楊加友

【摘要】大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在我國(guó)有著較長(zhǎng)的歷史的，現(xiàn)如今已經(jīng)得到了許多院校的重視以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，逐漸成為對(duì)我國(guó)大學(xué)生影響較大的課外科技活動(dòng)。而高職院校作為應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)在理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程由于受到教學(xué)方法等各種因素的影響，導(dǎo)致其效果十分不理想，很多高職學(xué)生甚至覺(jué)得數(shù)學(xué)對(duì)日后工作起不了多大幫助，因此出現(xiàn)了較多問(wèn)題，相關(guān)工作者應(yīng)積極探尋與思考數(shù)學(xué)教學(xué)新策略，將實(shí)踐環(huán)境引入到高職數(shù)學(xué)課堂之中。數(shù)學(xué)建模作為一個(gè)很好展示與實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)近些年的努力與實(shí)踐，讓高職教育工作者更加深刻的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模方法與思維的重要作用，其有利于學(xué)生思維意識(shí)與創(chuàng)造性的提升，為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)提供了一條新途徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校 數(shù)學(xué)建模 選拔和培訓(xùn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0133-02

1.高職院校數(shù)學(xué)建模參賽學(xué)生的選拔

高職教育本身與本科教育相比，生源質(zhì)量較低，導(dǎo)致學(xué)生高考數(shù)學(xué)成績(jī)普遍偏低，很多學(xué)生在入學(xué)后更不能積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，所以與本科學(xué)生相比較而言有著更高的參賽難度，因此高職院校應(yīng)更加重視參賽人員的選擇問(wèn)題。雖然高職院校中學(xué)生數(shù)學(xué)整體水平不高，但不乏數(shù)學(xué)偏科者；雖然高職院校在數(shù)學(xué)課程設(shè)置以及數(shù)學(xué)內(nèi)容上可能存在不足，但不證明學(xué)生思維能力較差，如果我們能選擇各有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，發(fā)揮自身長(zhǎng)處融入團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)之中，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，那么參賽隊(duì)伍的整體水平與本科隊(duì)伍相比還是有的一拼。在選拔過(guò)程中相關(guān)人員應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.1保證競(jìng)賽選拔公平、合理

在很多高職院校之中存在著一種狀況，那就是學(xué)生參賽積極性不高，教師對(duì)于各類(lèi)職業(yè)技能大賽不忠實(shí)，究其原因還是因?yàn)樾７降闹匾暳Χ炔蛔愣鴮?dǎo)致的。所以校方應(yīng)積極建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生與教師加入到比賽當(dāng)中去，可以通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)金、加學(xué)分等方式。在進(jìn)行人才選拔時(shí)一定要注意公平性，一些有關(guān)系的學(xué)員往往能夠第一時(shí)間得到參賽信息，并直接通過(guò)考核能夠直接加入到參賽隊(duì)伍中來(lái)，這不僅使大多數(shù)學(xué)生的參賽積極性備受打擊，而且還會(huì)影響到學(xué)校的整體形象，更惡劣的可能會(huì)產(chǎn)生不正的校園之風(fēng)，校方一定要對(duì)此情況進(jìn)行嚴(yán)查，建立健全明確的選拔機(jī)制與監(jiān)督體系，這樣才能夠保障每個(gè)同學(xué)能夠公平競(jìng)爭(zhēng)，避免出現(xiàn)用者無(wú)能現(xiàn)象的發(fā)生。

1.2重視隊(duì)長(zhǎng)選拔

每一個(gè)參賽隊(duì)伍的主心骨就是隊(duì)伍的隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中起著非常重要的作用，其作用之大在有些時(shí)候已經(jīng)超越了指導(dǎo)老師。一個(gè)合格的隊(duì)長(zhǎng)必須擁有很好的組織與溝通能力，并且專(zhuān)業(yè)水平要處于中上游，他要成為溝通團(tuán)隊(duì)內(nèi)部以及團(tuán)隊(duì)與老師之間的紐帶，讓各個(gè)獨(dú)立的參賽人員擰成一股繩。參賽隊(duì)長(zhǎng)首先要有原則性，其次思想要活，當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)做出指令時(shí)，他需要參賽隊(duì)員的服從，這就要求隊(duì)長(zhǎng)有著極強(qiáng)的公信力，這樣才能在保持正確方向的同時(shí)攻克一個(gè)個(gè)難題，帶領(lǐng)隊(duì)伍取得勝利。

2.高職院校數(shù)學(xué)建模參賽學(xué)生的培訓(xùn)

在對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，我們應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，給予學(xué)生更多的空間使其自由發(fā)展，并采取不同教學(xué)方式與差異性的評(píng)價(jià)方式，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造便利。

2.1提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

參加數(shù)學(xué)建模大賽的同學(xué)們除了過(guò)硬的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作能力之外，首先要具備的就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，這樣才能使參賽隊(duì)伍的整體性更強(qiáng)，才能發(fā)揮最大合力；其次就是要具備服從能力，許多教育工作者認(rèn)為服從力對(duì)職業(yè)技能水平的影響并不大，所以不是很重視，其實(shí)參加技能大賽時(shí)往往都是由指導(dǎo)老師帶隊(duì)組建一個(gè)代表學(xué)校的高水平團(tuán)隊(duì)，而在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程中，服從管理者安排、按部就班完成自己的工作是很重要的，在未來(lái)的職業(yè)生涯中更是如此，公司企業(yè)往往需要守紀(jì)律、聽(tīng)話(huà)的員工，而不想要那種特例獨(dú)行的人；最后，要有很好的心理承受能力，不論是能否通過(guò)參賽選拔或是在參賽前進(jìn)行集訓(xùn)時(shí)遭受挫折都能夠用一顆包容、樂(lè)觀的心態(tài)的去面對(duì)是很重要的，一個(gè)良好的心態(tài)能夠轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，化失敗為動(dòng)力，一些學(xué)生在遭遇困難之后往往會(huì)倍感挫折、喪失信心導(dǎo)致退賽或是帶動(dòng)隊(duì)內(nèi)消極氛圍等，這些都會(huì)影響到參賽隊(duì)伍的整體水平。

2.2培養(yǎng)學(xué)生基本數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并不是通過(guò)一個(gè)多月的集中訓(xùn)練就能達(dá)到我們想要的效果，所以數(shù)學(xué)能力好的學(xué)生主要就是通過(guò)前期選拔環(huán)節(jié)挑選出來(lái)的，根據(jù)不同高職院校的人員選拔情況，可有側(cè)重的開(kāi)展數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)工作，可將重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)知識(shí)梳理與應(yīng)用上，根據(jù)專(zhuān)業(yè)情況分模塊開(kāi)展，如機(jī)電學(xué)院的學(xué)生在線(xiàn)性代數(shù)方面水平較高，所以我們可以只培訓(xùn)與梳理其高等數(shù)學(xué)與線(xiàn)性代數(shù)的相關(guān)知識(shí)并提升其應(yīng)用能力，而財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在概率統(tǒng)計(jì)方面基礎(chǔ)扎實(shí)，可將知識(shí)梳理的重點(diǎn)放在統(tǒng)計(jì)分析與知識(shí)應(yīng)用上，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的不同有針對(duì)性的開(kāi)展培訓(xùn)工作，從而有利于學(xué)生集中力量著重突破，在短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮自身最大優(yōu)勢(shì)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們不難看出數(shù)學(xué)建模對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的促進(jìn)作用，也從一定程度上推進(jìn)了高職教育教學(xué)的改革工作，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，為高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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