薛 航

（北華大學 吉林省吉林市 132021）

傳感器與檢測技術(shù)屬于高職階段比較重要的一門新興邊緣學科，集電子、電路、機械、光學、電磁學、控制等知識于一體，同時涉及信息的獲取、處理、變換、顯示等檢測知識，具有很強的實踐性。目前，大多數(shù)高職院校的自動化、機電和電子信息類專業(yè)，都設(shè)置了《傳感器與檢測技術(shù)》課程，其內(nèi)容豐富，涉及知識面廣，與生產(chǎn)實踐保持著密切的聯(lián)系，但是傳統(tǒng)的課堂教學模式不利于學生生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的積累，無法達到預(yù)期的教學效果。下面將會對《傳感器與檢測技術(shù)》課程的改革進行探討，以期有效提高課堂教學的效果。

1 教學方法的改革

這里所提及到的教學方法不僅涉及到教師的教法，也涵蓋了學生的學法。此時就需要高職教師結(jié)合教材內(nèi)容和學生特點來對現(xiàn)有的教學方法進行改革，以學生為核心來開展課堂教學活動，這樣不僅可以激發(fā)學生的積極性和主觀能動性，還可以有效提高《傳感器與檢測技術(shù)》教學效果。如今，“四位一體式”教學方法得到了廣泛的應(yīng)用，其主要包括到自學、分組討論、課堂考察、集中提問答辯四個環(huán)節(jié)，注重對學生實踐能力、學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，該教學方法還通過多樣課堂、多種方法、多元評價的綜合運用來構(gòu)建特色課堂，利用有限的課堂時間來達到預(yù)期的教學效果。

2 教學內(nèi)容的改革

目前，大多數(shù)高職院校傳感器實驗室所配備的實驗臺數(shù)量不足，加之設(shè)備容易損壞、更新慢，從而導致《傳感器與檢測技術(shù)》教學效果不理想。為了有效解決這些問題，并提高設(shè)備的利用率，就需要開展針對性的設(shè)計型實驗，并結(jié)合趣味性和可操作性強的教學任務(wù)，來對教學內(nèi)容進行設(shè)計，這樣不僅可以加深學生對課堂教學內(nèi)容的了解與掌握，而且還可以提高學生對知識的運用能力，進而有效提高課堂教學效果。例如，在對“紅外信號檢測”一節(jié)內(nèi)容講解過程中，教師可以布置紅外小夜燈設(shè)計的任務(wù)，如夜間在一定范圍內(nèi)如果感應(yīng)到人體后，小燈就會點亮，并延時20s后熄滅。任務(wù)提出后，教師就可以引導和鼓勵學生通過自己的努力來完成教學任務(wù)。大多數(shù)學生提出，可以借助紅外感應(yīng)傳感器、光敏電阻和555定時器來進行設(shè)計，在學生討論的同時，教師還需要對熱釋電紅外傳感器的特點和結(jié)構(gòu)進行介紹，當講述完紅外小夜燈設(shè)計思路后，則可以要求學生以小組的形式來設(shè)計具體的電路圖，并針對典型的電路進行點評，對其中存在的問題給予糾正，這樣既可以使學生對電路的工作原理有透徹的了解，還可以順利地完成紅外小夜燈的教學內(nèi)容。

3 考核方式的改革

對于《傳感器與檢測技術(shù)》課程而言，傳統(tǒng)的考核方式側(cè)重于理論考試（如典型的測量電路和傳感器的工作原理），而忽視實踐考察，這樣不僅會導致學生無法做到學以致用，而且還不利于學生的全面發(fā)展。為了使上述問題得到有效解決，就需要從基礎(chǔ)知識考核、平時成績考核和實踐能力考核三個方面來對考核方式進行改革：（1）基礎(chǔ)知識考核主要是通過“試題庫”的形式來對學生課堂知識的掌握情況進行考核，試卷內(nèi)容主要涉及到基本概念理解、掌握和應(yīng)用；（2）平時成績考核側(cè)重于平時作業(yè)、提問、出勤的考核；（3）實踐能力考核包括常規(guī)實驗、自主性綜合應(yīng)用實訓和應(yīng)用性實訓三個部分。該過程可以對學生的基本知識掌握情況、創(chuàng)新意識、設(shè)計能力等方面進行考核。

作為《傳感器與檢測技術(shù)》課程的教師，可以結(jié)合學生特點來確定各個考核部分所占的比例，這樣不僅可以有效調(diào)動學生學習的積極性，還可以使學生更好的了解和掌握自身的優(yōu)缺點，繼而有效提高學生的學習效率。

4 結(jié)語

綜上所述，傳感器與檢測技術(shù)是高職階段比較重要的一門課程，但是現(xiàn)有的課程教學存在一定的缺陷和不足，需要對其教學方法、教學內(nèi)容、考核方式進行改革與創(chuàng)新，這樣不僅可以確?！秱鞲衅髋c檢測技術(shù)》課程教學活動的順利進行，而且還可以有效提升課程教學的效果。