張 菁 楊會謙

(合肥市一六八玫瑰園學校 安徽合肥 230001)

兒童是天生的藝術(shù)家，他們好奇又天真，對于美有著人類天然的感知與審視。藝術(shù)教育可以喚醒每個兒童內(nèi)心深處的審美潛能，使日常生活詩意化，使道德教育愉悅化。

戲曲作為優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，于幾百年中打磨得越發(fā)精致，一招一式自有韻味。從漢角抵到唐大曲，從宋雜劇到金院本，從元曲到南戲，從昆曲到京劇……它承載的，不僅僅是簡單的娛樂，更有中華民族對世情的洞察與關懷。安徽戲曲更是歷史悠久、內(nèi)涵豐厚，黃梅戲、廬劇等傳統(tǒng)劇種深受人們喜愛。

在“戲曲進校園”活動中，如何形成課堂教學和課外活動相結(jié)合、學科教育與藝術(shù)教育相促進、學校教育和社會教育相銜接呢？“進行班級試點，探索發(fā)展路徑”便成了我們的思考方向。這一活動開展得如何，有哪些值得思考的地方呢？四年過去了，我們是這樣做的：

一、教師示范引導

讓幾歲的孩子愛上戲曲不是容易的事，一來孩子在生活中接觸較少，二來他們的興趣也不濃厚。因此，在班級中戲曲素養(yǎng)的培養(yǎng)是循序漸進式進行的。

從一年級開始，每天午餐時老師都會播放音樂，益智兒歌、鋼琴樂曲，等等，孩子們非常喜歡，一邊欣賞音樂，一邊享受美食，安寧美好。偶遇停電或是播放器故障，老師就唱起戲曲中比較朗朗上口的曲調(diào)，孩子們好奇地問：“這是什么歌??？”老師便答道：“這是老祖宗傳下來的寶貝，如果你們喜歡的話，下次我們多搜索些來欣賞?！崩蠋熢劫u關子，孩子們的胃口就會被吊得越高，這樣就成功激起了孩子們的興趣。

同時，在音樂欣賞時段加入戲曲曲目；在班級文化建設時增加戲曲元素；利用班級宣傳欄和黑板報普及戲曲知識……耳濡目染，潤物無聲，比直接灌輸效果要好。

二、把握教育契機

有位同學憑借一曲《女駙馬》獲得才藝比賽金獎，老師便在班級對她進行了褒獎，孩子們的眼睛都亮晶晶的：原來戲曲也是一門特長呀。

孩子們只要有一點進步，一定要及時給予他們鼓勵，鼓勵要精準，贊揚要實事求是，這就需要老師勤于觀察，當孩子們在儀表、姿態(tài)、談吐、態(tài)度等方面有長進時，一個贊許的眼神或是一個微笑都會讓孩子無比快樂。

三、積極搭建平臺

為了進一步鼓勵孩子大膽展示，我們積極申請參加校藝術(shù)節(jié)。但是由于規(guī)則，只能以戲曲選段參加合唱比賽，這就需要五人以上表演團隊，孩子們練習不久，水平參差，難度較大。為了讓有童子功的曉菡站上舞臺，十幾位同學站了出來與她組團，班級的周六戲曲訓練日活動就這樣開始了。

每個周六，大家風雨無阻地跟著老師學習唱腔動作，由一開始的生澀懵懂，到后期的熟稔，孩子們在學習中成長，也在成長中體悟。

四、總結(jié)反思提高

拿到“金牌達人”獎項的團隊載譽而歸，在班級獲得了熱烈掌聲。喜愛戲曲的孩子越來越多，周六排練日轉(zhuǎn)為每天排練。每天中午，孩子們都纏著張老師。雖然沒有了休息的時間，但老師樂此不疲。

這只是因為唱戲很好玩嗎？當然不是！聽，白凈膽小的牧然唱起《頭戴一枝花》來嗓音嘹亮，溫柔靦腆的懿軒唱起《一月思念》時婉轉(zhuǎn)清麗；看，聰明調(diào)皮的歆雨女扮男裝表演《夫妻觀燈》時惟妙惟肖。冬日寒風凜冽，尚涵、雨萌、雨杉在走廊互相規(guī)范動作時認真仔細。瀟涵、秋瑾、子琪身段輕柔靈活，靜怡、晟楠、泓媛眼神清澈到位，宇諾、梓涵、沐可顧盼生輝，說不出的優(yōu)美范兒。

筆者不禁感慨，雖然任何一種藝術(shù)形式都將在一定程度上改變孩子，但傳統(tǒng)文化的魅力絕對是最濃墨重彩的一部分，草蛇灰線，伏脈千里，學習戲曲，也許會讓孩子受益終身。

五、堅守課堂陣地

挖掘教材，站穩(wěn)課堂，在日常教學中加深學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體悟，是一種有效的教育方式。

在學習語文《梅蘭芳學藝》這一課時，我們就系統(tǒng)地引入京劇知識，帶著孩子們讀故事、解生平、學技藝、聽唱腔、懂精神。課文學完了，孩子們不僅為梅蘭芳大師所折服，更對京劇產(chǎn)生了濃濃的興趣。在這個契機下，易于上口的京歌曲目《梨花頌》成了人人學唱的“流行曲”，在校唱，在家唱，唱給父母聽，唱給朋友聽，有的孩子特意跑來對老師說：“老師，這詞好像詩一樣，真美啊?！?/p>

三年級語文練習課上有“識臉譜知人物”的知識，研學旅行時，孩子們一起進行戲迷畫臉譜活動，畫好的臉譜帶回學校展示一個月，互相欣賞品味，余味無窮，《說唱臉譜》也成了全班傳唱的流行曲目。

六、發(fā)揮集體力量

又是一年一度的藝術(shù)節(jié)，像往常一樣，全班都參與其中，大家一起唱一臺戲！這可是個大任務呀，每一位孩子的曲目、唱腔、動作、走位、配合、服飾、妝容，節(jié)目的伴奏錄音、舞臺背景，等等都要考慮。

為了節(jié)省聘請指導老師的幾千元費用，老師和家長親自上陣；來不及去錄音棚，大家晚上九點依然在教室對著電腦一遍遍試音；沒有專業(yè)剪輯，老師就自學軟件，從伴奏到合成全部自己動手；有化妝技能的家長主動請纓，到校幫助孩子們做造型，因為人數(shù)眾多，戲曲妝容復雜，從早上七點一直畫到下午。

天寒地凍，孩子們穿著戲服也不敢隨便坐，怕壓出褶子；頭冠很沉，壓得她們只想嘔吐。

“咚咚咚，鏘——鏘！”伴隨一陣緊密的鼓鑼聲，表演拉開序幕，優(yōu)美的唱腔、精彩的念白、細致的表演、一板一眼的亮相，五十五個孩子的七段曲目一氣呵成，合唱部分大氣磅礴，贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。他們獲得了“鉆石達人”的桂冠，很多人悄悄濕了眼眶。

七、梳理校本教材

在未來的日子里，國粹班級的戲曲教育還有很長的路要走，戲曲進班級絕不僅僅是學會唱腔動作這么簡單，它不僅是美育，更是德育。正如藝術(shù)對人的改造不僅僅是審美情趣的提高，更是人生觀和價值觀的提升。

戲曲中所蘊藏的人物形象、故事情節(jié)、家國情懷都有待進一步的開發(fā)，在解讀的過程中，師生都將獲得個性的成長體驗。

綜上所述，推動“戲曲進校園”，發(fā)展戲曲教育，是一項長期而艱巨的任務。從目前來看，能開展戲曲知識講解和傳播的專業(yè)教師數(shù)量還遠遠不夠，許多學校還只是依賴校外的戲曲專業(yè)人士，校內(nèi)真正能夠開展戲曲教學的教師寥寥無幾。所以，直面困難、解決問題時，為了充分調(diào)動學科老師尤其是班主任的積極性，推進“班級試點”工作就非常重要，營造藝術(shù)氛圍，提供教育平臺，調(diào)動身邊資源，才能夠因地制宜，取得實質(zhì)性進展。