè)核心課程船舶結(jié)構(gòu)與識(shí)圖，并在后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及相關(guān)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)中不斷應(yīng)用、強(qiáng)化和提升。因此，該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目唯有通過良好的改革，才能真正幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力，提高學(xué)生的實(shí)踐積極性及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，為畢業(yè)生今后進(jìn)入企業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。通過改革船體模型制作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以有效發(fā)揮院校專項(xiàng)人才培養(yǎng)優(yōu)勢，而人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變又會(huì)牽引和推動(dòng)整個(gè)造船行業(yè)技術(shù)水平的進(jìn)步與提升，為“中國制造2025”和建設(shè)海洋強(qiáng)國的國家戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。