淺議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家?；拥掠Ｊ?/h1>
2019-03-18 09:54薛棟
考試周刊 2019年27期
摘 要：青少年的思想道德教育在什么時候都是學(xué)校與家庭該注意的大問題，僅僅從一方關(guān)注得不到實質(zhì)性的解決，需要根據(jù)實際情況對學(xué)生進行在網(wǎng)絡(luò)思想道德教育方面進行有策略的解決，在如今網(wǎng)絡(luò)信息時代，各種信息充斥在網(wǎng)絡(luò)上，青少年沒有正確篩選信息的能力，因此構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型家?；拥掠Ｊ?，為青少年樹立正確的三觀與正確的發(fā)展方向，防止其誤入歧途。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；青少年學(xué)生；家校互動
一、 引言
現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅猛，電腦手機的應(yīng)用滲透到社會的各個角落，工作人員的辦公、老師的講課均用到電腦，可以提高工作的效率與講課的質(zhì)量，但同時也產(chǎn)生了不良的影響，青少年的思維模式、價值觀念、人生觀的樹立均還未完全成體系，會對其產(chǎn)生較大的沖擊與影響。因此，在信息化時代的大背景下，對這些涌現(xiàn)的問題進行分析，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，家庭與學(xué)校該如何針對學(xué)生進行思想道德教育才能取得成效。
二、 網(wǎng)絡(luò)時代青少年德育教育
（一） 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年道德心理分析
網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容較多，在青少年生理不成熟、心理承受能力有限、社會經(jīng)驗不足的情況下，極易受到外界的影響，若受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，對于其人格的發(fā)展與性格的塑造均有較壞的影響，其在學(xué)校通過對道德的學(xué)習(xí)與家庭環(huán)境的影響，按照自己的理解觀念進行思考問題，通過日常的生活習(xí)慣表現(xiàn)出來，若在家中父母忙于工作無暇照顧，小孩沉迷于網(wǎng)絡(luò)打游戲、看不良視頻或小說等，使孩子誤入歧途。因網(wǎng)絡(luò)信息量較大，且青少年在與同齡人進行交流時會因缺乏話題等種種原因，不愿意與人進行交流，在其作業(yè)完成后抱著手機或電腦打游戲，因其缺乏自控，玩起來忘記時間，影響睡眠質(zhì)量與第二天的學(xué)習(xí)效果，長此以往對于孩子的健康發(fā)展極其不利，會使青少年在交流時會產(chǎn)生緊張不愿交流等情況，若青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)時間較久會使青少年產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)人格失常，有偏執(zhí)型人格、自戀型人格、劇化型人格、邊緣型人格以及多重人格等等。
（二） 網(wǎng)絡(luò)時代家庭對青少年德育教育
家庭又是一個復(fù)雜的、不斷變化、受到社區(qū)和文化很大影響的社會系統(tǒng)。進入信息時代，互聯(lián)網(wǎng)對社會各個層面而產(chǎn)生強烈沖擊。每個青少年都是一個獨立的個體，對于外界的事物具有自己的理解與看法，但是缺乏辨別是非的能力，有個網(wǎng)絡(luò)信息安全的環(huán)境對于青少年的發(fā)展是有利的，因此需要父母對于子女的網(wǎng)絡(luò)信息篩選進行甄別，告訴他們該搜集哪些信息才是正確的，對電腦進行設(shè)置，盡量避免網(wǎng)絡(luò)不良信息對孩子的影響，在家時多陪孩子做一些益智類活動，自己做榜樣減少在電腦前的時間，規(guī)定玩游戲的時間與看電視的時間，讓青少年學(xué)會自控與自制，規(guī)范自身的行為，明確自己的目標與方向，需要家庭為孩子提供良好的環(huán)境，也需要父母花費較多的時間與精力去創(chuàng)造。
（三） 網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校對青少年德育教育
因為國家政治體制的原因和種種因素的影響，青少年在很小時就會被教育國家利益高于一切，集體利益高于個人利益，要樹立遠大的理想與抱負，但未告訴他們該如何去做，前進的方向是確定了，但前進的道路該如何規(guī)劃都是青少年自己去摸索的，因為其缺乏基礎(chǔ)的教育的學(xué)習(xí)，且心理承受能力較差，容易被外界影響。老師應(yīng)多與學(xué)生家長進行溝通交流，利用網(wǎng)絡(luò)社交軟件，及時反饋學(xué)生在校信息，對于學(xué)生上網(wǎng)的時長及搜集資料的方向進行管控，為家長提出相關(guān)的建議與改進方法，讓學(xué)生學(xué)會正確的上網(wǎng)方式，同時在學(xué)校經(jīng)常性播放基礎(chǔ)的教育的視頻資料，讓學(xué)生樹立正確的三觀，對于事物的對錯具有分辨能力，考慮問題向多角度方向發(fā)展，使其在上網(wǎng)搜集資料或放松時能夠合理安排時間，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，將網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來的負面影響降到最低。
三、 基于網(wǎng)絡(luò)的家?；幽Ｊ郊捌涞掠牟呗?/p>
（一） 基于網(wǎng)絡(luò)的家?；幽Ｊ?/p>
在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師可通過社交軟件將學(xué)生的信息及時反饋給家長，讓家長對于學(xué)生的情況有大體的了解，與老師溝通該如何解決其存在的問題，對于青少年在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)習(xí)上的錯誤行為進行糾正，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)癮的學(xué)生家長需對其進行強制性無網(wǎng)環(huán)境的信息治療；對于青少年在網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)友進行干涉，老師在學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)上遵守規(guī)則不違規(guī)，進行道德自律，讓其對自己進行定位，明白自己的責(zé)任與義務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)上搜集信息或交流時樹立正確的道德標準。
（二） 家?；泳W(wǎng)絡(luò)德育的策略
在網(wǎng)絡(luò)時代加強青少年學(xué)生的思想道德教育對于青少年的發(fā)展具有重大的意義。因為網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，青少年既是受益者，也是受害者。因網(wǎng)絡(luò)的無序狀態(tài)，加上網(wǎng)絡(luò)自身的開放性、隱蔽性、虛擬性等特點，不少中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)上聊天、游戲。因此，中小學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是十分必要的。
在常德市教育局的關(guān)心下，常德師范附屬小學(xué)正在積極推行學(xué)校信息化進程，各教室、辦公室均配置電腦，并實現(xiàn)了“班班通”。為師生創(chuàng)造了一個良好的教與學(xué)的環(huán)境，加快了網(wǎng)絡(luò)與課堂的整合，從而為教育的發(fā)展與改革開辟了廣闊的空間。然而，基于青少年自身心理發(fā)展特點，加上知識和經(jīng)驗的局限，面對網(wǎng)上如此紛繁蕪雜的信息，學(xué)生難以做到去粗取精，去偽存真。該校老師在六年級的網(wǎng)絡(luò)運用課教學(xué)中，教學(xué)生使用Windows自帶的聊天工具進行交流時，就發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有正確地利用其傳輸信息的功能，而是采用不文明的語言去攻擊他人。個別學(xué)生受外面網(wǎng)吧的影響，還教授其他同學(xué)搜索一些不良信息。
四、 結(jié)論
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，給青少年帶來搜集信息便利的同時也帶來了不良的影響，通過家?；拥牡掠逃Ｊ綄η嗌倌暝诰W(wǎng)絡(luò)上的不良行為進行規(guī)范與約束，有利于青少年道德的發(fā)展與自身正確觀念的形成，通過在實際運用時的動態(tài)調(diào)整與改進，將為青少年營造良好的環(huán)境。
參考文獻：
[1]項賢明.日常生活中的教育與非日常生活中的教育[J].首都師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2000（3）.
[2]劉濟良.回歸現(xiàn)實生活的道德教育[J].教育科學(xué)，2001（2）.
作者簡介：
薛棟，甘肅省白銀市，會寧縣實驗中學(xué)。
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；青少年學(xué)生；家校互動
一、 引言
現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅猛，電腦手機的應(yīng)用滲透到社會的各個角落，工作人員的辦公、老師的講課均用到電腦，可以提高工作的效率與講課的質(zhì)量，但同時也產(chǎn)生了不良的影響，青少年的思維模式、價值觀念、人生觀的樹立均還未完全成體系，會對其產(chǎn)生較大的沖擊與影響。因此，在信息化時代的大背景下，對這些涌現(xiàn)的問題進行分析，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，家庭與學(xué)校該如何針對學(xué)生進行思想道德教育才能取得成效。
二、 網(wǎng)絡(luò)時代青少年德育教育
（一） 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年道德心理分析
網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容較多，在青少年生理不成熟、心理承受能力有限、社會經(jīng)驗不足的情況下，極易受到外界的影響，若受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，對于其人格的發(fā)展與性格的塑造均有較壞的影響，其在學(xué)校通過對道德的學(xué)習(xí)與家庭環(huán)境的影響，按照自己的理解觀念進行思考問題，通過日常的生活習(xí)慣表現(xiàn)出來，若在家中父母忙于工作無暇照顧，小孩沉迷于網(wǎng)絡(luò)打游戲、看不良視頻或小說等，使孩子誤入歧途。因網(wǎng)絡(luò)信息量較大，且青少年在與同齡人進行交流時會因缺乏話題等種種原因，不愿意與人進行交流，在其作業(yè)完成后抱著手機或電腦打游戲，因其缺乏自控，玩起來忘記時間，影響睡眠質(zhì)量與第二天的學(xué)習(xí)效果，長此以往對于孩子的健康發(fā)展極其不利，會使青少年在交流時會產(chǎn)生緊張不愿交流等情況，若青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)時間較久會使青少年產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)人格失常，有偏執(zhí)型人格、自戀型人格、劇化型人格、邊緣型人格以及多重人格等等。
（二） 網(wǎng)絡(luò)時代家庭對青少年德育教育
家庭又是一個復(fù)雜的、不斷變化、受到社區(qū)和文化很大影響的社會系統(tǒng)。進入信息時代，互聯(lián)網(wǎng)對社會各個層面而產(chǎn)生強烈沖擊。每個青少年都是一個獨立的個體，對于外界的事物具有自己的理解與看法，但是缺乏辨別是非的能力，有個網(wǎng)絡(luò)信息安全的環(huán)境對于青少年的發(fā)展是有利的，因此需要父母對于子女的網(wǎng)絡(luò)信息篩選進行甄別，告訴他們該搜集哪些信息才是正確的，對電腦進行設(shè)置，盡量避免網(wǎng)絡(luò)不良信息對孩子的影響，在家時多陪孩子做一些益智類活動，自己做榜樣減少在電腦前的時間，規(guī)定玩游戲的時間與看電視的時間，讓青少年學(xué)會自控與自制，規(guī)范自身的行為，明確自己的目標與方向，需要家庭為孩子提供良好的環(huán)境，也需要父母花費較多的時間與精力去創(chuàng)造。
（三） 網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校對青少年德育教育
因為國家政治體制的原因和種種因素的影響，青少年在很小時就會被教育國家利益高于一切，集體利益高于個人利益，要樹立遠大的理想與抱負，但未告訴他們該如何去做，前進的方向是確定了，但前進的道路該如何規(guī)劃都是青少年自己去摸索的，因為其缺乏基礎(chǔ)的教育的學(xué)習(xí)，且心理承受能力較差，容易被外界影響。老師應(yīng)多與學(xué)生家長進行溝通交流，利用網(wǎng)絡(luò)社交軟件，及時反饋學(xué)生在校信息，對于學(xué)生上網(wǎng)的時長及搜集資料的方向進行管控，為家長提出相關(guān)的建議與改進方法，讓學(xué)生學(xué)會正確的上網(wǎng)方式，同時在學(xué)校經(jīng)常性播放基礎(chǔ)的教育的視頻資料，讓學(xué)生樹立正確的三觀，對于事物的對錯具有分辨能力，考慮問題向多角度方向發(fā)展，使其在上網(wǎng)搜集資料或放松時能夠合理安排時間，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，將網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來的負面影響降到最低。
三、 基于網(wǎng)絡(luò)的家?；幽Ｊ郊捌涞掠牟呗?/p>
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在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師可通過社交軟件將學(xué)生的信息及時反饋給家長，讓家長對于學(xué)生的情況有大體的了解，與老師溝通該如何解決其存在的問題，對于青少年在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)習(xí)上的錯誤行為進行糾正，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)癮的學(xué)生家長需對其進行強制性無網(wǎng)環(huán)境的信息治療；對于青少年在網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)友進行干涉，老師在學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)上遵守規(guī)則不違規(guī)，進行道德自律，讓其對自己進行定位，明白自己的責(zé)任與義務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)上搜集信息或交流時樹立正確的道德標準。
（二） 家?；泳W(wǎng)絡(luò)德育的策略
在網(wǎng)絡(luò)時代加強青少年學(xué)生的思想道德教育對于青少年的發(fā)展具有重大的意義。因為網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，青少年既是受益者，也是受害者。因網(wǎng)絡(luò)的無序狀態(tài)，加上網(wǎng)絡(luò)自身的開放性、隱蔽性、虛擬性等特點，不少中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)上聊天、游戲。因此，中小學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是十分必要的。
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四、 結(jié)論
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，給青少年帶來搜集信息便利的同時也帶來了不良的影響，通過家?；拥牡掠逃Ｊ綄η嗌倌暝诰W(wǎng)絡(luò)上的不良行為進行規(guī)范與約束，有利于青少年道德的發(fā)展與自身正確觀念的形成，通過在實際運用時的動態(tài)調(diào)整與改進，將為青少年營造良好的環(huán)境。
參考文獻：
[1]項賢明.日常生活中的教育與非日常生活中的教育[J].首都師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2000（3）.
[2]劉濟良.回歸現(xiàn)實生活的道德教育[J].教育科學(xué)，2001（2）.
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