鄭惠虹

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 常州 213164

1.前言

作為建筑工業(yè)化的發(fā)展重心，中國(guó)裝配式建筑市場(chǎng)正迎來爆發(fā)式的增長(zhǎng)機(jī)遇。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，我國(guó)裝配式建筑開工面積由2015年的7360萬平方米增長(zhǎng)到2018年的2.9億平方米（占新開工面積13.9%），復(fù)合增速達(dá)59%。改變長(zhǎng)期以來傳統(tǒng)型粗放型管理發(fā)展模式，向以工廠化生產(chǎn)、裝配化施工、一體化裝修的裝配式建筑為代表的工業(yè)化方向轉(zhuǎn)型已是大勢(shì)所趨。

2.裝配式建筑下的人才需求

跟裝配式建筑的快速發(fā)展相比，人才儲(chǔ)備并不樂觀。工廠預(yù)制和現(xiàn)場(chǎng)裝配相結(jié)合的生產(chǎn)方式徹底改變了建造施工工藝，從管理人才、技術(shù)人才到技術(shù)工人都不能滿足現(xiàn)階段及未來很長(zhǎng)階段的人才需求。主要有以下幾類：1是缺乏建筑工業(yè)化項(xiàng)目管理綜合人才。裝配式建筑項(xiàng)目從設(shè)計(jì)、招標(biāo)采購、工廠加工到施工安裝，到項(xiàng)目交付運(yùn)營(yíng)，生產(chǎn)模式及組織管理方式都發(fā)生了重大的改變，傳統(tǒng)的思維管理模式要向建筑工業(yè)化管理模式轉(zhuǎn)型，急需一批裝配式管理人才引領(lǐng)裝配式管理工作。2是缺乏裝配式建筑工業(yè)化信息化技術(shù)人才。以BIM技術(shù)信息化管理手段為保障措施，實(shí)現(xiàn)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)、工廠化生產(chǎn)、裝配化施工的全專業(yè)全過程精細(xì)化管理，均對(duì)技術(shù)人才提出了更高的信息化管理能力要求。3是裝配式技術(shù)工人市場(chǎng)需求大。預(yù)制裝配式建筑由現(xiàn)場(chǎng)濕作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楣S預(yù)制工地安裝，傳統(tǒng)的木工、泥工、混凝土工等崗位需求將大大減少，而轉(zhuǎn)變?yōu)榈踯囁緳C(jī)、裝配工、焊接工及一些高技能崗位需求將大大增加。裝配式建筑技術(shù)人才培養(yǎng)已經(jīng)成為目前建筑行業(yè)必須要解決的問題。

3. 政行企校協(xié)同搭建裝配式建筑人才培養(yǎng)立交橋

3.1 以各地政府為主導(dǎo)，加強(qiáng)人才建設(shè)的規(guī)劃引導(dǎo)和政策支持

結(jié)合近幾年來各級(jí)政府部門出臺(tái)的一系列裝配式建筑推進(jìn)措施，推進(jìn)裝配式建筑發(fā)展，國(guó)家和行業(yè)主管部門及各省市行業(yè)政府有著清晰的目標(biāo)與策略。如2016年北京市人民政府辦公廳發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展裝配式建筑的實(shí)施意見》，鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，建立裝配式品牌建筑企業(yè)，促進(jìn)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；河南省住建廳印發(fā)《關(guān)于裝配式建筑人才隊(duì)伍培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》，明確提出，自2018年至2020年，3年計(jì)劃完成培訓(xùn)裝配式建筑師資600人，高層次專業(yè)人才300人，一線專業(yè)技術(shù)管理人員3000人，生產(chǎn)施工技能型產(chǎn)業(yè)工人30000人。推動(dòng)裝配式建筑快速發(fā)展的氛圍已經(jīng)形成。

3.2 以行業(yè)協(xié)會(huì)等社會(huì)組織為引領(lǐng)，打通政校企溝通橋梁，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合

充分利用行業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)等社團(tuán)組織溝通協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)，以行業(yè)協(xié)會(huì)等社會(huì)組織為引領(lǐng)，搭建政校企溝通橋梁，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合，通過開展技術(shù)交流、課題研究、行業(yè)技能競(jìng)賽、社會(huì)培訓(xùn)、學(xué)校培養(yǎng)等，推動(dòng)企業(yè)和學(xué)校建設(shè)產(chǎn)教深度融合的教學(xué)培訓(xùn)工廠，建設(shè)各種人才培養(yǎng)體系，分層分類培養(yǎng)行業(yè)管理人才、企業(yè)領(lǐng)軍人才、專業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)營(yíng)管理人員和產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，以滿足裝配式建筑發(fā)展需要。

3.3 以學(xué)校和企業(yè)為龍頭，深入產(chǎn)教融合，建立“雙主體”的裝配建筑人才培養(yǎng)體系

依托相關(guān)的骨干企業(yè)、專業(yè)院校建設(shè)虛實(shí)結(jié)合、課堂與工地結(jié)合的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)置裝配式建筑分類課程體系、課程建設(shè)，建立若干校企“雙主體”人才教育培訓(xùn)基地。在原有建筑行業(yè)人才培養(yǎng)課程和繼續(xù)教育課程中增加裝配式建筑相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展企校合作，建立企業(yè)、學(xué)校為“雙主體”的建筑裝配式師帶徒的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)新模式。

3.4 政校企行協(xié)作，搭建裝配建筑人才培養(yǎng)立交橋

充分發(fā)揮政府、院校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、社會(huì)培訓(xùn)中心的作用，整合資源，按照裝配式建筑發(fā)展的需要，按照裝配式建筑的生產(chǎn)、管理、使用3種類型，搭建預(yù)制裝配建筑人才培養(yǎng)立交橋。以學(xué)校在校生為培養(yǎng)對(duì)象，培養(yǎng)建筑工業(yè)化、信息化全面系統(tǒng)生產(chǎn)人才和管理人才；以企業(yè)現(xiàn)有管理人才、技術(shù)人才為培養(yǎng)對(duì)象，培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)人才；以社會(huì)建筑工人為培養(yǎng)對(duì)象，培養(yǎng)以實(shí)踐為主的生產(chǎn)一線技術(shù)工人。培訓(xùn)的方式主要采用校企“雙主體”共同招生，產(chǎn)學(xué)融合定向培養(yǎng)的方式；采用校企合作于“教學(xué)工廠”短訓(xùn)實(shí)操的培訓(xùn)方式；采用工學(xué)交替與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)等模式。利用互聯(lián)網(wǎng)手段，建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，采用虛擬仿真，線下實(shí)訓(xùn)，線上線下相結(jié)合的理實(shí)一體的教學(xué)方式，充分發(fā)揮職業(yè)院校、社會(huì)培訓(xùn)與企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操教育相協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，立體化、全方位培養(yǎng)裝配式建筑工業(yè)化建筑信息化人才，推動(dòng)預(yù)制裝配式建筑工業(yè)化教育事業(yè)和人才培養(yǎng)改革的創(chuàng)新發(fā)展。

4.結(jié)語

建筑工業(yè)化發(fā)展是未來建筑業(yè)發(fā)展的主要趨勢(shì)和方向。政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)同搭建人才培養(yǎng)體系，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)培訓(xùn)資源建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)，充分利用各自資源搭建裝配式建筑人才培養(yǎng)立交橋，是推動(dòng)裝配式建筑工業(yè)化建筑信息化落地的人才保障措施，是培養(yǎng)建筑工業(yè)化、建筑信息化技術(shù)技能及管理人才的重要路徑。