江學(xué)攀

【摘要】我國的教育水平正在不斷地穩(wěn)步上升，但是距離國家教育局提出的要求還是有很大的差距。國家對現(xiàn)在學(xué)生的要求是讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。小學(xué)階段作為學(xué)生的啟蒙階段有著非常重要的意義。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方面，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和學(xué)會學(xué)習(xí)非常重要的科目，因此在小學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，在很大的程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，鍛煉學(xué)生的思維。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)思想的滲透方面進(jìn)行分析，為數(shù)學(xué)教育中滲透數(shù)學(xué)思想教育提供一些行之有效的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)思想 方法滲透

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0166-02

小學(xué)的數(shù)學(xué)教育對一個學(xué)生的身心成長與智力的發(fā)育有著非常重要的意義。首先是因為數(shù)學(xué)教育大多側(cè)重學(xué)生的思維鍛煉，能夠促進(jìn)學(xué)生思考問題的全面性。其次小學(xué)數(shù)學(xué)是為初中數(shù)學(xué)乃至高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。如果小學(xué)數(shù)學(xué)不好，將會對學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的影響。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透數(shù)學(xué)思想方法，能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。但是目前我們國家對于滲透數(shù)學(xué)教育思想還比較少，這就需要全體教育工作人員的共同努力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育思想的滲透，培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學(xué)生。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備中對數(shù)學(xué)思想方法的挖掘與提煉

1.1在備課中滲透數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)教育中最關(guān)鍵的就是老師的備課階段，在這個階段中，教師需要對所要教學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，并且把握知識點的重點難點。只有全面的把握教材才能更好的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作。在對教材進(jìn)行研究備課的時候，首先應(yīng)該做的是挖掘出知識點中所存在的數(shù)學(xué)思想方法，然后在教學(xué)過程中著重的對知識點的數(shù)學(xué)思想方式進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠達(dá)到舉一反三的目的，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.2建立課堂教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)置一個課堂的教學(xué)目標(biāo)，就能夠充分的體現(xiàn)本堂課的數(shù)學(xué)思想方法。首先是老師選擇一些適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，再把相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方式融匯到知識當(dāng)中，然后讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時也了解到數(shù)學(xué)的思想方式。比如說在對小學(xué)課本中“大數(shù)”的教學(xué)的時候，首先老師應(yīng)該明確替代的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生明白把一個較長較大的數(shù)字利用千、萬、百萬、億等單位來表示就是學(xué)習(xí)較大數(shù)的目的，這樣就可以把教學(xué)的基本內(nèi)容與數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)思想相互聯(lián)系起來，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能更好的理解并學(xué)會，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.在教學(xué)過程中對數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行滲透教育

2.1利用情境教學(xué)方式滲透數(shù)學(xué)思想方法教育

當(dāng)前國家教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力水平，在這之中，最實用的方式就是創(chuàng)建情境化課堂。這種方式可以有效的把數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)知識鏈接起來，并且使學(xué)生通過情景化的課堂對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行更好的了解，以此提高他們的數(shù)學(xué)知識水平。例如，在學(xué)習(xí)長度的時候，課讓學(xué)生自己在書本上畫一些不同的線段，然后自己動手利用尺子量長短，以此來比較線段的長短，這種方式就是把數(shù)學(xué)思想方式與數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容結(jié)合起來，學(xué)生在自己動手尋找答案的時候，已經(jīng)在無意中對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了強(qiáng)化。這樣，他們下次在遇到類似的情況的時候能夠更快的做出反應(yīng)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

2.2引導(dǎo)學(xué)生自己探索挖掘數(shù)學(xué)思想方法

在數(shù)學(xué)課堂上，最主要的還是要培養(yǎng)學(xué)生自己思考的能力，因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方式教育的時候最好的方式就是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)方法。這種方式不僅能夠有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我動手動腦能力，讓學(xué)生積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，保證了課堂教育的有效性。

3.在課后數(shù)學(xué)任務(wù)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

在數(shù)學(xué)課后對數(shù)學(xué)思想方法知識內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，一是為了方便老師進(jìn)行分析研究，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。二是讓學(xué)生掌握這些數(shù)學(xué)思想方法，比便于之后的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。除此之外，在課后作業(yè)的布置中也要滲透數(shù)學(xué)思想方法，以此對學(xué)生當(dāng)天所學(xué)習(xí)的新知識、新方法、新思想進(jìn)行鞏固和消化。最后可以把數(shù)學(xué)知識與實際生活相連接，讓學(xué)生在生活體驗中對數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。比如說認(rèn)識圖形、數(shù)的加減乘除這些內(nèi)容，都可以通過實際生活進(jìn)行鞏固。

4.結(jié)語

在數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)思想方法的教育是最為重要的，這也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的有效方法。因此老師應(yīng)該加大對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的教育，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)了這些思想方法之后才能把他們運用到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之后，并以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

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