張玉琴　孫文橋

縣域內(nèi)教育聯(lián)盟助推農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校發(fā)展策略

張玉琴1孫文橋2

（1.甘肅省定西市臨洮縣養(yǎng)正小學(xué)甘肅定西730500；2.甘肅省定西市臨洮縣第三中學(xué)甘肅定西730500）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，我國(guó)民眾對(duì)享受較高水平的教育資源有了更高的要求，但是由于地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，優(yōu)質(zhì)教育資源更多集中在城市，如何縮小城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平就成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。文章對(duì)縣域內(nèi)教育聯(lián)盟如何助推農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行了探討。

縣域內(nèi)；教育聯(lián)盟；教育均衡發(fā)展；農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校

當(dāng)前，相對(duì)偏遠(yuǎn)的一些農(nóng)村學(xué)校存在教師流失，學(xué)生流失，基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋，家長(zhǎng)缺乏信心等突出問(wèn)題，如何有針對(duì)性地破解這些難題，就成為社會(huì)各界熱議的話題，各級(jí)黨委、政府和教育行政部門積極作為，提出實(shí)施“教育聯(lián)盟”，集中解決教育不均衡的問(wèn)題，給偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的孩子帶來(lái)了福音。縣域內(nèi)城區(qū)學(xué)校依托教育資源優(yōu)勢(shì)和示范引領(lǐng)作用與偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對(duì)子，對(duì)口支援，精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)發(fā)力帶動(dòng)偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展，不失為解決偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的重要抓手。本文就縣域內(nèi)如何借助教育聯(lián)盟助推農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校發(fā)展談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 完善機(jī)制，突出示范引領(lǐng)，做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭，穩(wěn)步推進(jìn)

1.1 精心組織，健全機(jī)制

由縣教育主管部門牽頭，組建教育聯(lián)盟，召開(kāi)聯(lián)盟學(xué)校座談會(huì)，研判形勢(shì)，理清思路，找準(zhǔn)對(duì)策，組建一級(jí)教育聯(lián)盟；依托農(nóng)村優(yōu)質(zhì)初中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、幼兒園組建二級(jí)教育聯(lián)盟，涵蓋縣域內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校。

教育聯(lián)盟學(xué)校要積極召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談會(huì)，探討制定教育聯(lián)盟活動(dòng)計(jì)劃，聯(lián)盟總校從理念、師資、管理等方面對(duì)聯(lián)盟學(xué)校進(jìn)行資源共享、精準(zhǔn)幫扶。充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校教育資源優(yōu)勢(shì)和示范引領(lǐng)作用，以整體提升縣域教育均衡發(fā)展水平和教育質(zhì)量為目的，促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

為確保各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展，促進(jìn)教育聯(lián)盟的健康發(fā)展，及時(shí)成立教育聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，并健全各項(xiàng)規(guī)章制度，是非常必要的，這有利于保證教育聯(lián)盟有章可循，有序推進(jìn)。

1.2 參觀交流，領(lǐng)導(dǎo)先行

學(xué)校管理層和教師層都要加強(qiáng)互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、校園文化建設(shè)，具體到某一課如何備、如何上都要進(jìn)行深入細(xì)致的交流，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，凝聚力量，扎實(shí)推進(jìn)，要推動(dòng)鄉(xiāng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理。

各二級(jí)聯(lián)盟學(xué)校選派中層領(lǐng)導(dǎo)赴聯(lián)盟總校掛職鍛煉，深入聯(lián)盟總校學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理、教師教研，學(xué)生培養(yǎng)和小中高考備考等方面成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，有效地促進(jìn)聯(lián)盟學(xué)校在管理方面的規(guī)范化、精細(xì)化，為落實(shí)科學(xué)的學(xué)校管理以及小中高考備考、優(yōu)秀生培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為提升農(nóng)村學(xué)校管理水平，開(kāi)展以“發(fā)揮聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)，共謀教育發(fā)展”為主題的校長(zhǎng)論壇活動(dòng)，是很有必要的。

1.3 班主任和任課教師及時(shí)跟進(jìn)

通過(guò)開(kāi)展班主任交流活動(dòng)，進(jìn)一步提升教育聯(lián)盟校的班主任管理水平。各任課教師也要加強(qiáng)交流，提高認(rèn)識(shí)，更新理念，及時(shí)跟進(jìn)，積極為教育聯(lián)盟建言獻(xiàn)策。

2 送教下鄉(xiāng)，開(kāi)展教研互動(dòng)，突出幫扶實(shí)效，提升專業(yè)素養(yǎng)

2.1 按需送教，創(chuàng)新模式

聯(lián)盟總校應(yīng)本著“需什么、送什么”的原則，每月組織城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人和名師送課、課后研討交流、專家點(diǎn)評(píng)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師溝通，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升中小學(xué)辦學(xué)水平，推動(dòng)縣域內(nèi)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

聯(lián)盟總校創(chuàng)新教研模式，堅(jiān)持開(kāi)展督教督學(xué)活動(dòng)，舉辦觀課、互訪、教改、教研、聯(lián)考、師徒結(jié)對(duì)等多種形式的活動(dòng)，指導(dǎo)教學(xué)教研工作，提出合理化建議，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。開(kāi)展示范課、觀摩課、同課異構(gòu)等教研活動(dòng)，深入農(nóng)村學(xué)校（園）開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)聯(lián)盟校示范引領(lǐng)、優(yōu)秀教師示范教學(xué)等方式，充分發(fā)揮中心校骨干師資、學(xué)科優(yōu)勢(shì)的作用，有效提高聯(lián)盟分校管理水平，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變。

2.2 積極主動(dòng)，互相促進(jìn)

農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校要切實(shí)改變，等、靠、要的思想，積極主動(dòng)挖掘校本，村本資源，用好，用足政策和資源，找準(zhǔn)自己的短處，瞄準(zhǔn)別人的長(zhǎng)出，主動(dòng)走出去和引進(jìn)來(lái)，真學(xué)，真用，促進(jìn)學(xué)校工作長(zhǎng)足發(fā)展。

2.3 善學(xué)善用，突出實(shí)效

加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究，在備課和上課上多下功夫，提高教學(xué)水平，向課堂要質(zhì)量要效率，注重“研、修、學(xué)、訓(xùn)”相結(jié)合，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。

2.4 注重宣傳，落實(shí)見(jiàn)效

對(duì)于在聯(lián)盟活動(dòng)中取得的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，要及時(shí)總結(jié)，多做宣傳，能發(fā)揚(yáng)的發(fā)揚(yáng)，能借鑒的借鑒，能推廣的推廣，切忌走過(guò)場(chǎng)，要落實(shí)、落細(xì)，提高效率。

2.5 注重積累，不斷總結(jié)

教育聯(lián)盟要注重積累和總結(jié)，把積累、總結(jié)和反思結(jié)合起來(lái)，要做的有計(jì)劃、有過(guò)程、有結(jié)果，有總結(jié)，有反思，力爭(zhēng)教育聯(lián)盟活動(dòng)取得實(shí)效。切忌走過(guò)場(chǎng)，應(yīng)付檢查。

3 直播課堂，突出資源共享，補(bǔ)齊學(xué)科短板。推動(dòng)均衡發(fā)展

各聯(lián)盟總校應(yīng)立足學(xué)校實(shí)際，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)超越時(shí)空局限，即時(shí)學(xué)習(xí)、同步互動(dòng)的作用，讓鄉(xiāng)村教師和城里教師隨時(shí)討論交流，解決偏遠(yuǎn)學(xué)校教師教育教學(xué)中遇到的難題。聯(lián)盟校應(yīng)按照“統(tǒng)一工作計(jì)劃、統(tǒng)一課程安排、統(tǒng)一教師授課、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間”的“五統(tǒng)一”要求，通過(guò)CCtalk網(wǎng)絡(luò)直播課堂，解決農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等課程無(wú)法開(kāi)齊開(kāi)好的問(wèn)題，讓農(nóng)村孩子感受到了從未體驗(yàn)過(guò)的課堂樂(lè)趣。

4 青藍(lán)結(jié)對(duì)，搭建互動(dòng)平臺(tái)，保障交流暢通，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

（1）聯(lián)盟總校教師應(yīng)與分校教師藍(lán)青結(jié)對(duì)，并舉行結(jié)對(duì)儀式，簽訂責(zé)任書(shū)，明確奮斗目標(biāo)。互加微信，方便交流互動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)村薄弱學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（2）聯(lián)盟總校通過(guò)建立名師工作室，吸收農(nóng)村薄弱學(xué)校教師加入，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)資源共享

（3）建立微信工作群，使教育聯(lián)盟打破時(shí)空局限，隨時(shí)互聯(lián)互通，讓鄉(xiāng)村教師和城區(qū)教師結(jié)對(duì)子，做朋友，使學(xué)習(xí)和交流隨時(shí)發(fā)生，共創(chuàng)教育的美好明天。

5 強(qiáng)化考核，突出過(guò)程管理，促進(jìn)聯(lián)盟實(shí)效，保證聯(lián)盟質(zhì)量

（1）聯(lián)盟總校應(yīng)積極發(fā)揮銜接、協(xié)調(diào)、監(jiān)督職能，按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。各聯(lián)盟校要把參加聯(lián)盟活動(dòng)情況納入年終考核。

（2）縣教育局考核校長(zhǎng)、園長(zhǎng)工作時(shí)要充分考量他們?cè)诮逃?lián)盟當(dāng)中的業(yè)績(jī)，必要時(shí)實(shí)行一票否決制，或者出臺(tái)硬性政策，對(duì)在教育聯(lián)盟中弄虛作假，逢場(chǎng)作戲，做樣子走過(guò)場(chǎng)的校（園）長(zhǎng)，實(shí)行懲戒，對(duì)于在教育聯(lián)盟中作出成績(jī)的校（園）長(zhǎng)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。教育主管部門也可以創(chuàng)新管理方式，實(shí)行過(guò)程管理，注重事前部署，事中督導(dǎo)，事后考核的方式，切實(shí)將教育聯(lián)盟落到實(shí)處。

6 對(duì)口幫扶，突出幫扶實(shí)績(jī)，實(shí)現(xiàn)資源共享，推動(dòng)均衡發(fā)展

教育聯(lián)盟要揚(yáng)城區(qū)學(xué)校之長(zhǎng)，補(bǔ)鄉(xiāng)村教育之短，發(fā)揮城區(qū)學(xué)校在師資上的優(yōu)勢(shì)，真正使農(nóng)村孩子享受到高質(zhì)量的教育，使教育發(fā)展步入從“基本均衡”向“優(yōu)質(zhì)均衡”的發(fā)展新階段。

中小學(xué)發(fā)展教育聯(lián)盟，就是為同學(xué)科教師搭建溝通研究的平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享，努力做到讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步、每位教師都成長(zhǎng)、每所學(xué)校都發(fā)展?？h域內(nèi)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，各學(xué)校應(yīng)該積極實(shí)踐、力爭(zhēng)實(shí)效。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，鄉(xiāng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校一定要抓住時(shí)機(jī)，借教育聯(lián)盟的東風(fēng)，實(shí)現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展，造福鄉(xiāng)村孩子。

張玉琴（1983- ），女，漢族，甘肅臨洮人，本科，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)；孫文橋（1977- ），男，漢族，甘肅臨洮人，本科，高級(jí)教師，研究方向：高中思想政治。

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10.3969/j.issn.2095-1205.2019.09.62