吳群星

隨著新課改的推進，教師在課堂教學中，要改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，提高學生的學習效率。為全面提高高中政治課堂教學質(zhì)量，在課堂教學過程中，要積極加強對學生課堂學習興趣的培養(yǎng)，提高學生的學習能力。

一、高中政治課堂教學現(xiàn)狀

目前，有些高中課堂教學中，教師采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，讓學生在課堂中機械地對政治知識進行學習，導致學生對課堂教學興趣低，容易產(chǎn)生厭學情緒。有些高中教師受應試教育思想影響嚴重，在教學中主要以所謂的考點為重點進行講解。高中政治教學中，還有些教師對新課改的要求認識不足，在課堂教學中不能及時改變課堂教學方式。

二、新課改下高中政治的高考方案

1.結合時事政治理論。

教師在課堂教學中要結合時事或相關的新聞熱點，使學生在課堂教學中能夠及時掌握政治的發(fā)展動向，同時，也能夠更好地引出課堂教學內(nèi)容。教師對時政進行詳細分析能夠吸引學生的課堂學習興趣，使學生對課堂教學印象深刻，加強學生對課堂教學內(nèi)容的掌握。在高中政治課堂教學中引入時事，能夠增加課堂的話題性，有效改變傳統(tǒng)課堂枯燥的現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的課堂學習積極性。在高中政治課堂教學中，教師根據(jù)課堂教學內(nèi)容和學生的特點，合理結合時事，提高學生的課堂學習效率。教師在課堂教學中引入的時事要與課堂教學內(nèi)容相結合，使學生在學習過程中，能夠?qū)ο嚓P內(nèi)容進行整合。

2.情景教學模式。

在高中政治教學中，教師運用情景教學的方式，將政治知識與情景教學內(nèi)容相結合，能培養(yǎng)學生對政治理論知識的理解、記憶能力，激發(fā)學生的課堂學習興趣。教師在課堂教學中通過情景教學的方式，能使學生生動、形象地理解政治知識的相關內(nèi)容。在關于公民權利與義務的教學中，教師在課堂教學中就可以根據(jù)課堂內(nèi)容與學生特點，設置情景教學的課堂教學模式。學生在課堂學習中，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，參與到情景教學中，從而更生動地體驗公民的政治權利和義務，提高對政治知識的理解能力。在高中政治課堂教學中，運用情景教學的方式能夠有效地改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，提高學生對課堂教學內(nèi)容的理解能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

3.高考實踐運用。

在高中政治課堂教學中，教師要加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，提高學生對政治知識的實踐運用能力。高中學生在學習的過程中，不僅要對知識有充分的理解，還要學會將知識進行靈活運用。在課堂教學中，教師可以根據(jù)學生的特點將學生分組，充分發(fā)揮每位學生的作用，有效節(jié)約課堂教學時間。高中學生要面臨高考的考驗，不僅要對理論知識進行理解，還需要將相關知識運用到實際的解題中。所以，在高中政治課堂教學中，將政治理論知識與實踐練習相結合，能提高學生的學習能力，使學生將理論知識熟練地運用到學習實踐中。

綜上所述，在高中政治課堂教學中，教師要及時改變傳統(tǒng)應試教學的思想，對教學內(nèi)容進行認真設計，使學生能夠掌握更多的政治知識。在課堂教學中采用情景教學的方式，能使學生對相關知識的理解更加充分，能提高政治知識的理解能力與記憶能力。教師在課堂教學中可以采取將時事與理論相結合的方式，激發(fā)學生的課堂學習興趣，在課堂中加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。