張紅

[摘要]厭學(xué)心理是指對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦甚至厭惡情緒從而逃避的一種心態(tài)。厭學(xué)心理直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至危害學(xué)生的身心健康。在課堂教學(xué)中，教師要注重激發(fā)厭學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)幸福;改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率;及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生;厭學(xué);成因;解決策略

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金階段，中學(xué)生理當(dāng)把握住求學(xué)的大好時(shí)機(jī)，但客觀現(xiàn)實(shí)卻不容樂(lè)觀。現(xiàn)在，如果要問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，學(xué)生十有八九會(huì)說(shuō)：苦！他們總是抱怨作業(yè)太多、學(xué)校太封閉、生活太單調(diào)、競(jìng)爭(zhēng)太激烈，總是渴望更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，于是厭學(xué)、棄學(xué)甚至輕生之事常有發(fā)生。在義務(wù)教育初中階段，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在。

一、厭學(xué)心理的成因

1.學(xué)生因素

學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些學(xué)生沒(méi)有理想，沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不知道為什么而學(xué)習(xí)、該怎樣去學(xué)，只是在家長(zhǎng)、學(xué)校的壓力下機(jī)械被動(dòng)、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。

學(xué)生本身的智力因素也是導(dǎo)致其厭學(xué)心理產(chǎn)生的一個(gè)內(nèi)在因素。這部分學(xué)生的智力水平往往不是很高，他們?cè)^(guò)，也曾灑過(guò)汗水，但不論怎樣奮斗，仍然遭遇失敗，一次次失敗無(wú)情地?fù)羲榱怂麄兊倪M(jìn)取心，導(dǎo)致他們認(rèn)為自己天生愚笨、能力不強(qiáng)、智力低下、不是學(xué)習(xí)的材料，因而主動(dòng)放棄了努力。還有一部分學(xué)生，同樣努力過(guò)，也曾取得過(guò)自認(rèn)為不錯(cuò)的成績(jī)，但往往不如他人，因而很少得到教師的表?yè)P(yáng)，由于長(zhǎng)期被教師忽視，便逐漸喪失了自信心，變得破罐子破摔起來(lái)。

2.社會(huì)因素

伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)上網(wǎng)、QQ聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、電子書(shū)等逐漸成為中學(xué)生的新寵。一些學(xué)生沉溺其中，上課注意力不集中，學(xué)業(yè)成績(jī)直線下降。有些本來(lái)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于迷戀上電腦游戲、手機(jī)游戲而逐漸荒廢學(xué)業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，愈發(fā)討厭學(xué)習(xí)。

3.家庭因素

有些家長(zhǎng)平時(shí)工作較忙，回家又要忙于家務(wù)，還有些家長(zhǎng)在外面打工，長(zhǎng)期不在孩子身邊，又很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)、很少了解孩子的思想，認(rèn)為只要將孩子的吃、住照顧好就行了。孩子不僅在學(xué)習(xí)上無(wú)人輔導(dǎo)，在思想上也無(wú)人關(guān)心，天長(zhǎng)日久，問(wèn)題越積越多又無(wú)法及時(shí)解決，導(dǎo)致孩子的自信心降低，遇到困難就逃避。一些孩子的心理壓力過(guò)大，產(chǎn)生逆反心理而厭學(xué)。

4.學(xué)校因素

學(xué)校學(xué)習(xí)的周期較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁瑣，加之一些教師的教學(xué)方法呆板，師生之間沒(méi)有真正的互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，這種強(qiáng)制教學(xué)無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏新鮮感。還有些教師對(duì)待學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，在處理問(wèn)題時(shí)不注意方式方法，簡(jiǎn)單、粗暴，傷害學(xué)生的自尊心，使得學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生反感，不喜歡上這些教師的課，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)心理。

二、厭學(xué)心理的解決策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)幸福

學(xué)習(xí)之路確實(shí)充滿艱辛，但學(xué)習(xí)之苦也并非學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)。教師、家長(zhǎng)及全社會(huì)都應(yīng)切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，變“英才教育”為“大眾教育”，尤其要注重激發(fā)厭學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化知識(shí)與生活的聯(lián)系，努力將學(xué)生的注意力牢牢吸引住，使每一個(gè)厭學(xué)生都能在自己應(yīng)有的發(fā)展空間內(nèi)自由、和諧、充分地發(fā)展。理想的教育不僅要引領(lǐng)學(xué)生去追求幸福，更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)幸福，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)享受幸福的過(guò)程。

2.改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)課堂，教師的傳授離不開(kāi)課堂，課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，還是探究知識(shí)的場(chǎng)所。教師應(yīng)打通學(xué)生的書(shū)本世界與生活世界之間的界限，多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)要關(guān)注學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

⑴落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)、能力、情感三方面，它是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過(guò)程。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是上好一節(jié)課的基本保證。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容必須是科學(xué)的、系統(tǒng)的，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出。教師要正確無(wú)誤地把知識(shí)傳授給學(xué)生，在有效調(diào)控和引導(dǎo)課堂教學(xué)的同時(shí)，適時(shí)給學(xué)生提供互相糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，還要注意教學(xué)語(yǔ)言和板書(shū)的規(guī)范性。

⑵激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要使厭學(xué)生真正成為課堂的主人，能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生明確探究的目標(biāo)，給學(xué)生的思維以方向和動(dòng)力，也可以采取師生互動(dòng)的方式，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的目的。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證課堂的實(shí)效性

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)并與同伴交流。自主探索，就是讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)、用自己的思維方式進(jìn)行自由開(kāi)放的探索和發(fā)現(xiàn)。在探索的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。合作交流意在調(diào)動(dòng)厭學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，在小組活動(dòng)中不斷發(fā)展和完善自己。

課堂應(yīng)成為厭學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的樂(lè)園。在課堂教學(xué)中，學(xué)生能做的，教師不做;學(xué)生能講的，教師不講;學(xué)生能質(zhì)疑的，教師不問(wèn)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

3.及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅

降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，低起點(diǎn)、慢步子、分層次，是幫助厭學(xué)生獲得成功的重要途徑。教師要積極創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分表現(xiàn)自我，揚(yáng)其所長(zhǎng)，抑其所短，促使學(xué)生從自身變化中認(rèn)同自己的成功。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，先要使學(xué)生品嘗到成功的滋味，學(xué)生一旦灰心失望就不會(huì)有進(jìn)步。在做作業(yè)時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生先做一些簡(jiǎn)易的題目，然后再做一些較難的題目。在考試時(shí)，也要告誡學(xué)生答題的原則是先易后難，一般是將整個(gè)考試卷先大體看一遍，將容易的試題先做，再做一些有難度的試題。學(xué)生消除了緊張情緒，做起試題來(lái)就會(huì)輕松自如。

要提高厭學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要避免急躁情緒，不能強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，如果逼得太緊，他們就會(huì)變得焦躁、不耐煩，潛意識(shí)地產(chǎn)生反抗情緒。要多鼓勵(lì)厭學(xué)生，對(duì)他們的良好表現(xiàn)和良好成績(jī)，教師不要吝嗇使用贊美之詞，因?yàn)榉Q(chēng)贊對(duì)他們會(huì)起很大的鼓勵(lì)作用;對(duì)于他們的錯(cuò)處，不要過(guò)多批評(píng)，因?yàn)檫^(guò)多的批評(píng)會(huì)令他們情緒低落，所犯的錯(cuò)誤更多。

對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，成功便是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。在課堂中教師要多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)每一個(gè)厭學(xué)生都要給予積極評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。如果視之不見(jiàn)，漠不關(guān)心，那很可能會(huì)熄滅厭學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)多以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，使學(xué)生獲得滿足感與自豪感，從而變得“樂(lè)學(xué)”。

4.轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)

作為一名教師，要終身學(xué)習(xí)，具有濃厚的專(zhuān)業(yè)興趣、豐富的學(xué)科知識(shí)，還要結(jié)合當(dāng)代青少年的特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)代不斷發(fā)展變化的新事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立全面發(fā)展的人才觀。教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。教師要學(xué)會(huì)反思，深入的教學(xué)反思是改進(jìn)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育的有效途徑。每節(jié)課后的反思，教師不妨為自己設(shè)計(jì)一些關(guān)注點(diǎn)，如這節(jié)課學(xué)生都在認(rèn)真聽(tīng)講、參與實(shí)驗(yàn)、研討做題了嗎？這節(jié)課有多少學(xué)生回答了問(wèn)題，都屬于哪個(gè)程度的學(xué)生？本節(jié)課鼓勵(lì)了幾名厭學(xué)生？這節(jié)課自己的精彩在哪里？最不滿意的是哪里？

“學(xué)而不厭，誨人不倦”是良好的境界，其實(shí)，“誨人得法”方能“學(xué)而不厭”。作為一名中學(xué)教師，要有效地消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，矯正學(xué)生的厭學(xué)心理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）