黃玉鳳

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 213164）

1 引言

《電加工實(shí)訓(xùn)》課程是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的一門實(shí)踐課程，目的是使學(xué)生掌握零件的線切割與電火花加工的相關(guān)技能。本次課程合作的企業(yè)為常州宏昌電子有限公司。該公司生產(chǎn)的產(chǎn)品涉及到電線、電源線以及各種插接件，生產(chǎn)工藝和設(shè)備先進(jìn)，加工車間具有完整的生產(chǎn)線，其中電火花線切割車間負(fù)責(zé)模具成型零件的加工，對(duì)于相關(guān)技術(shù)型人才的需求量較大。

2 校企合作模式的意義

校企合作是近年來職業(yè)教育推進(jìn)教育改革的一條新路徑。通過校企合作可以使教育面向市場(chǎng)，以崗位實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生都有實(shí)際意義。

2.1 對(duì)于學(xué)校的意義

通過校企合作，一方面可以促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和教材設(shè)計(jì)；另一方面，有助于師資力量的培養(yǎng)，教師可以參與到企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)中去，使教師的知識(shí)及時(shí)更新，緊跟企業(yè)發(fā)展的步伐。

2.2 對(duì)于企業(yè)的意義

企業(yè)參與到學(xué)校的教育活動(dòng)，可以有針對(duì)性地把具體崗位的要求滲透到課程中，相當(dāng)于把企業(yè)的入職培訓(xùn)安排到學(xué)校進(jìn)行，可以節(jié)約大量入職培訓(xùn)和招聘的成本。同時(shí)，企業(yè)也可以在員工培訓(xùn)、項(xiàng)目申請(qǐng)、新產(chǎn)品研發(fā)等方面借助學(xué)校的資源平臺(tái)展開。

2.3 對(duì)于學(xué)生的意義

學(xué)生在學(xué)校就讀期間接觸到企業(yè)的工作氛圍，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)；另一方面可以堅(jiān)定學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。在大多數(shù)學(xué)生的印象里，本專業(yè)相關(guān)企業(yè)的環(huán)境較差、工作辛苦，很多學(xué)生畢業(yè)后未從事本專業(yè)的工作直接轉(zhuǎn)行，這對(duì)于學(xué)校和學(xué)生都是一種資源浪費(fèi)。借助校企合作，可以使學(xué)生對(duì)企業(yè)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面有非常重大的意義。

3 校企合作模式下的課程教學(xué)的實(shí)施

3.1 課程現(xiàn)狀

《電加工實(shí)訓(xùn)》課程目前安排在最后一個(gè)學(xué)期，在一周內(nèi)完成，課程教學(xué)借助常州科教城實(shí)訓(xùn)基地提供的電火花線切割設(shè)備。實(shí)訓(xùn)流程如下：選取零件，了解零件要求→學(xué)習(xí)機(jī)床結(jié)構(gòu)、原理，床安全操作知識(shí)→熟悉機(jī)床面板操作按鍵→安裝毛坯，編程加工→做樣品，檢測(cè)→總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。其中，零件的選取多為教材案例，或者學(xué)生的創(chuàng)意圖案。

3.2 校企合作模式下教學(xué)過程的實(shí)施

3.2.1 教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。將企業(yè)生產(chǎn)中的真實(shí)案例作為學(xué)生的訓(xùn)練項(xiàng)目，企業(yè)的產(chǎn)品檢驗(yàn)要求作為學(xué)生的任務(wù)來制定考核標(biāo)準(zhǔn)。宏昌電子電加工車間要求員工能夠看懂加工圖紙和加工要求，熟練掌握工件的裝夾、找正、穿絲、參數(shù)調(diào)整等具體操作，繁忙時(shí)要求同時(shí)兼顧兩到三臺(tái)機(jī)床的操作，在此基礎(chǔ)上要求員工能夠在精度控制、突發(fā)情況的處理以及工作效率等方面有所提升。設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)企業(yè)對(duì)于員工的具體要求、學(xué)生人數(shù)、場(chǎng)地設(shè)備、難度情況等作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.2.2 教學(xué)內(nèi)容及流程的設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)生來說合理的項(xiàng)目安排和教學(xué)過程，可以在短時(shí)間內(nèi)掌握整個(gè)生產(chǎn)流程的操作，從而解決應(yīng)用問題。

表1 《電加工實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)內(nèi)容及流程設(shè)計(jì)

4 結(jié)語

《電加工實(shí)訓(xùn)》課程在校企合作模式下能夠完成整個(gè)教學(xué)流程，使學(xué)生直接由課堂走向職業(yè)崗位，對(duì)學(xué)生來說是一種有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如何更加深入展開校企合作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，借助各方資源，進(jìn)一步完善教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，還需要不斷地探索。